高職機械教學中多媒體技術的應用與融合

林彰春++許繼青

摘要：高職機械專業具有非常繁雜的教學內容，對于學生的創新能力和實際應用能力，都具有較高的要求。為了幫助學生對繁雜的知識點更好的接受，在教學的過程中，教師應對多媒體等相關技術充分利用，通過對教學內容的豐富和教學方法的改進，將學生學習的興趣激發出來，進而使教學目標更好的完成。

關鍵詞：多媒體技術；高職機械教學；應用；融合

【中圖分類號】G434

為了更好的促進學生對機械應用和原理的理解，高職院校在機械教學中應用多媒體輔助技術，會顯著提高學生的積極性，同時也會大幅提升學生的理解能力。在機械教學過程中，多媒體技術不僅將文化信息和獲取科技的方法提供給高職院校的學生，同時還使課堂教學由枯燥無味轉為形象生動，在高職教學中應用多媒體技術，會促進學生發明創造能力的提升。

一、多媒體應用在高職機械教學中的重要性

1、能增強學習的主動性

機械專業的教學內容比較抽象，并且具有較強的專業性，對于學生的實踐能力提出了更高的要求。由此，為教學提出了更好契機，也為教師和學生提出了更高的挑戰。高職學生具有相對薄弱的文化基礎，學習有一定的難度。針對這種情況，要求教師立足于學生的知識水平和認知能力，實施靈活多樣的教學方法，對人性化的教學計劃進行制定。增強學生學習的主觀能動性，并且使學生對機械專業的學習興趣進一步提高。同時，由于有諸多的難點和重點存在于機械專業中，需要學生具有透徹的理解能力和創新能力，能靈活的運用知識點。因此，教師在教學中通過對多媒體技術的應用，能對學生不具備較強立體感的缺陷進行彌補。

2、提高課堂教學效果

隨著迅猛發展的電子科技，在各行各業中，已經開始廣泛應用多媒體技術。在教學行業中，為了進一步激發學生的學習熱情，彰顯以學生為中心的教學主題。在教學過程中，很多學生對多媒體教學技術進行使用。而在高職機械教學中對多媒體技術充分利用，能吸引更多的學生學習理論知識，實現教學的目標。將那些密切聯系教學內容的圖片、動畫和課外文本插入到課件中，甚至通過相關視頻的插入，促進學生對知識的難點和重點更好的了解。另一方面，將多媒體技術應用到高職階段的機械教學中，不單單能激發學生學習的熱情，充分吸引學生的注意力，還能使教學效果進一步提高。

二、在高職機械教學工作運用多媒體技術存在的問題

1、教師具有較低的應用多媒體技術的水平

將多媒體教學軟件應用在高職階段的機械教學中，具有很大的局限性。要想使課堂中存在的問題得到根本性的解決，并不能僅僅依賴多媒體技術，教師自身是解決問題的根本所在。每一個多媒體軟件的教學作用是不同的，若要將多媒體的功能最大程度的發揮出來，就需要教師能熟練運用多媒體。通過板書、肢體、情感和語言等，促進學生對知識點的理解，加深學生的記憶。在對多媒體技術進行運用時，很多教師又常常不重視板書的作用。而通過對多媒體技術的運用，能幫助學生對復雜的知識點更好的理解，而板書則可以將散亂的知識點向一個整體轉變，幫助學生對機械專業的知識結構進行構建，讓學生在實際運用中，真正做到舉一反三。

2、對多媒體技術過量使用

很多教師在教學的過程中，一味的應用多媒體技術，認為這樣就能將學生的注意力充分吸引。而在實際教學的過程中，僅僅是進行機械的教學，對多媒體技術過度應用，就會使課堂一成不變。還有一種情況是，學生在上課的時候，注意力全部為多媒體展示的內容所吸引，這樣會導致無心學習。教師在教學的過程中，如果對多媒體不能正確適用，則會在課堂上出現這兩種極端的情況。這樣在對課件的準備過程中，不單單會浪費一定的教師的精力，還會將學生和教師上課的時間無形中浪費掉。因此，教師應結合教學內容，在上課時候，能對多媒體軟件合理選擇，對學生的思維取向適當的引導，規避對多媒體技術過分使用。

三、在高職機械教學工作中對多媒體技術的有效應用

1、對適合的網絡材料和多媒體技術進行選擇

為了促進學生對機械專業教科書上的重點和難點內容更好的理解，可采用先進的多媒體技術，對學生的創新能力和空間想象思維進行培養。如果學生在課堂上不容易理解這些問題，則教師可將相關的動圖或者是畫面在課堂上進行播放，使學生猶如身臨其境。將抽象的文字向圖形轉化，將枯燥的知識點更加具體化，進而幫助學生更好的理解知識點。教師利用多媒體技術，將傳統的機械教學中，學生憑空想象的弊端改變。通過實施這種生動形象的教學方式，而充分調動學生的注意力，對學生的創新能力和思維能力進行培養。

2、對多媒體教學技術正確對待

教師在教學的過程中，應努力營造良好的機械教學氛圍，通過對多媒體圖片和聲音的運用，將知識的難度降低。通過簡單易行的機械教學情境的創造，調動學生學習的熱情，充分吸引學生的注意力，增強學生的求知欲，更好的掌握知識的難點和重點。但同時，教師還應有清醒的認知，作為一種輔助工具，多媒體教學技術并不能將教師授課替代。因此，在多媒體教學中，應規避對多媒體技術的過分依賴。因為教學知識具有顯著的抽象性的特征，所以，為了將抽象的知識具體化，將學生對知識點的了解難度降低，使課堂更加生動有趣。教師在教學時，可適當的運用多媒體技術，充分發揮其優勢，將相關的動畫、視頻和圖片在課堂上進行播放，使學生能對某一知識難點更好的掌握。同時，通過一定的指導，使學生能活學活用所學到的機械專業的理論知識，以真正提高機械專業教學效果。

結論：在高職機械教學中，教師可與實際工作經驗和教科書有效結合，通過對多媒體技術的有效應用與融合，可進一步提高課堂教學質量，充分調動學生的注意力，使課堂變得生趣盎然，增強學習的主動性。能對機械專業的知識點更好的了解，并在實踐中靈活的運用。教師只有科學的融合教學方法和合理的教學模式，與現代化的多媒體技術，才能真正提高高職機械課堂教學效果。

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