關于黑色冶金技術專業課程體系改革研究

張豐紅

摘要：本文從課程體系改革的目標、課程體系的構建過程及內容分析探索高職黑色冶金技術專業課程體系改革的必要性，分析出鋼鐵冶金生產各崗位的典型工作任務，構建職業行動領域并根據行動領域構建學習領域，并對學習領域進行設計，通過基于工作過程課程體系的構建過程，完善了黑色冶金技術專業人才培養方案，使我們的課程體系更加完善，希望能為今后的冶金行業輸送更多優秀的人才。

關鍵詞：課程體系改革；思路與內容；建議及要求

TF0-4；G712

一、課程體系改革的目標

圍繞“崇技尚能，濟世立身”的校訓，深化“煉鋼煉人、鑄梁鑄才”的專業理念。面向鋼鐵生產企業，培養適應燒結、煉鐵、煉鋼、精煉和連鑄一線生產操作、生產管理，需要的理論知識、技能操作、素質協調發展的鋼鐵冶金技術技能型人才的專業人才培養目標。

二、黑色冶金技術專業課程體系的構建過程

根據冶金技術專業人才培養目標，通過對鋼鐵生產行業人才需求趨勢和職業崗位的分析，通過典型工作任務提煉、行動領域的構建與學習領域的轉換、各核心課程學習情景的設計，根據原課程體系中專業核心課程的若干學習情景，發現原來的不足，學習其他院校教學改革經驗，構建新的課程開發思路（圖1），以適應人才培養模式的要求。

三、課程體系的研究過程和內容

（一）對冶金行業崗位工作過程的分析。

1.邀請企業實踐專家座談，討論個人職業生涯中的代表性工作任務。下廠到生產現場調研、考察學習、咨詢兄弟院校的專家，分析討論燒結、球團、煉鐵、煉鋼、精煉和連鑄等工序主要的工作任務。然后對工作任務進行詳細的記錄和整理。

2.歸納分析各工序典型工作任務。從典型工作任務—工作崗位—工作對象—工作內容—工作流程—工作手段—勞動組織—產品—工作環境進行分析，從各崗位的職業標準、職業能力和職業素質，分析出各崗位應知、應會的知識，并轉換到學習領域。

（二）對學習領域的設計。

從學習任務、學習目標、教學條件、教學方法、教學組織形式、教學流程以及學生評價等方面進行設計。對教學重點、教學難點的分析，對重點的突出和難點的突破的設計，對理論知識和操作技能的分析，對課程導入、課程講解過程的設計，對多媒體輔助教學的設計，對課程內容的總結和課后預習的設計，以達到最佳的教學效果。

（三）對學習情境的設計。

比如高爐煉鐵主要學習情境有：走進高爐煉鐵、認識鐵礦石、燃料和輔助原料、爐料在高爐內的物理狀態及變化、氧化物還原及生鐵形成、高爐爐渣與脫硫、燃料燃燒及熱交換、爐料與煤氣運動、高爐煉鐵計算、高爐強化冶煉、特殊礦石冶煉、爐內操作、爐前操作等。設計好教學情境，形成我們自己的教學風格。

（四）以工作過程為導向，重新設計核心課程的課程標準。

為了使教學內容更好地貼近學生今后的工作實際，將理論知識與實際操作有機結合，按照生產操作過程優化安排教學內容， 并引入六步教學方法。由教師準備相關知識的素材，包括視頻、圖片。教師引導學生對相關知識進行學習、分組討論總結。學生小組代表對工作任務完成過程做匯報演講。采用學生互評，結合教師點評，評價學生參與活動的表現是否積極，是否保質保量完成工作任務。

四、研究成果及亮點

1.人才培養方案的完善。結合工學結合人才培養模式，建立基于鋼鐵冶金生產過程的新的課程體系，課程內容要立足于學生職業能力的培養，參照燒結工、高爐煉鐵工、轉爐煉鋼工、連鑄工、電爐煉鋼工、爐外精煉工等國家職業資格標準，緊緊圍繞該崗位典型工作任務對應的職業能力要求，堅持課程的“教學目標與社會需求相一致，學習情境與企業工作相一致，課程內容與企業工作任務相一致”的原則來完善。

2.個別必修課與選修課的調整。對原先的專業課程體系進行相應的調整，根據鋼鐵生產工藝流程、企業用工、專業拓展以及學生就業崗位拓展的需求，將原來作為選修課的《鐵礦粉造塊技術》，更改為專業必修課，將原來必修課《耐火材料》更改為專業選修課。使課程體系更加完善。

3.實習實訓項目的完善。在人才培養方案的制定中增加了第三學期鋼鐵生產現場的認識實習與體驗，使學生感受生產氛圍，認識生產設備，了解生產工藝以及建立生產安全意識。第四學期安排實訓，包括燒結、煉鐵、煉鋼、精煉和連鑄各崗位仿真實訓，訓練各崗位基本操作、參數調整、基本計算等等，學生初步掌握崗位技能“應會”和“應知”的內容。第五學期安排在崗位上“跟崗實習”，進行某一崗位群技能的提升，對所學知識和技能進行進一步強化。第六學期通過企業和學校共同組織的畢業綜合實訓答辯，取得相關崗位的職業資格證書，真正實現“在學中做、在做中學”的理論與實踐相結合的學習方式。

五、建議及要求

1.加強校企合作。職業教育只有面向市場，以就業為導向，才會有出路。所以我們只有走校企合作的道路，才有利于提高黑色冶金技術人才培養的針對性，實現學院和企業的“雙贏”。

2.加強“雙師型”師資隊伍的建設。1）從企業招聘現場生產操作和管理經驗豐富、組織能力強的工程技術人員充實教師隊伍。2）充分發揮實訓基地的作用，加大現有教師的在職培訓力度，又好又快地提高學院的師資水平。

3.加強實驗實訓基地的建設。加強校內實訓基地的建設，不斷擴展校外實習實訓基地，使實習實訓基地成為學院教學、培養學生職業技能、職工培訓、技能鑒定以及科學研究的平臺。

4.革新教學方法和教學手段。實施新的課程體系后，要求我們的教師要充分利用各種教學資源，采用靈活多樣的教學方法，教學過程中以學生為主體，而不是向學生灌輸知識，力爭培養學生的綜合職業能力和創新能力，使教學效益最大化。

六、結束語

隨著我國的經濟發展越來越快，冶金技術的應用勢必也越來越廣泛，這就要求高職院校在對冶金技術專業的學生進行培養的過程中，需要不斷的進行改革。逐漸的形成全新的人才培養模式，使學生的發展能夠適應社會的變化，為冶金企業輸送更多的技術技能型人才。

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