財經類院校體育教學改革的探索研究

韓琪

摘要：本文針對財經類院校體育教學的現狀進行分析，體育教學中存在著教材與教學內容、硬件設施、人才培養與課授課質量等問題為出發點，并提出相應的高校體育教學改革對策，為推動高校體育教學改革的理論研究，豐富和創新現代體育教學提供依據。

關鍵詞：財經類院校；體育教學；探索

中圖分類號：G807.4

引言

隨著現代教學思想的發展，我國高校體育教學正在進行著深刻的變革，體育教學課程設置中存在的問題暴露得越來越多突兀。財經類高校公共體育是整個學校體育教育的一個重要環節，是為培養全面發展的經濟類專業人才奠定終身體育意識的關鍵階段。本研究針對當前我國財經院校體育教學存在的問題，并從創新教育理念著眼提出對策。

1 財經類高校體育教學存在的問題

1.1 體育教材陳舊與教學內容單一

當前，我國高校體育教材大多圍繞傳授體育競技技能編寫，教學內容千篇一律、常年不變，與學生實際掌握的情況不相符合，與時代不符，實用性較差。另外，體育教材的編排多數以運動項目的單項教學和訓練為主，脫離了現代體育教學的培養目標，某種程度上忽視了多數學生的參與需求。最后，教材的創編沒有考慮到學生個性、性別、特長和興趣的培養，不利于學生形成自己一套適合自己的鍛煉方法和鍛煉習慣。財經類院校往往女生占有主導地位，學生對課程類別的需求往往不能和自己的興趣、愛好相符合。這也直接影響學生運動的積極性。

1.2 體育教學的硬件設施嚴重不足

財經類院校主要以女生為主，這就需要學校在建設場地設施的，多以女生運動的場地為主，有合適的比例來安排學校規劃。但學校在建設之中，較為考慮的較少，這就導致資源的嚴重浪費與不足。例如，有些高校體育場管設施本身就缺乏，但限于體育法規定，學校的體育設施屬社區性質，也就順水推舟對外開放并承包收費。這意味著很多學校體育場館也在面向社會，直接造成了本校學生運動難的問題。校外人員與學生爭場地使用。

1.3高校體育教學隊伍結構不合理

調查得知，很多高校的體育教師隊伍結構不合理。首先，具有博士的教師所占比例較少，制約了高校體育教學、科研水平的提高。另外，高校體育教師的知識結構存在不合理的傾向，專業相對集中在傳統的籃、排、足等項目上，“一專多能” 型的教師比較缺少，比較時尚的項目如街舞、肚皮舞、瑜伽、體育舞蹈等專項的教師很難引進。特別是在財經類院校，女生占多數的情況下，比較時尚的體育項目更是供不應求，甚至出現一些“搶課”的現象。而像足球和籃球，女生大多數都是在不情愿的情況，被迫選取。學生在上課中自然而然的表現出不積極性，只是表象的應付。這些問題也嚴重影響著高校體育教師隊伍的建設。

1.4 高校的課時較少，授課質量不高

多年來， 由于受傳統體育教學思想的影響， 很多人誤認為體育教學就是要學習運動技能，通過跑跑跳跳、鍛煉身體來增強學生體質，從而導致嚴重忽視了體育理論知識的學習和教學。具體表現在：體育理論課安排占總的教學時數少，與運動技術課所占課時相差較大。據統計得知：大部分學校體育理論課時只占體育教學總課時 5% 左右，而財經類院校體育課每周只有2節，時數為80分鐘，這也嚴重影響學生對體育的學習。理論知識沒有形成相對獨立的科學體系，缺少知識性、科學性、趣味性的體育理論教程。體育教師往往重視技能教學，在理論知識講授時準備不足。沒有把理論與實際相聯系，學生在聽取之后，也沒有認真的反思，這也激發不出學生對體育的熱愛，因此導致體育理論教學的質量不高。

2 對財經類院校體育教學改革探索

2.1 改革教材內容與教學內容

要提高財經類院校學生運動的積極性，應該根據學生的興趣，愛好和特長，對教材中較為繁瑣，難的項目進行修改與刪除。在注重學生的技能同時，更多的讓學生愛上自己所選的體育運動項目。根據學生的調查情況進行課程的調整，在正式選課之前，對學生進行模擬選課，適當的進行調整，這樣又針對性的開設相關的課程，適當的調整，這樣不會造成純粹為了學分而選課。

2.2 改革學校的硬件設施

首先，學校在建設相關的體育設施同時，多根據學生的數量，學生性別等去建設相關場地，財經類院校女生較多，更多的建設羽毛球、乒乓球、健美操房等，適合大眾女生運動的場地設施。對場地建設方面，更多的咨詢相關的體育教師。其次，學校在場地管理的同時，更多的以學生活動為主，減少校外人員占用學生的運動場地，在場地管理方面，更多的出相關文件，以此來保護學生的利益。最后，體育器材有一定的使用年限，發現器材破損嚴重時，應該及時的跟換。這樣也有利于學生上課的積極性。

2.3 重視高校體育人才培養

高水平的體育教學促進高水平的師資。高校教師是教學改革的引擎，高校是科研創新的戰略高地。高校體育教學的出路在改革，改革的關鍵在教師。作為高校體育教師，應該牢固樹立終身體育的教育思想，時刻更新自己的教學理念，在教學中不斷地總結與探新；體育教師還要加強自身的文化素養，不斷提高理論水平和教學能力，這是當前體育教學改革的重要內容之一。

2.4 教學模式的改革

在教學目標、教學內容改革的基礎上，高校教學改革還應逐步形成和完善一套能夠適應不同單元、不同類型的合理教學模式。這套教學模式將引導高校體育教學向多元化發展，包括培養身心健康和終身體育意識；傳統內容與新興內容結合，增加新型運動項目，重視舞蹈、韻律操和其他娛樂活動；主教材與輔助教材相結合，強調學生的個人興趣，以興趣為中心引導自我完善；對學生的動機態度、過程與效果進行三位一體的評價，使體育學習的過程成為師生主客體間相互作用的過程，使學生通過評價學會評價。另外，還可以通過組織體育社團、俱樂部、運動會、競賽等形式配合教學模式激發學生的競爭意識，培養學生的運動興趣和終身體育意識。

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