探討農村中學政治教育教學模式中的不足及建議

易林

摘要：對于中學生來說，在心理上或多或少都存在著一些叛逆。所以中學思想政治教育對中學生是尤為重要的。采取正確的方法開設中學政治教育課，不僅能夠有效的增強中學生對思想政治理論的學習，更能夠提高學生的德育水平。但是，目前農村的政治教育還遠遠不夠，不能起到該有的作用。造成這種情況最主要的原因是農村中學的政治教育教學模式存在著欠缺，所以當務之急是有效的改變中學政治教育模式。

關鍵詞：農村中學；政治思想；教育模式

G633.2

現在，我國的農村政治教育問題已經成為了全國思想政治教育的問題之一，怎么樣才能夠有效的改善這個問題促進我國政治教育的發展，顯然成為了首要任務。所以，我們應該著重分析農村思想政治教育中出現的問題，找出不合理的地方，從而采取有效的方法進行改善，使得農村的政治教育能夠順利的開展。我們都知道，中學生正處于青春期，思想還不太成熟，所以對于中學生思想和心理上的教育都尤為重要，我們應該加強關注農村中學生的思想政治教育。在現階段的農村政治教育中主要存在著教學手段比較落后，教師隊伍的整體素質水平較低，沒有與學生的特點相結合以及政治教育的內容與實際存在著偏差等。

一、農村中學政治教育模式中存在的問題

1.教育教學方式的不足

在農村中學生，學校對于思想政治教育課并不重視，使得政治教育成為了一個簡單教育課程。老師往往也只是照著課本讀給學生聽，并沒有根據學生的特點開展適當的活動，與學生之間也存在著很少的溝通，從而導致學生更多的是機械的背誦學習，并沒有真正的理解課本。久而久之，學生對于思想政治也不夠重視，使這門課起不到應該有的作用。

2.缺少高素質的教師隊伍

由于農村的經濟發展比較落后，用于教育投資的資金比較少，從而對于教師隊伍的引進也比較匱乏，缺少了一個高素質，高學歷的人才。這樣就使得在農村教育中大多數老師的學歷比較低，甚至沒有經過正式的教育培訓，對于教學方法不能有效的把握。另外，一些老師并不能夠從學生的立場去考慮問題，對于政治教育敷衍了事，從而達不到理想的教育效果。

3.教師不能很好的把握政治教育目標

中學的思想政治教育主要是通過思想政治教育理論課以及所形成的一系列教學活動，一方面是使學生能夠掌握基礎的思想政治理論，更重要的一方面是使學生能夠形成科學的學習方法，樹立正確的人生觀，世界觀以及價值觀，提高學生的綜合素質，使學生能夠朝著正確的方向前行，但是，目前的情況卻并不是這樣，好多老師并沒有把握好正確的教育目標，只是傳授基本的理論知識，從而能夠在考試中過關，而不重視這門課的實際價值，這也是導致農村政治教育中不足之處。

4.沒有充分考慮到學生的特點

中學生的學生心理都存在著逆反心理，如果老師不制造輕松的學習氛圍，在思想政治課堂上只是機械照搬。那么學生自然會感到政治課的枯燥無味，就會產生厭學的心理，也就失去了對政治課學習的動機，從而導致政治教育的失敗。

5.教育的內容與實際產生偏離

我們都知道，政治課本中的內容有時候有一些理想化，超越了實際，這就需要老師在進行講解的時候要將理論與實際情況聯系起來。然而農村中的政治課的教學內容主要就是以班會或者校會的形式，以及政治課，幾乎沒有一些實踐活動，從而使得內容與現實產生偏離。而且對于正處于青春期的中學生來說，對于一些理想化的內容并不能達成共識，只能是簡單的機械接受。通過死記硬背更使得學生對政治課不產生興趣，尤其是政治課本的一些理論知識，存在著一些難以理解的定義，如果不靠實際活動進行講解，即使是基本的理論知識學生也很難達到要求。

二、改進農村政治教育模式的方法

1.課堂的教授方法

講授法雖然是教師進行授課的主要方法，但是講授法并不是單指老師照著課本講授，還要求老師能夠合理的創建課堂活動，比如說利用多媒體動畫，或者組織學生小組創立情景，充分調動學生的學習積極性，增強課堂教課的吸引力，更好的讓老師的以教為中心轉變到學生主動學為中心，改變過去中政治課上枯燥無味的灌輸內容，而是讓同學樂于去接受知識，輕松的理解教學內容。

2.多依靠現代化的信息技術，提高學生學習積極性

我們都知道，現代化信息技術已經貫穿到我們生活中的方方面面，依靠現代化技術能夠更形象的反映問題。現代化信息技術包含有很多形式，例如電視、幻燈片以及錄像等等。雖然說農村的教育投資經費有限，但是基本的現代化教學用具也是必不可少的。學校應該明白現代的教學用具進入到政治課堂中，能夠使老師的教課變得生動，對于一些難以理解的定義也能夠通過小視頻等舉例的方式形象化，增強學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而提高政治課的有效性。

3.創造輕松的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

課堂上要想使學生能夠主動的學習，首先應該讓學生喜歡所學的內容。沉悶的學習環境只能是讓學生產生厭學的心理，達不到課堂的教學效果。老師如果能夠在課堂上多做一些活動，增加一些諸如小游戲等，甚至是老師的簡單的一些幽默詼諧的語言都能夠調動學生的課堂氣氛。老師在備課的時候可以多搜集一些有趣的小故事，在課堂上講給同學們聽，讓同學們快樂的學習。

4.提高農村政治教師的綜合素質

一節課的成功與否大部分在于老師的組織，所以提高老師的綜合素質直接影響著整體的教學效果。學校可以多組織一些集體學習的活動，比如說可以多邀請一些接受過較高培訓的人才來為老師進行講課師范，使老師能夠多學習比較優秀的講課方式。學校還可以組織教師進行課堂教學評比，讓老師能夠重視起來對政治的教育，充分發揮老師的帶動作用。學校還應該多引進一些創新的學習理念讓老師進行學習，并且結合當地的實際情況，綜合各個方面，靈活的運用引進的教學理念，切忌單純的模仿，而是要與自身相結合，充分考慮當地學生的學習特點，調動學生的學習主動性。

三、小結

農村的政治教育模式目前確實存在著很多的不足之處，這也直接的影響著我國政治教育總體的發展。然而這些不足主要是人才的缺失以及教學方式不夠合理化，吸引不了學生的學習興趣，如果不加以改進的話，只能是使學生越發的對政治教育厭倦。所以應該科學的引進人才，改變過去不合理的教學方法，充分帶動學生學習的積極性，提高政治教育的有效性。

參考文獻：

[1]吳傳波. 當前農村中學思想政治教育效益存在的問題及對策[J].濰坊教育學院學報，2012 （2）.

[2]成玉善，王明來.農村中學思想政治教育存在問題和對策分析[J].科技信息，2010（22）