山區縣中職校學前教育純女生班的管理策略探究

胡珊

摘要：山區家長和女生對學前教育專業的認可度極高，中職學校也就出現了純女生的班級群體，本文從分析學前教育專業女生的特點入手，進而通過對女生們優缺點的分析比較，提出從常規管理、學風建設、班級活動設計、心理輔導及班主任自我提升五個方面提高純女生班級的管理水平，為山區學前教育專業的發展做出應有的貢獻。

關鍵詞：山區職校；純女生班；管理策略

C913.68；C916

在山區縣，學前教育專業已被廣大的家長和女生認可，近些年的規模不斷擴大，如此在中職學校便形成了這樣一個特殊的班級群體，純女生的班集體。學前教育純女生的班集體看起來較其他專業好管理，整體上班風學風都給人積極上進的印象，但就是在這樣純女生的班級里，往往簡單的事情卻有復雜的結果，女生天生復雜多變的小思想給班級管理帶來了很大的困難，因此作為班主任要抓住女生的特點，做好學前教育班的班級管理工作，真正促進學生專業水平的提高，為學生提供一個良好的專業學習環境。

一、學前教育專業女生的特點分析

（一）山區職校學前教育專業的學生中留守兒童問題及其嚴重，大都是15-17歲之間的女生，她們由于長期缺少父母直接的關心照顧，大部分學生身心發展不配套，思想未完全定性，紀律散漫，不善于克制自己，逆反心理強。

（二）外表強調個性，但內心卻有著很強的從眾心理，不在意內在的修養，卻在意外表的裝飾，借外表的個性吸引其他人的注意，以展示存在感。

（三）學習基礎差，不注重學習習慣的培養，在學業上無競爭意識。無法根據自身條件克服缺陷，發揚長處，更好的發展自己。

二、學前教育專業女生的優缺點分析

（一）優點方面：女生班級課堂紀律較好，能按要求完成課堂任務，師生互動也較多；女生心思細致，作業完成質量較高，書寫較其他專業學生認真；大部分女生善于聊天，人際交往能力普遍較好，遇事不會首先考慮暴力解決的方式。

（二）缺點方面：儀容儀表違紀較多，如染發、奇裝異服、佩戴首飾方面；愛面子，不肯接受批評，有些女生同學甚至愛撒謊，缺乏人格的自我完善；雖然大部分農村出身，但不愛勞動，怕臟怕累怕苦；內心狹窄，肚量小，愛嫉妒，小矛盾不斷，小團體意識強；缺乏自我保護意識，尤其在于異性交往時，缺乏理性易沖動。

三、班主任管理對策

（一）班主任以身作則，加強常規管理

班主任在衣著打扮、談吐、體態、姿勢方面要給學生做好表率，從時間觀念、紀律性、做事認真度入手培養學生的生活習慣，從認真閱讀、仔細聽課、組織紀律方面培養學生的學習習慣；采用班干部和宿舍長輪流制，培養女生們人人都做班級管理者的意識，做好班級日常事務和宿舍的管理；班主任還可充分利用期中期末操行評定和評優評先的機會加強學生的自我管理和提高，增強競爭意識。

（二）根據女生學習特點，加強學風建設

純女生班級，大部分女生聽課認真，無太多違反課堂的行為，但由于基礎差、學習能力跟不上，對知識的理解力不夠，知識內化吃力，所以班主任要在各科課代表與認可教師之間做好橋梁，將學風提高的重點放在提高課堂效率，培養學生思維、思考問題的能力。

（三）通過豐富的活動，提高女生凝聚力

班主任要多花心思去設計一些適合女生和學前教育專業的活動，如以宿舍或班級小組為單位開展兒童舞、講故事、手工制作、幼兒模擬授課等活動，提高學生對專業的興趣，也可設置成周賽、月賽、學期賽的形式，持續學生參與的熱情；班主任也可根據自己的專業多組織學生外出參加競賽，增長本班學生的專業見識，開闊視野，讓學生心里找到歸屬感和成就感；主題班會是班主任的一大利器，班主任應根據女生班級的特點和實際問題，設計主題，并圍繞主題開展體驗式活動，讓女生們在實際感受中改變自己，提升自己；另外在保證安全的情況，班主任也可選擇外出活動方式，或設計一些外出活動任務，讓女生們協作完成，提升女生團結力，淡化小矛盾，增進友誼。

（四）加強心理輔導，引導心理意識的平衡

小女生常有嫉妒心，班主任應特別注意避免在班級里面特別“重用”某一位學生，什么班級事務只給一位同學處理，容易讓女生們產生老師“偏向”的心理負擔；班主任同時也要避免當眾連續表揚一位同學，容易引起其他同學的嫉妒，導致這位同學被孤立，不利于班級人際關系的順暢，而且在重大事情面前，也不宜當眾嚴厲批評一位同學，女生容人之量總是小些，覺得“丟面子”之后，可能在行為好心理上都會出現偏差，所以班主任在適當的批評后要及時善后，對該生進行心理疏導。

班主任在對問題女生做心理輔導時，應注意放下“架子”，深入細致，推心置腹的交流，用真誠感動學生，獲得學生的信任，讓學生覺得親近，想和你溝通。網絡化時代下，班主任在異性交往、自我保護、享受主義、自尊自愛等方面應多與學生及家長溝通，適時輔導，提高女生自尊自信的心理健康水平，提升人文素養。

（五）提升自我，用魅力征服學生

作為學前教育專業班級的班主任，在生活、藝術、教學上都需要有較高的素養才能讓女生們信服你，所以班主任除了做好日常的班級管理及教學工作外，還要在工作以外的很多方面提升自己，如班主任可以提高自己的唱歌水平，可以熟練掌握一種樂器，可以多練習書法，閱讀經典等走進學生的專業，啟迪學生思維，提高自己的魅力，達到師生共進共樂的境界。

總之，管理好一個班級不是一件容易的事情，管理好一個純女生的班級更需要班主任花更多的精力和心思，需要用耐心、細心、和恒心去提升每一位女生。但班級管理無章法可尋，每一個個體個性都是鮮明的，都需要我們不斷思考，不斷探索，不斷改進，為山區職業學校學前教育專業做出自己的貢獻。

參考文獻：

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