淺談高中數學教學中合作學習的策略

李芳

摘要：高中數學的合作學習形勢能夠實現高中生們的學習目標，不斷地促進高中生學習的進步和個人能力的發展，加強高中生團隊合作的意識和知識多樣化的能力，以及解決生活中實際問題的能力，提高教學效果和高中生的學習成績，培養出社會所需要的懂得團隊合作意識的人才，適應現代社會發展的趨勢。盡管如此，高中數學教學中的合作學習發展的還是不夠成熟，其中還存在諸多的問題。本文將針對這些教學中所存在的問題淺談高中數學教學合作學習的策略。

關鍵詞：高中數學教學；合作學習策略；應用探討

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傳統的高中數學教學方法局限性太大，其目的是為了成績而學習，讓學生處于被動接受學習的位置，而素質教育背景下的高中數學教學方法中的合作學習方法，讓學生處于學習的主體地位。高中數學中的合作學習策略，能夠讓學生在獨立思考、互相合作和積極探索知識下，激發學生學習數學的興趣，培養學生的數學思維，提高學生的創新意識。

一、合作學習在高中數學教學中的詮釋

1.對合作學習的理解

合作學習作為一種全新的教學方式，具有很大的優勢，也有很大的發揮空間，能夠創造出很大的教學價值，應用在高中數學教學中具有顯著的教學效果。合作學習的教學思想，是在外國教育家帕克等人的努力下，逐漸走向成熟的。這種合作學習的方法在新課改的推動下已經成為了一種全新的教學理論和教學方法，被廣泛的應用在了高中數學教學當中。其中學習是學生必做的事情，學生又是學習的主體，合作是教學的主要形勢，這三種因素共同組建成了合作學習的框架，是高中數學合作教學的重要因素，從更多的角度，更加全面和透徹的分析了，合作學習的實施策略。

2.合作學習在高中數學教學中應用的重要作用

在高中數學教學中應用合作學習的方法，已經成為了新課改下教學改革的具體表現。高中學生面對高考的巨大壓力，每天都埋頭在書山題海當中，記憶知識點，做練習題來提高自己的學習成績。在我國長期應試教育的影響下，讓學生喪失了學習的真諦，與我國現今教育目標不符合。通過合作學習的教學方法，可以充分的調動起學生在課堂中學習的主動性和積極性。通過合作學習，學生之間可以補長取短，互相學習，互相進步，加強學生之間以及師生之間的交流與溝通。合作學習的方法能夠讓高中生更好的解決生活中的實際問題，更好的融入到學習中和生活中。通過合作學習，可以讓學生養成勤于思考、團結互助的意識，促進學生之間的交流溝通。在小組合作學習過程中，成績好的學生能夠帶動成績差的學生去積極思考問題，在提高自己成績的同時，幫助差等生進步。

3.合作學習方法在高中數學教學中存在的問題

合作學習作為新生代的產物，在具體實施中還存在一些問題，比如說一個班級中的學生在各個方面都存在一定的差異，由于對課堂活動中小組劃分的不合理性，使得學生在一定程度上產生逆反的心理，沒有達到合作學習的預期效果，嚴重影響了教學的質量與進展。這就要求我們的高中生物老師在實施合作學習的時候，一定要根據學生的特點，學生的差異，學生的學習情況進行小組合理的劃分，提高學生學習的效率，提高老師的教學效果。

二、合作學習在高中數學教學中的應用策略

1.數學老師要根據學生自身的實際情況進行分配小組

合作學習作為新生代的產物，一定要有一個良好的開端，促進合作學習在教育工作中的開展工作。既然數學作為一門思考性要求高的學科，那么老師在分配小組的時候就應該控制小組成員的人數，在提高教學質量的同時，突出小組合作學習的優勢。

老師要科學合理地分配小組，具體到明確每個人責任的分配。在分配小組的時候，一定要根據學生自身的數學基礎、愛好和學習的能力進行綜合考慮和評定。讓小組內的每一個成員都能夠有一個明確的責任分工，這樣非常有利于學生取長補短，提高小組活動的效率。要想讓小組合作學習取得成功，就必須培養好學生合作學習的技能，讓學生能夠踴躍的發言，表達自己的想法，悉心的傾聽別人的發言，善于采納別人的建議等。一定要給學生進行相應的數學知識與技能的輔導，讓學生意識到合作學習的重要意義，促進小組合作學習順利的進行。

老師在教學中要根據實際需要，選擇最有價值的內容，而且不容易出來結果的內容，讓學生去小組合作學習。讓學生在這樣的環境中進行小組合作學習，促進可以培養學生獨立思考的能力，還能夠培養學生小組合作學習的意識，讓學生之間通過合作學習，共同發展與進步。在此同時，老師還要注意在實施小組合作學習模式的時候，一定要注重合作學習的內容要充滿趣味性和探索性，這樣才是小組合作學習的真正目標。

2.要根據教材的內容創設出有趣學習情景

高中數學老師在教學過程中，在主抓教學目標的同時，一定要根據教材的內容和學生的心里特點，創設出獨特有趣的教學情景，將學生的注意力引入到課堂當中，提高課堂教學的效果。通過這個教學案例可以引導學生進入三角函數的學習中，讓學生帶著更多的學習熱情進去后續的學習當中，讓學生與數學學習產生共鳴，通過合作學習，來提高學生的學習效率。

3.不斷提高高中學生合作學習的意識

數學老師在教學當中可以通過給高中生不斷地貫徹合作學習的意識，才能夠激發學生們的合作學習意識，才能夠讓合作學習在教學中更好的應用。老師在開展教學活動的時候，將高中生的自主行為不斷的融入到合作學習當中，并且進行深化研究與探討，培養高中生的合作學習意識和自主學習的意識。

三、高中數學老師要不斷提高自身素養

老師要注重自身的綜合素養，用自己的教學經驗還有專業知識對合作學習進行探討和研究，發揮出合作學習的重要作用和效果，真正的展現出合作學習的重要意義與價值。老師在與學生交流討論中，往往可以展現出老師自身的文化素養，可以讓學生在老師的身上學到不一樣的知識和不一樣的感悟。為人師表，老師一定要在教學中，充分發揮自己的人格魅力，去吸引學生像自己學習，促進學生的健康成長，對學生的學習起到積極主動的作用。

四、結束語：

總而言之，將合作學習的教學方法實施在高中數學教學應用中，不僅僅能夠提高學生的學習效率，還能增強學生學習知識的能力，使得教學效果顯著提升，讓學生在課堂中發揮出主體的地位，通過小組合作學習能夠激發出高中生學習數學的興趣，讓學生對團隊合作有一個全面的認識，認識到團隊合作的重要性。

參考文獻：

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