淺析電力拖動實訓+互聯網的教學實踐

程祥萌

摘要：職校的學生學習主動性差，導致了電力拖動實訓教學效率低下，為了能夠提高學生的積極性，改善電力拖動實訓教學現狀，我們采用了互聯網技術的方法，主要體現在平臺和內容兩個方面，即QQ群和教學微視頻。借助互聯網技術，達到提升教學效率的目的。

關鍵詞：電力拖動；實訓教學；互聯網

TM921.5-4

一、電力拖動實訓教學的現狀

目前的電力拖動實訓教學包括兩部分：網孔實訓教學和排故實訓教學。實踐發現，學生掌握的情況以及學習進度都不太樂觀。分析原因如下：

（一）學生原因

1.課前。職校的學生幾乎沒有課前預習；

2.課上。因為中學沒有養成良好的學習習慣，上了職校后，身邊大多又是不愛學習的同學，所以“隨波逐流”，導致學習習慣的養成更加困難。惡性循環，造成了目前課堂效率極低的現狀。

3.課后。職校的學生沒有預習，就更不用說復習了。即使上課可能掌握了一點點，但是下課以后很快就拋到九霄云外去了，無法達到鞏固知識的目的。

為了讓學生掌握電力拖動的實訓內容，實訓指導教師需要不斷的進行鞭策，甚至達到了無以復加的地步。但是教學并不是一對一，而是一對多。因為學生的不主動，不配合，無形之中增加了實訓指導教師不必要的工作量，使得實訓指導教師無法有效的進行教學指導以及科研。

（二）實訓指導教師原因：實訓指導教師仍然采用傳統的教學方法，教學僅僅局限于課堂，師生之間的所有交流幾乎僅僅發生在課堂教學有限的時間里。

二、解決方案

為了解決上述的問題，提高電力拖動實訓教學的效率，我們采用電力拖動實訓教學+互聯網的教學方法，以此來拓寬教學的時間和空間。此處的“+互聯網”主要體現在平臺和內容兩個方面。平臺采用班級QQ群；內容則以實訓指導教師錄制的教學微視頻為主。

借助“+互聯網”，可以有效的解決目前電力拖動實訓教學中遇到的問題。

首先可以解決學生課前預習和課后復習的難題。學生不喜歡預習，不喜歡復習，不管學生是怎么考慮的，最起碼客觀條件上就不符合他們喜愛“省事”的特點。課前和課后很大程度上只能借助紙質的資料，攜帶不方便。另外，沒有實訓指導教師的現場指導，他們學習也不方便，因為上課沒有仔細聽，課后復習鞏固就變得難以實現。實訓指導教師，通過將實訓課的內容錄制成教學微視頻，上傳到QQ群文件，可以方便學生預習和復習。

其次可以解決課上教師過度重復勞動的難題。教學微視頻，具有以下優勢：（1）形象生動，比傳統的實訓指導教師講、一群人聽效果要好；（2）可以重復觀看，方便學生隨時隨地學習；（3）可以適應每一個同學，因為不是每一個學生都喜歡請教老師的，有些學生喜歡自己學習，這給了學生一個自學的好機會。通過教學微視頻，最大程度的減少了實訓指導教師不必要的工作量，解放了實訓指導教師。使得教師有精力：（1）對班級掌握差的同學進行一對一的輔導；（2）對課程進行優化，使學生掌握電力拖動實訓技能更為簡單；（3）對課程內容進行豐富，用來提高學生的技能水平，拓寬學生的視野。

三、QQ群平臺的應用

QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流的一個公眾平臺，目前幾乎所有的班級都有QQ群。在群內除了聊天，騰訊還提供了群空間服務。在群空間中，用戶可以使用群相冊、群文件等方式進行交流。

（一）平臺。QQ群平臺的應用，需要硬件和軟件相結合。硬件方面，目前幾乎所有的學生都有一部智能手機，完全能夠滿足需要；軟件方面，QQ在學生群體中的應用幾乎已經達到了100%的普及。這也為QQ群在電力拖動實訓教學中的應用提供了基礎。

（二）費用。QQ軟件本身是不收費的，單純的QQ聊天耗費流量也很少，只是在使用的過程中會產生一定的費用，而這些費用，在學生使用手機上網的費用中，只占很小的比例；另外，現在學校已經開通了免費wifi，費用方面幾乎可以忽略。

（三）聊天功能。這個是QQ的基本功能。實訓指導教師不必是學生的好友，學生也不用擔心教師會查看學生的空間。只要進入班級群，群成員之間就可以互相聊天，縮短了時空距離。這種方式，可以有效的解決學生（1）不好意思問，有些學生害羞等，而打字或者語音的聊天方式，無需面對面，降低了學生詢問的門檻；（2）懶得問，因為太遠，不高興跑到辦公室咨詢等問題，能夠及時解答學生的提問。

（四）群文件：只要任課教師成為群管理員，就可以具備上傳文件的權限，可以將教學微視頻上傳到群文件，供學生下載觀看。而且，現在學生的手機越來越好，容量越來越大，可以下載到手機進行反復觀看。

（五）群相冊：可以上傳圖片資源，供學生查看。例如圖紙、網孔板的標注說明等。

四、教學微視頻

教學微視頻的內容主要是網孔實訓和排故實訓兩個內容，兩者之間相互聯系。

（一）電力拖動排故實訓，錄制的教學微視頻內容包括：

1.設備正常的操作步驟。本部分按照實際教學需要的步驟進行錄制，而不是完全按照設備運行時的步驟操作，主要是為了便于學生盡快的掌握故障排除的技能，能夠盡快的建立學習的自信心。

2.萬用表的操作。本部分需要重點講解。實踐發現，學生萬用表操作還是有很大的問題的。包括檔位的選擇、維護和保養等。

3.故障排除的核心思想講解，即正確識讀電氣原理圖。雖然說說簡單，沒有幾個字，但是對于學生來說，這個很難。實踐發現，大部分同學都不會主動的去思考理解，而是期望能夠用所謂的捷徑“死記硬背”來記住。為了排故技能的順利掌握以及網孔實訓教學的順利進行，這個必須要詳細的講解。

4.故障點的故障現象演示說明。故障現象是分析故障的關鍵依據。演示的時候，一定要強調學生注意觀察。要求其觀察接觸器的動作、電動機的動作等等。

5.故障查找的整個步驟的演示?？紤]到學生理解能力的不同，該微視頻制作時分為兩部分。一部分是“技巧性”的，主要是根據故障現象和原理圖的分析確定故障范圍；二是“基本型”的，主要是面對那些毫無理論基礎，而且不主動學習的“懶”同學，讓他們先通過該方法學會了之后，然后再進行“技巧型”的指導。另外，因為設備故障點較多，可以選擇典型的進行講解，當然也可以全部講解。

6.故障排除的演示。故障點訓練，主要是模擬的斷路故障，所以主要是用短接線進行故障排除。所以，需要錄制故障排除的微視頻，以方便學生能夠掌握完整的方法。

7.圖紙的講解。如果有條件的話，最好能夠制作圖紙的解說微視頻，因為單單一張靜態的圖紙，學生掌握起來比較困難，如果加上微視頻講解的話，會更形象，更有利于學生的理解學習。

8.其他需要講解的情況。例如設備通斷電、報警復位、測量時是不是斷電；元器件復位等。

（二）電力拖動網孔實訓，錄制微視頻的內容如下：

1.講解布線的規則：上進下出、左進右出。圖紙上的上下、左右和網孔實訓板上的上下、左右要做好對應。

2.講解布線工藝。所有的導線都要進線槽?？梢凿浿埔粋€樣板給學生演示講解。

3.講解導線線頭的要求。不得壓絕緣層、不漏銅過長、一個電器元件接線端子上的連接導線不得多于兩根，每節接線端子板上的連接導線一般只允許連接一根。

4.電路的自檢。講解如何采用萬用表進行自檢。

5.電動機的接線方法。這個也是學生掌握的難點。需要重點講解。

6.工作臺及工具箱的整理。工作臺不能亂七八糟，要保持干凈整潔；工具箱要統一按照要求進行整理。

7.其他。諸如導線不夠長時不能臨時搭接；螺釘的旋轉不能太緊等等。

五、需要注意到地方

（一）正確認識。實訓指導教師，對于“+互聯網”教學要保持正確的認識，QQ群和微視頻僅僅是教學的一種輔助手段，課堂教學才是關鍵，絕不能因為有了這些手段就放任自流。

（二）科學引導。教學借助互聯網，不可避免的要使用手機?，F實中，大有“手機猛于虎”的觀念，因為手機確實對于學生有近乎“不可抗拒”的吸引力。例如玩游戲、聊天等。但是絕不能因為有這些負影響就禁止使用手機，要采用科學合理的措施引導學生。

（三）功能演示。對于利用QQ群下載視頻和查看圖片等的功能，需要進行演示，幫助班級同學盡快的熟悉，方便學生使用。

（四）視頻錄制及改進。

1.錄制視頻時，要注意畫面清晰，另外后期制作時，也需要注意有利于教學的重復使用和學生的自學；

2.視頻要小。盡可能的以知識點為單位進行錄制，長視頻容易引起學生的反感；

3.收集學生的反饋，根據學生的反饋，要及時的對視頻和圖片進行更新，使其更有利于促進教學。

隨著網絡技術的發展和手機性能的提高，我們在借助網絡幫助教學上面的空間還很大，只是需要細心的觀察，大膽的實踐，認真的總結。目前是采用QQ群和微視頻的形式，將來還可以嘗試諸如訂閱號的形式進行教學互動等等，以期能夠取得更好的效果。

參考文獻

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