小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性教育的研究

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【摘要】創(chuàng)新思維是新課改理念中非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成至關(guān)重要，創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中非常關(guān)鍵，美術(shù)作為一門具有創(chuàng)造力的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分依賴，抓緊小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性教育關(guān)系到學(xué)生今后在美術(shù)方面的發(fā)展，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，美術(shù)關(guān)系到各行各業(yè)，具有重要的地位。本文以小學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)造性教育為主，探討目前教育中存在的問題，并提出一定解決措施，以促進(jìn)創(chuàng)造性教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育；創(chuàng)造性教育；問題研究

【中圖分類號(hào)】G623.75

創(chuàng)造性教育是現(xiàn)階段創(chuàng)新教學(xué)研究的一個(gè)主要方向，小學(xué)美術(shù)屬于美術(shù)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要是為學(xué)生介紹一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)美術(shù)奠定基礎(chǔ)，美術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力等，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)和思維拓展，在這個(gè)階段學(xué)生的創(chuàng)造性被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，和創(chuàng)造性教育的發(fā)展理念相符，所以在小學(xué)美術(shù)教育中開展創(chuàng)造性教育十分必要。

1創(chuàng)造性教育概述

現(xiàn)代化社會(huì)中，創(chuàng)造性顯得越來(lái)越重要，創(chuàng)造性教育則是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為主的新型教育，這種創(chuàng)造性人才是現(xiàn)代社會(huì)急需的，小學(xué)美術(shù)課程是小學(xué)教育必不可少的，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性教育。小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為主，對(duì)于美術(shù)而言，創(chuàng)造力就是生命力，缺乏創(chuàng)造力就很難創(chuàng)作出具有實(shí)際意義的新作品。小學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，正處于認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)各方面能力的時(shí)期，學(xué)生的思維比較活躍，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)能夠很好幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展至關(guān)重要。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一種，以培養(yǎng)學(xué)生感性思維為主，創(chuàng)造性教育是小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)突破點(diǎn)。

2目前小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

2.1教學(xué)方式僵硬化嚴(yán)重

受傳統(tǒng)教育的影響，美術(shù)教學(xué)中仍采取比較模式化的教學(xué)方式，教師注重自身教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，對(duì)忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，對(duì)于學(xué)生的感覺和反映不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生的思維在這種模式下受到限制，想象力受到約束，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得不到培養(yǎng)，這是阻礙小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最大障礙，教師將教條化的思想灌輸?shù)綄W(xué)生頭南中去，完全不顧學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)美術(shù)的興趣，不利于學(xué)生藝術(shù)天賦的發(fā)掘和引導(dǎo)。

2.2教學(xué)重心偏移

創(chuàng)造性教育側(cè)重的是學(xué)生內(nèi)心情感的表達(dá)，教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所思所想，但是目前教師卻將教學(xué)重心放在了物象上，教學(xué)計(jì)劃完全圍繞著物象制定，忽視了學(xué)生內(nèi)心情感的表達(dá)。小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)較淺，單純的重視物象不能吸引學(xué)生的興趣，達(dá)不到教學(xué)任務(wù)的要求，對(duì)于小學(xué)生而言，其思想單純，想象力豐富，對(duì)不同的物象有不同的感覺，教師在教學(xué)中單純的將課本上的內(nèi)容或者教師自己的認(rèn)識(shí)灌輸給學(xué)生，會(huì)摧毀學(xué)生內(nèi)心的想象，嚴(yán)重限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這是創(chuàng)造性教育中非常嚴(yán)重的問題。

2.3課堂氣氛沉悶

一個(gè)良好的課堂氣氛是做好教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西會(huì)更多，目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍采取傳統(tǒng)的教師講授的方式，教師將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生大腦中去，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，甚至學(xué)生不認(rèn)真聽講、做小動(dòng)作等現(xiàn)象很頻繁，一旦被老師發(fā)現(xiàn)還會(huì)影響老師的教學(xué)心情，不利于教學(xué)發(fā)展。

3開展小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性教育

3.1改變創(chuàng)造性教育方式

僵化的教學(xué)方式是小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的一大阻礙，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造性教育的核心理念，在此基礎(chǔ)上嘗試新型的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，找到適合學(xué)生發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性思維的新方式。教師可以采取游戲教學(xué)、故事教學(xué)的方式，小學(xué)生對(duì)于游戲和故事有濃厚的興趣，教師將這些融入到教學(xué)中去，能夠起到很好的效果。例如，教師將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)做成游戲形式，讓學(xué)生在游戲中去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，去認(rèn)識(shí)和欣賞一些美術(shù)作品，同時(shí)教師為不同作品創(chuàng)造一些動(dòng)聽的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分融入到作品中去。教師還可以在課堂上為學(xué)生講故事營(yíng)造一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表達(dá)內(nèi)心的情景畫面，雖然對(duì)于小學(xué)生而言，將其呈現(xiàn)在紙上很難，但是這種方式能夠豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有積極作用。

3.2注重學(xué)生內(nèi)心情感的表達(dá)

學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是學(xué)習(xí)沒事知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生而言更是如此，小學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，對(duì)新事物好奇，渴望同學(xué)和老師的認(rèn)可。所以教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生內(nèi)心情感，不要將課本和自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加在學(xué)生身上，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些美術(shù)作品發(fā)表意見，對(duì)于學(xué)生的想法，教師要采取鼓勵(lì)措施，對(duì)于一些新奇的想法更要予以肯定，學(xué)生得到教師的肯定，就會(huì)變得更加積極，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。將工作重心從物象轉(zhuǎn)移到學(xué)生內(nèi)心情感上，關(guān)注學(xué)生所思所想，對(duì)癥下藥，時(shí)刻把握學(xué)生內(nèi)心，將創(chuàng)造性思維充分挖掘出來(lái)。

3.3營(yíng)造一個(gè)激情的氣氛

課堂是小學(xué)美術(shù)教育的主要場(chǎng)所，課堂氣氛的好壞直接關(guān)系到小學(xué)美術(shù)教育的成果，所以教師要把握課堂寶貴時(shí)間，營(yíng)造一個(gè)良好的富有激情的課堂氣氛，學(xué)生在課堂上能夠積極參與進(jìn)去，提升學(xué)生的課堂認(rèn)同感，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，在介紹中學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來(lái)，鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力，提升了學(xué)生的自信，教師要根據(jù)作品和學(xué)生的想法給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，讓課堂成為學(xué)生的展示自己的舞臺(tái)，這樣課堂變得更加輕松愉快。

4總結(jié)

創(chuàng)造性教育對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著巨大積極意義，學(xué)生在教學(xué)中要注重從實(shí)際考慮，認(rèn)真貫徹研究創(chuàng)造性教學(xué)的理念，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力出發(fā)，在教學(xué)中采取不斷嘗試新的教學(xué)方法，把握學(xué)生內(nèi)心情感，對(duì)于學(xué)生的新奇想法要適當(dāng)給予鼓勵(lì)，把握住課堂時(shí)間營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

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