論述性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的影響及對策

曹源

摘要：隨著人類社會的發(fā)展，英語的應(yīng)用也越來越普及，學(xué)校也越來越重視對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。我們學(xué)習(xí)英語，不僅要能夠在語法正確的基礎(chǔ)上流利說出英語，而且運(yùn)用英語能夠分清場合，在不同情況下使用合適的語句。所以這也和人的情感也關(guān)，也就是在學(xué)習(xí)英語中，我們消極或者積極的情感因素起著重要作用。本文就對性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：性格傾向；英語學(xué)習(xí)；影響

H319

英語在我們的高考中有著重要的地位，從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，但是結(jié)果可能不如人意，這和每個人的性格傾向也有很大的關(guān)系。比如，一位性格比較外向和一位性格比較內(nèi)向的學(xué)生比起來，在英語學(xué)習(xí)上就會存在很大差異。而性格穩(wěn)定和容易焦慮的學(xué)生比起來學(xué)習(xí)英語也存在不同。作為英語學(xué)習(xí)者，我們可以對性格給學(xué)習(xí)英語帶來的影響進(jìn)行充分了解，并找出解決的辦法，從而提高英語成績。

一、外向和內(nèi)向性格學(xué)生的特點(diǎn)

性格外向并不是說這個學(xué)生是絕對的性格外傾，只是外傾很容易讓人感覺到，內(nèi)向也是一樣的。所以說，絕對的外向型學(xué)生和絕對的內(nèi)向型學(xué)生是不存在的，而且他們比較偏向外向或者內(nèi)向。外向的學(xué)生一般喜歡和他人接觸，但是內(nèi)向性格的學(xué)生一般很少與人接觸交流，和陌生人在一起的時(shí)候比較少說話。

性格外傾的學(xué)生一般比較喜歡和他人交往，會有很多朋友，還喜歡參加一些群體活動，比較愛表現(xiàn)，同是也容易沖動。這種性格的學(xué)生一般自我感覺良好，生活態(tài)度樂觀向上，喜歡追求刺激，不喜歡一成不變。而性格內(nèi)傾的學(xué)生一般比較安靜，有些自我封閉，大多數(shù)時(shí)候喜歡一個人呆著而不與人交流，對于社交活動也很少參加，只簡單與知心朋友交往，做事情會考慮再三，難以沖動，自己的喜怒哀樂也很難表現(xiàn)。

二、性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的影響

（一）內(nèi)向、外向?qū)W生在學(xué)習(xí)英語上的不同

在外語學(xué)習(xí)中，不僅僅是對語法、單詞等的學(xué)習(xí)，更重要的是口頭翻譯和表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)英語就是為了交流。在英語學(xué)習(xí)中，教師會讓我們進(jìn)行對話表演，來練習(xí)我們的英語表達(dá)。因此，對于口語翻譯，外向的人更適合。因?yàn)橥庀虻膶W(xué)生大多思維活躍、應(yīng)變較快。而內(nèi)向的學(xué)生，更加喜歡獨(dú)自思考，有時(shí)沉默寡言，所以在翻譯工作中會花很多時(shí)間來對雙方傳遞的信息進(jìn)行處理。

在練習(xí)口語表達(dá)中，外向的學(xué)生比內(nèi)向的學(xué)生要積極許多，想要和教師配合，所以可以在短時(shí)間內(nèi)取得理想的學(xué)習(xí)效果。而內(nèi)向型的學(xué)生，則考慮較多，會擔(dān)心自己發(fā)音是否準(zhǔn)確，用詞是否得當(dāng)?shù)龋鲁鲥e惹他人譏笑，所以在練習(xí)口語表達(dá)時(shí)，比較拘謹(jǐn)，在開始的階段可能沒有理想表現(xiàn)，并且會跟不上教師教學(xué)節(jié)奏，但是時(shí)間一長，經(jīng)過自身的努力練習(xí)，就會明顯進(jìn)步，還可能超過性格外向的學(xué)生。

（二）內(nèi)向和外向的學(xué)生在聽力測試中的不同

在測試聽力的過程中，外向的學(xué)生一般有著較好的表現(xiàn)，他們反應(yīng)快，不怕出錯，所以答題速度也快，即使有時(shí)候?qū)σ坏李}的答案不夠確定，也會選擇出一個答案，但是容易沖動也容易出錯。而內(nèi)向型的學(xué)生則會認(rèn)真審題，做題時(shí)考慮再三，在短時(shí)間內(nèi)可能很難選擇答案。所以通常情況下，外向?qū)W生要比內(nèi)向?qū)W生的聽力測試成績要高。相反，內(nèi)傾性格的學(xué)生相比于外傾性格的學(xué)生，在一些聽寫類題目上表現(xiàn)要優(yōu)異。和聽力測試題目不同的是，聽寫類題目要求學(xué)生答題時(shí)要足夠認(rèn)真謹(jǐn)慎，所以在這方面，內(nèi)向的學(xué)生就發(fā)揮了性格優(yōu)勢，而外向?qū)W生則可能因?yàn)椴萋首鲥e題目。

三、解決性格影響對英語學(xué)習(xí)的對策

如果是典型的外向型學(xué)生，要充分發(fā)揮自身善于交流、積極樂觀的優(yōu)勢，在課堂小組討論中要積極發(fā)言，為課堂學(xué)習(xí)活躍氣氛，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。同時(shí)，也要克服自身的不足之處，要能夠清楚認(rèn)識到自己難以堅(jiān)持的特點(diǎn)，做事情要有毅力和恒心，不能半途而廢。大多數(shù)典型外傾的學(xué)生都自我感覺良好，有時(shí)候辦事情可能不夠踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，在解答一些問題時(shí)，可能有很快的反應(yīng)，但是也許沒有考慮周全。因此，對于這部分同學(xué)來說，要能夠客觀認(rèn)識自己，對自己的行為作出評價(jià)，然后找出不足之處，在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，遇到問題也要及時(shí)和教師交流，對老師的提醒要多加注意，從而踏實(shí)學(xué)習(xí)。

如果是典型內(nèi)傾的同學(xué)，也要正視自身性格上的弱點(diǎn)，向外向的學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂上要積極發(fā)言，融入到課堂討論中。平時(shí)要多與他人交流，有問題要向教師和同學(xué)請教，克服自身沉默寡言的缺點(diǎn)。當(dāng)然，出來學(xué)生自身的努力，教師也要注意教學(xué)中的方式，對于性格內(nèi)傾的同學(xué)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，激發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與到課堂互動中來。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語學(xué)習(xí)對我們至關(guān)重要，如果有上文描述的典型內(nèi)傾或者典型外傾的同學(xué)，要能夠正視自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而彌補(bǔ)自身的不足之處，也要充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，在英語學(xué)習(xí)中取得理想的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉成.試論直接口試和錄音口試與性格傾向的相關(guān)性[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（04）

[2]王海皎.性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（03）

[3]王鳳英.性格傾向與外語口語成績相關(guān)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J].黑龍江高教研究，2006（09）