應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)力學(xué)課程改革與實(shí)踐

陳淑珍

摘要：工程造價(jià)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程造價(jià)的控制、工程的預(yù)算概算決算能力，他們畢業(yè)后不做設(shè)計(jì)，不搞施工，對(duì)力學(xué)課程的要求低，只需看懂圖紙進(jìn)行算量。本文根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)應(yīng)用型本科院校該專業(yè)力學(xué)課程的改革和實(shí)踐進(jìn)行探討，教學(xué)過(guò)程中融入建模大賽和BIM的應(yīng)用，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研究，力求找到一些學(xué)生感興趣、知識(shí)點(diǎn)容易掌握的途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；工程造價(jià)專業(yè)；力學(xué)課程；改革；實(shí)踐

TU723.3-4；G642.3

一、前言

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的改變，教育部將本科院校劃分成研究型和應(yīng)用型兩大類。應(yīng)用型本科與研究型本科在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面有明顯截然不同的區(qū)別。應(yīng)用型本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。工程力學(xué)作為應(yīng)用型本科工科專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)理論性和實(shí)踐性。

二、工程造價(jià)力學(xué)課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程特點(diǎn)

力學(xué)課程是工程造價(jià)專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，以先行課程《高等數(shù)學(xué)》《建筑材料黑工程制圖》等為基礎(chǔ)，為后續(xù)課翟土建概預(yù)算》《安裝概預(yù)算》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。力學(xué)課程主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大部分，它是一門經(jīng)典的、內(nèi)容體系非常成熟的課程。工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案將三大力學(xué)整合成一門課，一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，每周6學(xué)時(shí)，共%學(xué)時(shí)，這樣課時(shí)減少了1/3。在極少的課時(shí)內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)必須要求教師提煉教學(xué)內(nèi)容，講速非常快，但學(xué)生接受能力有限，學(xué)習(xí)效率低，在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生理解不了大量的教學(xué)內(nèi)容.95%學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度大。對(duì)期末考試成績(jī)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，50%左右的學(xué)生出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象。

（二）教材方面

力學(xué)課程教材中的結(jié)構(gòu)體系、理論框架、基礎(chǔ)知識(shí)等方面已經(jīng)相當(dāng)成熟，最近兒十年沒(méi)有太大變化。教材中所舉的例題和習(xí)題都比較經(jīng)典，大多都是理想化、抽象化的，沒(méi)有其工程背景的介紹，學(xué)生更是不明白學(xué)這對(duì)于以后的就業(yè)有什么用，不知道這些跟自己的專業(yè)有何聯(lián)系，因此經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)70%學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)方面

力學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法大都以教師課堂講授理論知識(shí)點(diǎn)為主，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師為完成教學(xué)內(nèi)容大多會(huì)采用滿堂灌的填鴨式教學(xué)方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法重點(diǎn)講解理論知識(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失，不能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣的教學(xué)跟不上社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)不了人才需求的變化。

三、改革措施及實(shí)踐成果

（一）更新教材，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，符合應(yīng)用型人才的需要

目前大多應(yīng)用型本科院校還采用和一本院校一樣的教材，已經(jīng)不能適應(yīng)應(yīng)用型本科發(fā)展的需要。編寫應(yīng)用型本科教材并且在應(yīng)用型本科院校應(yīng)用已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。教材中聯(lián)系工程實(shí)際，重點(diǎn)介紹工程背景，從實(shí)際工程中理解力學(xué)問(wèn)題，從而解決實(shí)際問(wèn)題。例題及習(xí)題都與工程實(shí)踐相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用，在力學(xué)的教材中可以加入計(jì)算機(jī)在力學(xué)中的應(yīng)用，增加一些力學(xué)分析工具，例如力學(xué)求解器的應(yīng)用等方面知識(shí)。

（二）理論夠用，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

應(yīng)用型本科更培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更為重要。除了教材中具有的典型經(jīng)典的試驗(yàn)外，增加一些書本上沒(méi)有的力學(xué)試驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力，我們組織了建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)建模大賽，學(xué)生自己動(dòng)手制作建筑模型，分析受力，探討最合理的受力方式。通過(guò)這種方式，使學(xué)生產(chǎn)生極大的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）改變教學(xué)方式

教學(xué)的方式應(yīng)力求多樣化，高質(zhì)量的多媒體課件PPT制作，以及課件的有效使用，增加更多的圖片分析，從視覺(jué)上打動(dòng)學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)加入一些相關(guān)的工程視頻、工程動(dòng)畫。

在教學(xué)的過(guò)程中，講解相關(guān)力學(xué)專家的故事，工程專家老前輩的工程故事等。給學(xué)生介紹相關(guān)的重大工程的歷史背景、施工過(guò)程等。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中每隔一段時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生深入工地現(xiàn)場(chǎng)，書本所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)一線進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。在施工現(xiàn)場(chǎng)使學(xué)生真實(shí)感受下工作的環(huán)境，同時(shí)向?qū)W生介紹相關(guān)的力學(xué)知識(shí)，例如腳手架安裝和受力、塔吊的受力模型、受力分析等。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，利用微信、微博進(jìn)行教學(xué)，課后習(xí)題，課后討論。積極探索微課在該課程中的發(fā)展和應(yīng)用。

（四）BIM在該課程中的應(yīng)用

建筑信息模緞BuildingInformationModeling），簡(jiǎn)稱BIM，是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑模型的建立，通過(guò)數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息。BIM可以實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過(guò)程中進(jìn)行信息的共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營(yíng)單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

當(dāng)前，BIM已經(jīng)開(kāi)始在各大高校應(yīng)用，采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模擬建筑的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、使用的全過(guò)程。在力學(xué)的課程教學(xué)中引入BIM，利用計(jì)算機(jī)模型模擬建筑物各個(gè)部位的受力.利用模型進(jìn)行力學(xué)的簡(jiǎn)化和分項(xiàng).使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。

（五）改革成果

經(jīng)過(guò)上述一系列教學(xué)改革，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了很大的提高。以某校2014級(jí)工程造價(jià)1班60人為例，教改前和教改后的成績(jī)分布如表1所示。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然課程的課時(shí)減少了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率明顯提高，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易接受，上課聽(tīng)不懂的人數(shù)大大減少，課堂氛圍明顯改善。

（六）小結(jié)

合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系工程實(shí)際，在教材上、教學(xué)講授過(guò)程中、實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系工程實(shí)際，避免枯燥無(wú)味的教學(xué)。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)建模大賽，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源，在建筑力學(xué)課程中應(yīng)用BIM，利用計(jì)算機(jī)軟件分析建筑模型的受力，使該課程簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生容易接受。通過(guò)改革，課程的課時(shí)雖少，但學(xué)生學(xué)習(xí)的效率明顯提高。學(xué)生成績(jī)不及格百分率山51%降到10%，大多數(shù)學(xué)生能夠理解授課內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家普通高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的政策下，工程造價(jià)專業(yè)本身的定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為了適應(yīng)應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型，工程造價(jià)專業(yè)力學(xué)課程進(jìn)行了一系列改革，收到了積極的效果。我們要繼續(xù)研究和探索有效的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的持續(xù)健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹貽林.應(yīng)用型工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)工程科學(xué)，2015（1）：114-119.

[2]劉靜 周曉玲 汪中厚.淺談工程力學(xué)教學(xué)中實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2013，35（2）：177-180.