淺談高中政治課堂教學生活化

邢璽翠

[摘 要]

高中政治課堂的生活化，是根據我國相關的教學依據和技術要求，根據學生已有的知識水平和生活經驗為基礎，使理論和實際生活相結合，充分體現出“政治源于生活”的教學理念和教學效果。高中政治課程的目標就是在滿足學生求知欲望的同時，培養學生獨立思考的能力創新思維能力，以及獨立分析問題、解決問題的能力，從而樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

[關 鍵 詞] 高中 政治 課堂教學 生活化 教學理念

【分類號】G633.2

新課程改革正在全國大刀闊斧地進行，在高中政治課在新課程改革中，如何借鑒和運用陶行知的教育思想，本文作者進行了一些積極的探索和嘗試。作為新課程教改的實施者，應該認真學習、研究和實踐陶老的教育思想，不斷地推進教育改革。

一、高中政治課堂教學生活化分析

高中政治課堂教學生活化，是指從學生的生活經驗和已有的知識水平出發，與生活相聯系，將政治課堂貼近學生生活，充分體現出“政治源于生活”的教學理念和教學效果。高中政治課程生活化，主要體現在以下幾個方面：

1、教學主題生活化。

在高中政治課程教學過程中，教師應該講學生作為生活中的主體，作為學習的主體，關注學生的實際生活，與此同時，教師是學生的指導者與引導者，大力鼓勵引導學生正確的學習方向。教師要善于與學生進行交流和溝通，了解學生在不同時期的思想變化，便于及時解決所出現的狀況，改善教學方法，提高教學效率。

2、教學內容的生活化。

高中政治教師，在原有的教學內容的基礎上，要實現政治、文化、經濟、社會、哲學等領域的融會貫通和有機結合，取其精華并加以吸收運用，在此基礎上發展新的理論知識，增強政治課堂教學內容的實用性和內在價值，從而拓寬學生的理論視野，豐富學生的知識儲備，養成正確的人生觀和價值觀。

高中政治課程的教學內容包括以下兩個特點：

（1）現實生活的學生化。

高中政治課堂教學中，以學生為主體，反映的是學生與現實的生活，貼近學生的實際，與此同時，教師更應該關注學生在課堂中的生活，課堂中的反應，使課堂教學與學生生活緊密相連。

（2）日常生活課堂化。

高中政治教師，應結合相應的教學內容，創設一些具有活力貼近學生生活的課堂活動，從而把教學懷遠與生活實踐中，與學生的生活實踐緊密相連。

3、教學方式的生活化。

在高中政治課堂教學的過程中，一定要做到以教師為主導，學生為主體，教師是學生在課堂學習中的引路人，應使學生自主學習，的，并將所學的知識活學活用，應用于現實生活的領域中，達到理論與實踐相結合。在政治，新課程教學理念的引領下，教學方式發生了改變，教師要不斷引領學生走向知識的過程，引導學生從學會走向會學，以教師為主導，以學生為主體，利用開展具有較強實踐性的教學方式進行教學活動，從而達到相應的教學效果和教學理念的實現。

二、高中政治課堂教學生活化的依據

1、教學依據

在高中政治課堂學習過程中，每個學生的求知欲是不同的，但每個學生的個性又有不同的特點，都具有相應的學習目的，教師應將學生作為教學的主體，為學生的學習創造良好的教學氛圍和教學環境，使學生在其中獲取相應知識。高中政治課堂注重的是知情意行四方面的統一和過程，應以教師為主導，學生為主體，注重學生的心理素質教育，在教育過程中，要實現與學生的生活實踐緊密相連，使學生在實際生活中自主學習，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。

2、哲學依據

政治作為一門生活化的科學，其本質是源于生活，是對現實生活的真實體驗，學生在日常的生活過程中，儲備了豐富的生活經驗，具有政治課程密切相關的知識，這為高中政治課程的教學提供了良好的教學依據和教學條件。

3、心理依據

在高中政治學習過程中，教師應注重學生的個性特點，對具體問題進行具體分析，密切關注學生的日常生活中的行為。我國高中生正處于向青春期過渡時期，教師應根據相應的教學要求，去觀察學生此時的生理心理變化，從而達到相應的教學效果和教學要求。

三、構建高中政治課堂教學生活化的策略

1、更新教學理念

構建高中政治課堂教學生活化，首先要從燈芯教學理念出發，一定要做到敏銳觀察，設置科學性的教學話題，啟發學生教學思維的教學活動。其次是善于積極的思考，科學的分析，教育話題，引導學生學習。 再次是自主性探究，創設創新性的話題，激發學生的求知欲望。從以上三點出發，是高中政治教師在組織課堂教學的過程中，滲透政治教學的生活化，使政治源于生活，并高于生活，提高高中政治課堂的高效性和實效性，以滿足學生在學習過程中的求知欲望，實現政治源于生活的教學效果。

2、豐富教學內容

高中的政治課堂教學，不僅僅是知識的傳授過程，也是經驗和活動的教學。教材中的教學內容具有一定的局限性，在實際的教學過程中，學生感到枯燥乏味是很自然的一種現象。因此，教師要將理論與實踐相結合，貼近學生的生活實際，在豐富教學內容的同時，培養學生在實際生活中，關注熱點問題，關心時事政治，在具體的實踐教學過程中，培養學生的創新性思維能力、分析問題、解決問題的能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

3、創新教學模式。

在新課程標準下的高中政治課堂教學過程中，培養學生自主性的學習觀，提高學生積極參與相應的教學活動，在具體教學過程中，培養學生創新性思維能力。創新性教學模式主要體現在，著重培養學生的探究意識和獨立精神，政治教學生活化的本質就是，使教學內容與學生生活實踐相結合，使學生對所學的知識真正理解，并能解決生活中的實際問題，從而達到活學活用的教學效果。

總之，高中政治課堂教學生活化，使學生擺脫了傳統的教學模式，將所吸收到的知識活學活用，實現了理論與實踐相結合，充分利用所學的知識，解決生活中所出現的新問題。高中政治教師，應在學生已有知識背景和生活經驗的基礎是，與學生的實際生活緊密相連，在課堂教學中，在滿足學生求知欲望的同時，逐步培養學生獨立思考的能力，創新思維能力，以解決生活中出現的新問題，達到學以致用的學習理念和學習效果。

參考文獻：

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