初中生英語閱讀理解監控能力培養的探索研究

德慶旺姆

摘要：英語是初中生學習的必修課，與其他知識不同，英語與漢語學習在語法、詞匯和邏輯上具有很大的區別，學生很難掌握其中的要點，且學習英語的過程中需要分析單詞的詞性和具體的含義，一直以來都是學生學習的難點。現如今，素質教學理念深入推進，我國的初中英語學習更注重對學生全面能力的培訓，英語閱讀在整個考試中占據著非常大的分值，對學生的閱讀理解監控能力也有較高的要求。另外，傳統的初中英語教學模式過于單一，無法打好學生的語言基礎，只有注重對學生閱讀理解監控能力的培養，將教學與實踐相結合，才能促進學生更好的發展，養成學習英語的良好習慣。

關鍵詞：初中生；英語；閱讀理解監控能力；培養探究

G633.41

翻看初中的英語試卷，不難發現閱讀理解這部分內容在整個分數值中占據著非常大的比例，與一般的基礎知識和前面的選擇題不同，閱讀考查的是學生的英語綜合素養。，尤其注重分析與理解，對語法知識也有一定的要求，想要全面提高學生的英語水平，養成他們良好的學習習慣，就必須訓練學生的英語閱讀理解監控能力，讓他們對英語有一個更全面的認知。近年來，我國教育學者對初中英語元認知與理解學習有了進一步的認識，但是在教學中還是缺乏科學的方法開展授課，無法突破學生的語言瓶頸，不利于學生更好的理解英文的表達內涵。針對這樣的情況，我國的初中英語教學必須堅持創新與完善，注重對學生綜合能力的訓練，尤其是要提高他們的閱讀理解監控水平，從而幫助學生更好的學習英語。

一、英語閱讀理解監控能力的概述

英語閱讀理解監控能力屬于元認知中的一類概念，世界上關于該理論的定義非常多，但是被普遍認同的含義就是美國心理學家提出的內涵。也就是說，元認知是一個知識實體，是靜態與動態認知能力的結合學習，是動態化的一種教學模式，對個體發展具有重要的作用。另外，英語閱讀理解監控能力是一個自我學習與調節控制的過程，對學生認知性的培養就是教學的關鍵，掌握理解監控能力有助于幫助學生對閱讀內容有一個全面的理解，合理利用學習手段減少語言閱讀中存在的問題，從而實現教學的目標，順利完成學習任務。

二、初中生英語閱讀理解監控能力的培養

從上述內容的論述中，我們已經能夠直觀清晰的認識到初中生具備英語閱讀理解監控能力的重要性，并且了解了該能力的基本內涵。對初中生而言，培養他們的閱讀理解監控水平是一個長期的過程，該能力主要體現在對學生閱讀監控的計劃、學習與反饋之中。具體而言，在實際學習過程中要全面培養他們的監控能力。

（一） 對英語閱讀的方向做好控制，明確目標意識

閱讀理解監控能力是自我意識發展到一定階段的產物，也是學生獲取信息的主要渠道和方式，初中生在學習英語的過程中必須提高文章的敏感度，試圖理解出題人的意圖，有目的的閱讀文章，獲取重要的資料和信息。對此，初中教師要有意識的培訓學生掌握有關閱讀理解監控的能力，根據閱讀中的問題進行研究，看到where、why、who、when等帶有疑問特征的詞匯的時候，就可以馬上抓住重點，自動略讀無用信息，對文章的中心思想進行概括，養成良好的閱讀理解監控素養。

（二） 監控進程中根據不同的任務變量選擇并調整閱讀策略

元認知策略由陳述性知識、程序性知識和條件性知識構成。陳述性知識是關于客觀事物及其特征的知識。要了解文章的中心意思并從中獲取有用的信息。首先必須了解文章陳述對象的基本資料。程序性知識是關于如何做事情的知識。對于閱讀者來說，程序性知識就是在閱讀中可以使用到的一些技巧和策略。據調查研究發現，初中生如果具備英語閱讀理解監控能力，就會對文章進行反思閱讀，懂得將精力進行合理的分配，選擇性、高效性的利用資源，并學會思考和積累，掌握閱讀的技巧。因此，初中英語教師要有目的的對學生的閱讀理解監控能力進行培養，讓學生掌握閱讀技巧與方法，對不同類型的文章有一個全面的認知，從而提高閱讀水平。

（三）把閱讀理解監控訓練融入語言學習中

閱讀是一項獲取信息和解決問題的過程，是一種元認知的活動，研究者發現，語言水平、學習動機、歸因、自我效能是影響學習自我監控的幾個重要的內部因素，其中語言知識的掌握是決定英語閱讀理解能力高低的關鍵。現代認知心理學強調已有認知結構對當前學習的影響，只有不斷完善知識結構體系才能促使認知結構的重組、改造和發展。因此，閱讀者應將培養自身監控能力的技巧和策略融入到英語學習的過程中去。

在學習英語的過程中，可以通過元認知策略發現和解決問題。掌握了一定的語言和文化知識，就能為閱讀理解提供更為有利的條件，在輕松自然的學習環境中，培養自身的理解監控能力，有助于加強讀者對這些策略的熟練程度，并將該項能力固化為一種自主的學習活動，有效的應用于初中英語閱讀之中。

三、結束語

總而言之，初中英語學習是初中生的必須課，也是學生學習的難點，對學生的訓練和培養要注重他們綜合素養的提高，逐步培養學生的閱讀理解監控能力，讓他們掌握閱讀英語文章的技巧。具體而言，初中英語教師要有目的的對學生的英語閱讀理解監控能力進行訓練，將學習與訓練融合起來，根據不同的任務變量選擇并調整閱讀策略，找準教學目標，從而提高學生的閱讀理解監控能力。

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