高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)策略探討

宋佳

摘要：隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)定上漲，國(guó)際貿(mào)易以及來(lái)往日益頻繁，純粹的語(yǔ)言形式的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在日漸頻繁的對(duì)外交流，為了滿(mǎn)足社會(huì)的廣泛需求，我國(guó)的很多教育學(xué)家根據(jù)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求進(jìn)行了大規(guī)模的研究與探討，希望人人都能懂英語(yǔ)，并且說(shuō)英語(yǔ)。但是我國(guó)的這些英語(yǔ)研究很大部分都是指向大學(xué)的英語(yǔ)，對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)文化與策略的研究確屈指可數(shù)。從當(dāng)代的教學(xué)情況表明，老師與學(xué)生不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)較為積極并且有濃厚的興趣，還對(duì)其文化教學(xué)有很大的期望。語(yǔ)言是一個(gè)民族不斷前進(jìn)發(fā)展的重要標(biāo)志，語(yǔ)言交流的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，必須要真正掌握語(yǔ)言中的精華與其所含有的意義。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)必須要重視其文化教學(xué)，才能真正掌握英語(yǔ)，使學(xué)生日常交流中流利的使用英語(yǔ)。本文根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)策略探討文化教學(xué)的重要性，希望不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)交流能力，還能使學(xué)生對(duì)國(guó)外文化深入了解。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；文化教學(xué)；策略

G633.41

我國(guó)不斷進(jìn)步與發(fā)展，使人們對(duì)不同國(guó)家的語(yǔ)言都有了不同的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再是只記單詞和背語(yǔ)法了，在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程中，我們必須要先了解其背景，才能知道這個(gè)民族的特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)民族的文化歷史與生活狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣不僅可以消除學(xué)習(xí)中的一些障礙，還可以使人們進(jìn)行思想上的交流。在文化教學(xué)過(guò)程中，不僅得讓學(xué)生尊重其歷史，還要有一顆包容心，沒(méi)有任何偏見(jiàn)的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于人與人之間的交流，還促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的交流。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，如果不能完全掌握其語(yǔ)言的文化，就不能與這個(gè)國(guó)家融為一體，不能進(jìn)行有效的交流。因此，我們必須要積極的引進(jìn)一些以文化為主導(dǎo)的教材，激起學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，改變其教學(xué)模式，使學(xué)生真正的愛(ài)上異國(guó)語(yǔ)言。

一、文化對(duì)教學(xué)的重要意義

由于中西方歷史文化的不同，各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都有很大的不同。世界格局的改變，使英語(yǔ)成為了主流語(yǔ)言，我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常忽略語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用與其國(guó)家的背景文化之間的聯(lián)系，導(dǎo)致我國(guó)的學(xué)生只對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法與單詞死記硬背，不能很流利的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，就算在交流過(guò)程中也會(huì)說(shuō)出一些不得體的詞，甚至很多學(xué)生都會(huì)的是“啞巴英語(yǔ)”。中國(guó)的語(yǔ)言文化講究的是謙虛與尊敬，一些英語(yǔ)就很難翻譯出來(lái)。還有西方的餐桌文化是不同于中國(guó)文化的。中國(guó)人由于較為熱情更多的是勸吃勸喝。因此，當(dāng)你在交流時(shí)，一旦不了解對(duì)方國(guó)家的文化與習(xí)俗、宗教信仰，就會(huì)在交流中遇到障礙。比如英國(guó)和中國(guó)處于不同的文化背景之中，語(yǔ)言自然也是不同的。中學(xué)生在交際中所犯的文化錯(cuò)誤大多數(shù)都是由于對(duì)文化意識(shí)的缺乏，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也是為了與其他國(guó)家的人進(jìn)行交流，外語(yǔ)教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生的遣詞造句進(jìn)行培養(yǎng)，還需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則以及組詞等知識(shí)的掌握，當(dāng)然對(duì)重要的是培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用正確的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法能力。

二、文化教學(xué)的內(nèi)容

1.與交際環(huán)境有關(guān)

與交際環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容非常重要，要想不在文化交際中發(fā)生誤解，就需要對(duì)不同的人際關(guān)系、風(fēng)俗禮儀以及交際場(chǎng)合有一定了解。作為高中生的英語(yǔ)教師，可以通過(guò)在具體的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法、交際用語(yǔ)掌握情況。例如是設(shè)定不同文化的道謝、問(wèn)候以及稱(chēng)贊等語(yǔ)言，用不同地區(qū)的語(yǔ)言使用差異來(lái)警醒高中生，讓其在現(xiàn)實(shí)交際中語(yǔ)言更得體，以免出現(xiàn)語(yǔ)法、習(xí)俗上的錯(cuò)誤，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)教程時(shí)，可以通過(guò)表演等手段，對(duì)不同交際場(chǎng)合的畫(huà)面進(jìn)行重復(fù)和演示，這可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生更直接的了解到交際環(huán)境不同語(yǔ)言使用的得體情況。

2.與語(yǔ)法篇章有關(guān)

不同地區(qū)的文化價(jià)值觀念、具體思維方式都存在很大的不同，所以對(duì)于相同的事會(huì)因?yàn)槲幕町惗霈F(xiàn)表發(fā)方式的不同。比如說(shuō)中文在現(xiàn)實(shí)表達(dá)中普遍習(xí)慣于人稱(chēng)化的表達(dá)方式來(lái)放在主語(yǔ)位置，但是英語(yǔ)和法語(yǔ)則是選擇沒(méi)有生命的詞語(yǔ)或者不能實(shí)施動(dòng)作的詞語(yǔ)放在主語(yǔ)，這就是因?yàn)橹形鞣轿幕g的差異引起的。

3.與詞語(yǔ)有關(guān)

詞匯和短語(yǔ)可以將一個(gè)民族或者國(guó)家的特有文化概念表達(dá)出來(lái)，同樣成語(yǔ)、典故也是不同國(guó)家的表達(dá)方式不同的。如果在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中按照字面理解的意思進(jìn)行對(duì)話(huà)，不同國(guó)家之間對(duì)產(chǎn)生誤解，所以在學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言時(shí)，一定要對(duì)國(guó)家的背景、文化以及典故之類(lèi)的進(jìn)行了解，防止在交談中出現(xiàn)尷尬情況。

三、文化教學(xué)應(yīng)該遵從的策略

1.在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從詞匯方面入手，對(duì)不同詞的內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，通過(guò)英漢結(jié)合的手段逐漸將詞匯掌握。比如說(shuō)，漢語(yǔ)中的白色，在英文中為“white”，學(xué)生在學(xué)習(xí)“a white lie”時(shí)，由于對(duì)英語(yǔ)中白色的具體意思不清楚而錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)“a white lie”的意思，學(xué)生們普遍認(rèn)為，謊言為什么要有顏色，還是白色，其實(shí)這是由于白色在英語(yǔ)中的意思是“the color of fresh snow or common salt”，所以“a white lie”的意思是“不壞惡意的謊言”。另外，在很多西方人眼里，中國(guó)的“紅白喜事”也是非常費(fèi)解的，這主要是在西方人的眼中白色的意思和中國(guó)“紅白喜事”的白的意思不一樣。并且中國(guó)的很多詞語(yǔ)，例如“白癡”、“白蟻”等詞語(yǔ)都和西方的“white”沒(méi)有關(guān)系，這就是不同地區(qū)，不同文化之間的差異。

2.其次，我們要從習(xí)俗和禮節(jié)方面入手，教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備資料，將不同國(guó)家的習(xí)俗和禮節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解國(guó)家之間習(xí)俗的不同，進(jìn)一步加強(qiáng)其在社交中的禮儀問(wèn)題。對(duì)具體的國(guó)家應(yīng)該遵守的習(xí)慣進(jìn)行了解，不同場(chǎng)合遵守對(duì)方國(guó)家的規(guī)則，不要出現(xiàn)唐突、冒犯的情況，更好的與別人交流。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)定上漲，如今我國(guó)對(duì)外交流越來(lái)越頻繁，所以掌握不同文化背景下語(yǔ)言交流是如今高中生需要學(xué)習(xí)的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到文化差異的重要性，重視文化交流的得體性，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)累積的程度，從而全面發(fā)展，成為社會(huì)的棟梁之才。

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