現(xiàn)代中職學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)途徑研究

黎仁杰

摘要：音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，它的存在無(wú)疑讓我們的聽覺得到享受。作為一門中等職業(yè)學(xué)校的課程，它的設(shè)立主要是讓學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；音樂(lè)課堂；教學(xué)途徑

【中圖分類號(hào)】G633.951

一、音樂(lè)課堂的教學(xué)形式

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，世界文化的交流日益加深，各類音樂(lè)出現(xiàn)在人們的生活中，加上本土音樂(lè)的發(fā)展也越來(lái)越好，其形式也由單一變成了多樣化，傳播的途徑也越來(lái)越多元化。中職學(xué)生處在青少年發(fā)展的階段，較容易接受新鮮的事物，有自己的興趣愛好來(lái)選擇喜歡的音樂(lè)，如果在這種狀況下，音樂(lè)課堂還采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)隨著時(shí)間的變化而變得不被學(xué)生喜愛和接受，因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使音樂(lè)課不再死板，通過(guò)一定的內(nèi)容設(shè)置來(lái)增加學(xué)生的興趣。

案例：欣賞莫扎特的《第四十交響曲》

在上課前播放與《第四十交響曲》曲調(diào)相類似的流行歌曲，引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣。

老師趁著學(xué)生們的興致未減對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，再由問(wèn)題引出《第四十交響曲》，讓同學(xué)欣賞之后進(jìn)行討論，這兩首歌曲的旋律是否相似，激起學(xué)生們的求知欲望，在此基礎(chǔ)上對(duì)莫扎特集《第四十交響曲》進(jìn)行講解。這樣的教學(xué)方式能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在其基礎(chǔ)上使學(xué)生融入其中。通過(guò)對(duì)教材的內(nèi)容選擇使學(xué)生樹立多文化價(jià)值觀，來(lái)提高學(xué)生的審美能力，也要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的看法，及時(shí)調(diào)整，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

二、音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

在音樂(lè)的教學(xué)中，我們課堂依然存在嚴(yán)重的問(wèn)題，在教材的選擇方面我們主要還是借用高等教育的教材或者是由中職音樂(lè)老師所編寫的教材，這些教材在一些方面上都存在著問(wèn)題，一些理論的專業(yè)性太強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法理解，音樂(lè)課應(yīng)該把主要的方面放在視聽上，而這在我們的課堂上體現(xiàn)的不明顯。教學(xué)內(nèi)容在的問(wèn)題體現(xiàn)在基本樂(lè)理、聲樂(lè)方面的音樂(lè)基礎(chǔ)的知識(shí)量比較少。當(dāng)前我們的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容都是以音樂(lè)鑒賞為主、都以歐洲古典音樂(lè)為主，相對(duì)的民族樂(lè)比例較少。而且中職學(xué)校的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較差，鑒賞類的教學(xué)方式容易降低學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣。

傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞是基本音樂(lè)課堂的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，教學(xué)的方法太過(guò)于陳舊，太過(guò)于千篇一律，禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維。在資源方面也達(dá)不到教學(xué)的需要，音樂(lè)的設(shè)備配置器材十分缺乏。在一般的中職學(xué)校里，包括高等院校等都重視專業(yè)課的教學(xué)，不重視音樂(lè)等學(xué)科，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的方法上要注重學(xué)科之間的公平性。

三、音樂(lè)教學(xué)課堂的多樣設(shè)計(jì)

中職學(xué)校的學(xué)生在音樂(lè)的藝術(shù)素養(yǎng)等方面接受力差，在他們的思維里較接受流行音樂(lè)，對(duì)于古典音樂(lè)和民族音樂(lè)了解比較少。其實(shí)，一節(jié)好的音樂(lè)課不僅能讓學(xué)生提高自身的修養(yǎng)，更能積極地融入到課堂中去，使課堂變得更加活躍。

案例：在課堂中增加一點(diǎn)古詩(shī)名句，不僅能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)，更能激起學(xué)生的好奇心和求知欲。

欣賞《陽(yáng)關(guān)三疊》 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”一詩(shī)是唐代詩(shī)人王維表達(dá)對(duì)友人的不舍的離別之情，進(jìn)行一系列的講解后，詢問(wèn)學(xué)生，有沒有興趣用歌聲表達(dá)這首古詩(shī)呢？引出《陽(yáng)關(guān)三疊》。

這樣的做法不僅能用詩(shī)詞引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深層理解，更能激起學(xué)生對(duì)于《陽(yáng)關(guān)三疊》的興趣，使文學(xué)作品與音樂(lè)作品巧妙的結(jié)合，達(dá)到課堂不一樣的效果。

教師的自我展示也能吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

案例：《漢族民歌》教師可一演唱漢族不同地區(qū)的不同名歌，同時(shí)加以不同的動(dòng)作表演，不同的形式讓學(xué)生也產(chǎn)生唱歌的欲望，將學(xué)生引入課堂中。

教學(xué)方式其實(shí)是多種多樣的，符合學(xué)生的興趣愛好是至關(guān)重要的。只有創(chuàng)新才能使課堂更加的活躍，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂(lè)課程設(shè)置的最初目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從而實(shí)現(xiàn)情感化的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是音樂(lè)教學(xué)的重要手段和重要途徑，在中職教育的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)的專業(yè)性會(huì)給學(xué)生造成一定的困擾，而久而久之這種困擾會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心里，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)音樂(lè)的興趣。而這樣的結(jié)果也脫離了音樂(lè)教學(xué)的最初的目的。因此，提高教學(xué)模式的趣味性，使學(xué)生增加對(duì)課程的興趣，培養(yǎng)情趣性，把音樂(lè)這門課程變得更加活潑，在此同時(shí)也能使學(xué)生與老師的感情得到進(jìn)一步的交流溝通，改變死板、無(wú)趣的課堂現(xiàn)象，使得教學(xué)方法和模式得到進(jìn)一步的優(yōu)化。在一定的基礎(chǔ)積累后，學(xué)生的需求也不再是欣賞音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知也發(fā)生了改變，這種情況下教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣的重要性。也可通過(guò)設(shè)置興趣小組能更深層的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

五、教學(xué)資源的實(shí)用性

音樂(lè)課程在教學(xué)資源上有一定的要求，不僅是器材上的，對(duì)于視聽上的要求更加的嚴(yán)格。課程的設(shè)置也是一門學(xué)問(wèn)，要充分的挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生所在的階段是青春的叛逆期，他們喜歡流行的歌曲，對(duì)于課堂的音樂(lè)不懂得欣賞，在這樣的情況下應(yīng)該更好地利用級(jí)教學(xué)資源的優(yōu)越性來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正的接觸音樂(lè)，拉近與音樂(lè)的距離。二胡、鋼琴、吉他等樂(lè)器可以極大的讓學(xué)生感覺到音樂(lè)的魅力，應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修訂屬于我們自己的教材，制定科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂質(zhì)量，在力所能及的情況下整合資源，以此達(dá)到教學(xué)的目的。

總結(jié)：中職音樂(lè)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的情趣，，我們要靈活的設(shè)置課堂進(jìn)度，音樂(lè)的積極教育同時(shí)也能幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，中職教育作為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的專業(yè)性人才的重要基地，責(zé)任重大，培養(yǎng)優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，能滿足社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校專業(yè)性人才的需要，而現(xiàn)實(shí)狀況往往不盡人意，因?yàn)閷W(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)較低，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較差，接受的教育水平有限，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，音樂(lè)課程的設(shè)置更加的重要。對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂(lè)也能起到一定的幫助作用，對(duì)音樂(lè)文化的了解能擴(kuò)寬學(xué)生們的視野。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，其極高的綜合性也使得音樂(lè)具有其獨(dú)特的意義。

中職學(xué)校在面對(duì)音樂(lè)教育時(shí)應(yīng)該從發(fā)展的眼光考慮，不能局限于傳統(tǒng)的方式，選擇更適合學(xué)生的課堂教學(xué)能使得音樂(lè)教育發(fā)展的更快。在培養(yǎng)學(xué)生情感的同時(shí)提高學(xué)生的情感，完善學(xué)生的健康的心理，使學(xué)生在擁有過(guò)硬的技術(shù)的同時(shí)又擁有優(yōu)秀的品德。

參考文獻(xiàn)

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