中職服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略研究

高凌燕

摘要：在中職教育多年的課程改革探索過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法在一定程度上已得到了廣泛的應(yīng)用，其對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和效果具有極大的作用。其中，在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法也得到了一定的應(yīng)用，該教學(xué)法的應(yīng)用不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有較大的影響。本文首先對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的改善性對(duì)策，旨在一定程度上提高中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職；服裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；實(shí)施策略

TS941.2-4；G712

當(dāng)前，隨著素質(zhì)化教育的不斷深入改革與發(fā)展，人們對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)已給予了足夠的重視與關(guān)注。其中，為了有效地提升學(xué)生的綜合能力，如何采取有效的教學(xué)方法已成為廣大教師首先應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，其在現(xiàn)代教育教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法主要是在教學(xué)課堂中通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，從而將學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到有效教學(xué)目的的一種教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在實(shí)際教學(xué)中已存在較大的教學(xué)困境，因此應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)改善中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀已引起廣大教師的關(guān)注與重視。當(dāng)前，項(xiàng)目教學(xué)法已逐漸成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方法。

一、中職服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏科學(xué)的教學(xué)理念

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種各樣的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)已逐漸被應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，如教學(xué)電腦、數(shù)碼技術(shù)等，這些都在一定程度上引起了學(xué)生與教師的廣泛應(yīng)用。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生過(guò)分地依賴于信息技術(shù)，因此對(duì)于自身的繪畫功能和設(shè)計(jì)水平則缺乏一定的時(shí)間，從而在一定程度上降低了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。由于在服裝設(shè)計(jì)這一門課程中，學(xué)生自身的繪畫水平和設(shè)計(jì)能力在其中具有著極其重要的作用，如若不多加訓(xùn)練，則會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的綜合能力。由此可見(jiàn)，在當(dāng)下的中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生對(duì)此都缺乏一定的重視。

（二）教學(xué)模式過(guò)于單一

在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，在多數(shù)中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師仍然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的授課，而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，其不僅缺乏一定的時(shí)代性與創(chuàng)新性，且還會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，大多數(shù)教師都過(guò)分著重強(qiáng)調(diào)服裝設(shè)計(jì)的效果和裁剪的技能，但卻忽略講解服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生缺乏對(duì)其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)造成學(xué)生思維的單一性，在設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)而無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的人才需求。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性

在素質(zhì)教育不斷改革的前提下，項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中已得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。但是在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，由于教學(xué)活動(dòng)缺乏合理的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從而使得當(dāng)前項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用也沒(méi)有在一定程度上提升服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中已得到了迅速的發(fā)展，新的設(shè)備、技術(shù)、材料和工藝也已逐漸與時(shí)俱進(jìn)，但是對(duì)于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其時(shí)常跟不上時(shí)代的步伐，部分中職高校在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況制定合理的項(xiàng)目計(jì)劃，致使服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)效果并不理想。

二、中職服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略

（一）樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念

為了有效地提升服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各中職高校應(yīng)首先樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，并充分認(rèn)識(shí)到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的具體特點(diǎn)，以利于采取有效的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)授課。其中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視與關(guān)注，并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，以通過(guò)在教學(xué)課程中為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的作用，因此教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的手動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)，因此根據(jù)相應(yīng)的課程教學(xué)采用合理的教學(xué)模式對(duì)提升該課程教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的作用。其中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而通過(guò)采用靈活多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在課程教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，其中教師可令學(xué)生自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)服裝，以此在一定程度上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，開(kāi)展服裝制作比賽也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此通過(guò)不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師不僅要結(jié)合課本上的知識(shí)內(nèi)容，其還需關(guān)注生活中的時(shí)事，以通過(guò)不斷補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)代性，這也利于更好地滿足社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求。此外，在具體的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校也可以根據(jù)服裝行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r使學(xué)生了解到服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與意義，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，合理選擇教學(xué)項(xiàng)目、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性有利于更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而也可以有效地發(fā)揮出項(xiàng)目教學(xué)法的作用，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有較大的意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，各大高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取有效的實(shí)施策略，以在一定程度上充分發(fā)揮出學(xué)生的水平，并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)提高學(xué)生的綜合水平，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑤.關(guān)于中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的探討[J].廣東教育：職教，2012，（8）：76-77.

[2]楊春芳.試析項(xiàng)目教學(xué)模式在中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用[J].考試周刊，2015，（61）：177-177.

[3]孫軼凡.項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)Photoshop課程應(yīng)用中的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)教育（下旬），2013，（6）：54-56.

[4]李雯.項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用--以服裝設(shè)計(jì)方向?yàn)槔齕J].廣西教育B（中教版），2014，（4）：80-81.

[5]賀欣.論如何在中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法[J].教育界，2013，（18）：69-69.

[6]鄒士英.讓服裝工藝課堂真正“活”起來(lái)--淺析項(xiàng)目教學(xué)法在服裝工藝課堂的教學(xué)探究[J].才智，2013，（21）：43-43.