信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑

楊露

摘要：在高校，加強計算機教育改革，促進教育的網絡化和信息化建設成為了當下的重中之重。為了有效滿足信息時代對于高校計算機教學的新要求，高校必須深化教育改革，為信息時代培養更多的全面、優秀人才。本文就針對于信息化背景下高校計算機教育改革的方向和路徑進行了探討。

關鍵詞：信息化；高校；計算機教育教學；改革方向；改革路徑

G642；TP3-4

現階段，隨著計算機技術的迅猛發展，推動了不同領域的產業變革，逐漸作為核心技術應用于各個行業。隨著計算機技術的普及，人們的生活和工作都逐漸告別傳統的生活和生產模式，人類社會的嶄新面貌已經顯現。在教育領域，計算機技術的發展也引起了很多變化，為此，教育領域也逐步引入信息時代的新技術，通過教育信息化來促進教育教學的創新，改善現有教學體系中的不足，滿足信息時代對于教育的發展要求。以高校教育教學為例，誠然，還存在許多不足之處，尤其是在計算機教育教學體系和教學模式的不完善方面，為此，以計算機技術為依托，開展教育教學改革，找出適合高校計算機教育教學可持續發展的方向和途徑，促進高校計算機教育教學的發展具有重要的意義。

一、現階段計算機教學現狀分析

1.教學內容陳舊，缺乏創新意識

現階段，高校計算機專業用書一半以上都是近5年編寫的，這遠遠滯后于信息技術的更新換代速度，但是，在教學實踐中，學習仍然需要學習滯后的知識，缺乏對于前沿知識的涉獵，從而影響學生的知識掌握度和更新度阻礙了學生的學習，也阻礙了計算機技術、信息技術的更新和發展。

2.學習重心偏差，過分重視理論，輕視實踐

現階段，大多數高校在信息技術這一技術操作性強的專業教學中，仍然重視理論知識的教授，而忽視對學生操作能力的培養，對實踐環節不予以重視，針對于學生掌握知識程度的提高也十分不利。尤其是在教學實踐中忽視對實踐能力的培養，限制了學生的創造性，以至于學生走向工作崗位之后不能很好地適應，這也是對高校教育資源的浪費。

3.教學手段和方法單一，因循守舊

在高校計算機課程的教學中，普遍存在教學方法固定，教學手段單一的問題。在具體的教學實踐中，教師機械式講解課本理論知識，對于現階段最前沿的知識并沒有涉獵，同時，也沒有注重利用新方法對學生的學習進行指導，一味地盲目灌輸，學生缺乏自主學習和自主探究的機會，從而難以激發學生對于計算機技術學習的興趣，抹殺了學生的學習積極性和對新知識的求知欲。在課堂教學中，教師傳輸知識，學生被動接受，課堂參與性和互動性缺失，難以保證課堂教學的效果。

二、高校計算機教育教學改革的方向

高校計算機教育教學改革一直面臨朝哪個方向走的問題，這也是計算機教育教學改革中必要要解決的關鍵問題。

為此，在計算機教育教學改革中，要秉承“全人教育”和“社會需求導向”的多元價值觀?？紤]到高等院校的實際，人才培養應該充分與市場需求相掛鉤，保證人才培養質量，促進我國經濟的進步，在這一過程中，要將市場經濟內在發展規律內化到人才培養模式中，以滿足經濟社會對人才的多元需求。為此，在計算機教育教學改革中，要以市場需求為導向，建設適應人才培養體系的計算機教學模式。

其次，在計算機教育教學改革的實踐中，教學內容、模式和手段相對嚴謹，但是，在實踐中更不能忽略學生的個性化發展。在當代，教育事業的重要特征就是使學生的個性得到尊重，每個學生都可以得到個性化發展，為此，在計算機教育教學改革的實踐中，人才培養模式也應該呈現出相應的“個性化”。在具體實踐中，計算機教育教學不是要講學生培養成為程序和代碼的附屬，而是要將學生的個性化發展擺在重要的戰略位置，通過采用多元化的教學手段，提升學生的創新意識和創新能力。

第三，面對信息化的發展背景，現有的計算機教學教育目標仍然帶有明顯的傳統的特點，對于人才培養造成了一定的局限，為此，在教學改革中，對計算機教育教學的目標進行改革和創新成為了工作中的重點。在信息時代，高校計算機教育教學，其目標不僅要圍繞學生掌握基礎的應用知識，還要培養學生在實踐過程中“共享和創新”知識的能力。尤其是在當代計算機技術對于生產和生活的影響不斷加深，樹立“應用、共享、發現、創新”知識的多元化人才培養目標才是高校計算機教育教學改革的必然選擇。

三、信息化背景下高校計算機教育教學改革路徑分析

1.課程設置合理化

在高校計算機改革的實踐中，課程內容和課程設置是基礎，為了有效滿足當下的人才培養需求，必須強化對課程設置的調整，促進其合理化。為此，在實際操作中，首先要本著合理、穩定、先進等原則，對計算機課程進行設置，同時，還要充分考慮信息時代靈活、動態的原則，將信息時代下先進技術和應用軟件的高速創新結合起來，促進高校課程設置與市場人才需求的辯證統一。

2.強化計算機師資隊伍建設

現階段，在高校計算機教學實踐中，師資水平一直是制約教學質量的關鍵因素。在信息化背景下，新形勢對于計算機教師的要求也不斷提升，教師不僅要具備良好的業務水平和知識積累，為學生完整講授課程體系和教學內容，同時，也要具備與時俱進的觀念，了解最前沿的計算機技術發展狀態和實踐應用，及時補充到教學實踐中，幫助學生構建完善的知識體系。

3.實現計算機教學手段的多樣化

為了有效提升學生的計算機學習效果，在教學過程中，教師可以借助不同的教學手段，促進學生學習積極性的提升。尤其是在信息時代，網絡技術和多媒體技術已經成為了教育中不可或缺的重要手段，通過運用這些方法，能夠有效激發學生的學習熱情，改善傳統計算機教學的單一性，讓學生在靈活多變的教學模式下學生計算機知識，通過實踐操作掌握計算機技術的應用。另外，學校還可以將網絡資源進行有效整合，為學生的學習構建數據庫系統和溝通平臺，用課程網站豐富教學模式。

結語：

現階段，以信息技術為代表的第三次科技革命對人們生產和生活各個領域的影響不斷加深，為了適應現代信息化社會的發展，不同領域的信息化建設腳步也不斷加快，對于促進全面信息化和數字化時代的到來具有重要意義。在實踐中，信息化對于教育的影響儼然成為了一種不能忽視的必然。對高校計算機教育教學進行改革是時代發展的必然，為了適應社會發展潮流，在改革方向和路徑方面，高校方面還要不斷做出探索，完善當代計算機教學，找出培養高素質應用型人才的有效途徑。

參考文獻：

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