幼兒園班級管理之我見

冷丹丹

G615

班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，是幼兒一日生活的主要陣地，所以良好的班級管理是班主任老師非常重要的一項工作。通過這幾年的班主任工作經驗，我覺得良好的班級管理就是要處理好三種關系：教師與家長的關系、教師與教師的關系、教師與幼兒的關系。

一、教師與家長的關系是基礎。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒教育因其教育對象的年齡特點，是需要家長的密切配合、支持、才能得到好的效果。蘇霍姆林斯基說過，“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！彼裕處熍c家長的關系是良好的班級管理的基礎。只要家長認可你，相信你了，那么一切活動他們都會積極配合，遇到問題他們都會真誠理解，那么我們教師的工作就會事半功倍，可是要家長接受你很容易，認可卻很難，尤其是我們新接一個班級的時候，由于彼此的陌生，不了解，家長往往會對老師有戒備，挑剔的心理。這個時候，我們教師要用自己的專業知識，個人修養，盡快征服家長。

本學期，一開學我們班來了15名新生，新生會因新的環境，新的老師，新的班規而不適應，哭鬧入園，哭鬧離園。新生家長雖然都客客氣氣，可是他們都在審視我們教師，送了孩子入園后不肯離開，躲在門后看；我們糾正孩子挑食，家長也委婉表達了意見，雖然我們也清楚解釋了原因，可是家長就說這樣孩子就怕老師了，不愿意來幼兒園……當時，真的很讓人頭疼。好在開學不久，我們召開了以班級為單位的家長會，在家長會上，我為家長精心準備孩子在幼兒園一日生活的各個環節的視頻，讓家長看到，在他們離開后，孩子都是開開心心參與活動的。然后用我的幼教知識和心理學知識為家長講解了幼教的重要性，我們幼兒園的辦學理念，我的教學理念……通過這樣一次交流的機會，我成功地征服了我們班的家長。從此，我們班反應情況的家長幾乎沒有了，班級有任何活動，家長都積極支持，成為了我們教學中的助力。

二、教師與教師的關系是關鍵。

有了良好的家園關系，我們還要有和諧的教育團隊。在一個班級中有班主任、配班教師和保育員三名老師組成的教育團隊，三位教師之間是否和諧是班級一切工作能否得以順利進行的關鍵。幼兒園的班級事務繁多且細碎，而無論大事、小事都馬虎不得，僅憑班主任一人是無法完成，需要班級里三個老師共同協作才能取得良好的效果。在班級管理工作中，班主任要幫助組員認清自己在班級里的角色，明確自己的任務，積極完成的自己的工作，幫助并督促組員完成自己的工作；在與同事交往中，班主任要真誠以待，當同事出現問題，能幫忙就一定出手幫忙，當發現有人情緒不好，就及時找她談心，使其消除憂慮和不快，全身心投入到工作中去。

三、教師與幼兒的關系是重點。

教師與幼兒是教育過程中兩個最主要的要素，二者之間關系如何，直接影響著教育效果的成與敗。《幼兒園教育指導綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構建良好的師生關系是一個和諧班級的關鍵條件。相信每位教師都有自己的教學理想，我的教學理想是：當我不教孩子以后，孩子還會喜歡我，家長還會承認我讓孩子有所成長。為了我的教育理想，我在日常工作是這樣做的，對幼兒采用“公平平等”、“ 嚴慈相濟”、“激勵賞識”三種態度，給幼兒“常規教育”、“安全健康教育”、“社會公德教育”三種教育。

三種態度：

1.平等對待每一位孩子。

班級里那么多孩子，一定就會出現不同背景的孩子，還會有親疏不同的孩子，如自己同事，親朋好友送來的孩子。面對各種各樣的孩子，我盡力做到平等對待。別以為孩子小不懂，其實小班的孩子就可以觀察老師是否偏心，而偏心是傷害孩子感情的一種最失敗教育。

2.對待孩子要嚴慈相濟。

一日生活中，孩子們有問題，我都會立刻幫助他們，比如誰的鞋穿不上，誰的鞋帶開了，誰的衣服脫不下來……所以我們班孩子遇到這樣問題，一定會來找我。我通過這樣生活中的小細節讓幼兒感受有困難可以依靠老師，從而讓他們產生信任感和安全感。但是對待孩子犯錯的時候，我都會指正他們，對于不積極改正的孩子一定會有懲罰，比如過了適應期還哭鬧入園的孩子，我就會和家長溝通晚點來接他，多次挑食的孩子不獎勵小紅花……這樣嚴慈相濟的對待孩子，孩子們對我既喜愛，又尊敬、信服。

3.采用激勵，賞識教育法。

清代教育家顏元說過，“數子十過，不如獎子一長?！泵總€孩子的內心都是渴望被肯定、被認可、被承認的，所以我一直是激勵、賞識教育的推崇者。對于孩子，我們要觀察每個孩子的優點，及時給予鼓勵和表揚，讓每個孩子都感受到成功的喜悅，從而樹立自信心和榮譽感。

三種教育：

1.生活常規教育。

《幼兒園教育指導綱要》中指出，要根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。幼兒良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，教師必須重視幼兒一日生活中的生活常規教育。我們班幼兒早入園要問好，晚離園要告別，飯前便后必須洗手，吃飯不挑食，午睡不打鬧，按時起床……一日生活中每一個環節我們班都有規則。我們教師都會時時提醒幼兒按照規則活動、做事，以便養成良好的生活習慣。

2.健康、安全教育。

因為個人的經歷的原因，我深刻認識到健康是一個人最重要的財富。我通過講故事、看視頻等活動讓幼兒明白偏食、挑食對身體有傷害，培養幼兒孩子養成健康的飲食習慣；使孩子懂得良好的作息時間有利于身體的發育，培養他們的時間觀念……等。同時，對于孩子安全教育也非常重要。通過各種形式，讓幼兒能簡單處理意外情況，懂得遠離危險隱患，熟記各種應急電話號碼，遇到問題知道找警察叔叔求助……

3.社會公德教育。

每次看新聞看到我們國人在外國旅游而因為不文明行為被曝光，我就覺得心里很難受。我不能改變所有人，但作為教育人，我覺得我可以從改變我的學生開始。我通過各種隨機教育的機會，對孩子進行社會公德教育。我給孩子們一個理念就是“不要給別人添麻煩”，因為不要給清潔工人添麻煩我們不可以隨意亂扔垃圾，不給售貨員添麻煩，我們不可以隨意弄亂貨物……社會公德教育，不是我對孩子說了，孩子們就一定會做到，但是我在孩子心里種下一個種子，會在合適的時機發出嫩芽，開花結果。

以上，就是我關于班級管理的一點淺見。每個幼兒就是一粒種子，班級就是一片土地，只有肥沃的土地才能長出茁壯的幼苗。我們一線教師要運用自己的專業知識，總結自己的教學經驗，發揮自己的聰明才智為我們的幼兒耕耘出一片沃土，呵護他們茁壯成長！

參考文獻：

[1]教育部《幼兒園教育指導綱要》2001.7