課程資源開發(fā)與建設(shè)問題探析

摘要：根據(jù)黃淮學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程資源開發(fā)與建設(shè)情況，和目前黃淮學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)情況，分析了課程資源開發(fā)與建設(shè)中的若干問題。 著重就課程體系建設(shè)、教學(xué)大綱、師資隊伍建設(shè)和教材建設(shè)等幾個方面的問題進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：課程體系；教學(xué)大綱；師資隊伍；教材

【中圖分類號】TP311.13-4

課程資源的開發(fā)和建設(shè)意義重大，課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)之一，是落實辦學(xué)定位，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課程資源已經(jīng)成為課堂的延伸，豐富的課程資源是一門課程很好的輔助。目前很多高校在課程資源的開發(fā)與建設(shè)方面做的很好，并取得了一定的成績，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，黃淮學(xué)院在這方面起步較晚，目前仍處于一個探索階段。下面就黃淮學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》這門課程在課程資源開發(fā)與建設(shè)中遇到的幾個問題進(jìn)行探析。

一、 課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以落實黃淮學(xué)院“建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高校”辦學(xué)定位為宗旨，以服務(wù)黃淮學(xué)院確定的“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁”的技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo) ，以強化實踐、開發(fā)資源、項目驅(qū)動、案例教學(xué)為基本原則。優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、課程建設(shè)的目標(biāo)

通過《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程的開發(fā)與建設(shè)力爭達(dá)到如下目標(biāo)：

1.使本課程達(dá)到河南省省級精品課程的要求；

2.根據(jù)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場需求修訂教學(xué)大綱，和企業(yè)結(jié)合選擇經(jīng)典案例，使培養(yǎng)的學(xué)生符合社會需求，達(dá)到就業(yè)能稱職的目的，符合應(yīng)用型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)；

3.組建高水平的教師隊伍，營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；

4.根據(jù)本課程的特點和定位設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，并把本學(xué)科最新發(fā)展成果和最近的教改教研成果引入到教學(xué)中，強化實踐教學(xué)；根據(jù)不同級別的學(xué)生（本科和專升本學(xué)生）特點，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于實踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5.強化校外實習(xí)基地與校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，適應(yīng)知識的網(wǎng)絡(luò)化；

6.自編符合應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的案例教材，通過《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計步驟、方法和技巧，達(dá)到能自行設(shè)計和開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的目的。

三、課程建設(shè)的內(nèi)容

課程建設(shè)內(nèi)容是課程設(shè)計與建設(shè)的核心，該課程建設(shè)內(nèi)容從資源類別來講課包括以下三個方面：教學(xué)基本資源、教學(xué)核心資源和教學(xué)拓展資源。其中教學(xué)基本資源包括：教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和教師團隊；教學(xué)核心資源包括：每個單元（模塊）的教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、作業(yè)（包括：課前練習(xí)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課后測試）、實驗（包括基本實驗和綜合實驗）和本單元（模塊）相關(guān)文獻(xiàn)（包括必讀文獻(xiàn)和參考文獻(xiàn)）；教學(xué)拓展資源包括：案例庫、試題庫、試卷庫、單元測試題、電子圖書、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專題講座、網(wǎng)站鏈接、背景素材、交流平臺和主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)教學(xué)視頻等。下面重點就課程體系建設(shè)、教學(xué)大綱、師資隊伍和教材建設(shè)等幾個方面進(jìn)行探析。

1.課程體系建設(shè)。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的動力和基礎(chǔ)，軟件工程專業(yè)的學(xué)生必須熟練掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)，但是，目前黃淮學(xué)院軟件工程專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)庫相關(guān)課程只有《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》和《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程設(shè)計》兩門課，筆者認(rèn)為這是不夠的，因為《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》重點是講解數(shù)據(jù)庫的基本原理，內(nèi)容多而且比較抽象，由于課時有限，所以在應(yīng)用上就很少涉及。 而課程設(shè)計往往放在學(xué)期即將結(jié)束時進(jìn)行，學(xué)生忙于復(fù)習(xí)考試，沒有精力做課程設(shè)計，多數(shù)同學(xué)課程設(shè)計以應(yīng)付了事，達(dá)不到課程設(shè)計綜合實訓(xùn)的目的。所以，應(yīng)該開設(shè)一門數(shù)據(jù)庫后續(xù)課程如：《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》或《大型數(shù)據(jù)庫》或《數(shù)據(jù)庫編程》等課程，熟悉一個大型數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用，掌握一些數(shù)據(jù)庫新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實際動手能力。重點介紹一個大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)比如Oracle，并帶領(lǐng)學(xué)生完成數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)工作。

2.教學(xué)大綱建設(shè)。課程教學(xué)大綱應(yīng)符合軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和實習(xí)實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。為突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，該課程整個教學(xué)過程采用模塊化教學(xué)模式，理論教學(xué)整體分成數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫維護(hù)、成績管理系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)和自選項目五個模塊。通過一個完整的成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，并與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理相關(guān)理論知識有機地結(jié)合起來，并且學(xué)生在 “跟做、 參考完成和獨立完成”這三個逐漸加深的學(xué)習(xí)過程中，不僅完成了應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計知識的學(xué)習(xí)，還能夠加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時對于應(yīng)用系統(tǒng)整體把握上也更加游刃有余。實驗教學(xué)包括基礎(chǔ)實驗和綜合實驗，其中基礎(chǔ)實驗包括：數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)完整性控制、數(shù)據(jù)庫安全控制與事務(wù)處理、數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù)。綜合實驗包括數(shù)據(jù)庫編程和管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)（題目自擬）。由于實驗學(xué)時有限，基礎(chǔ)實驗大部分實現(xiàn)項目課堂上很難完成，主要安排在課余時間完成，實驗課安排實驗項目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提交實驗報告。其中綜合實驗結(jié)合課程設(shè)計完成，為避免與學(xué)期結(jié)束時學(xué)生備考沖突，課程設(shè)計一般提前安排，在學(xué)習(xí)完數(shù)據(jù)庫設(shè)計后即開始課程設(shè)計，給學(xué)生充足的時間完成。

3.師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的基石和保障，沒有強大的師資隊伍不可能保障課程建設(shè)的質(zhì)量。《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程是理論抽象而實踐性有很強的一門課程，如果任課教師沒有一定的項目開發(fā)經(jīng)驗 ， 就難免會在把握課題時流于“ 紙上談兵 ”，只有具有一定的專業(yè)水平和豐富的實踐經(jīng)驗的老師才能熟練地駕馭該課程。要選擇合適的學(xué)科帶頭人，組建教學(xué)團隊，學(xué)科帶頭人要有豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，能帶領(lǐng)團隊完成教學(xué)和科研工作。通過引進(jìn)高學(xué)歷和有企業(yè)實踐經(jīng)驗的工程師，并通過教師進(jìn)修和企業(yè)實訓(xùn)等措施提高任課教師專業(yè)知識和實踐動手能力，形成合理教學(xué)隊伍。充分利用教研活動，通過開展集體備課，任課老師互相聽課，積極開展教研教改活動，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

4.教材建設(shè)。教材是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的集中體現(xiàn)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具。要注重依據(jù)課程教學(xué)大綱，以應(yīng)用性、實用性、先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)選擇合適教材，但是、目前圖書市場上數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理相關(guān)教材主要分為兩類，一類是理論性很強，應(yīng)用性體現(xiàn)不足，一類是側(cè)重于一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用而理論知識不足，這兩種類型的教材都不太適合應(yīng)用型本科學(xué)生的培養(yǎng)。為此筆者組織教學(xué)團隊成員自己編寫適合本校學(xué)生使用的教材。該教材突出應(yīng)用性和實用性，以學(xué)生比較熟悉的學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計貫穿于教材始終，從開始平臺的搭建、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)處理到最終系統(tǒng)的實現(xiàn)，每一步的設(shè)計與實現(xiàn)都詳細(xì)介紹，把枯燥的數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)維護(hù)等知識都是通過系統(tǒng)實現(xiàn)，同時，數(shù)據(jù)庫的相關(guān)理論知識穿插到實踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過具體系統(tǒng)的實現(xiàn)，體會到數(shù)據(jù)庫的作用，并熟悉應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程和開發(fā)技術(shù)。借助于本教材通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生即掌握了數(shù)據(jù)庫的基本理論知識，也熟悉了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和開發(fā)工作。

五、課程資源評價

1.該課程資源的成效

本課程資源的主要成效體現(xiàn)在，引導(dǎo)以教為主的教學(xué)模式，向以學(xué)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以課堂學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式，向課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以結(jié)果評價為主，向結(jié)果與過程評價相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)教學(xué)資源的共性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性及動手實踐能力，充分體現(xiàn)職業(yè)性、開放性和實踐性，與黃淮學(xué)院應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)一致。通過資源共享、師生互動、師師互學(xué)、生生互促等方式有力推動了教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。優(yōu)化了課程體系，提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.該課程資源的不足

（1）人力課程資源不足。目前，參與該項目的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，但是項目經(jīng)驗不足。目前，急需要引進(jìn)參與過大型項目數(shù)據(jù)庫開發(fā)經(jīng)驗的教師。

（2）物質(zhì)課程資源不足，為達(dá)到理想教學(xué)效果，需要建設(shè)教學(xué)做一體化的教室。

（3）實訓(xùn)企業(yè)數(shù)量不足。應(yīng)進(jìn)一步加強校企合作，讓學(xué)生和老師參與到企業(yè)實際項目中，鍛煉教師和學(xué)生的實踐動手能力，通過企業(yè)實際項目進(jìn)一步豐富、優(yōu)化教學(xué)案例，并加大與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程的層面。

（4）課程評價體制不完善，通過完善課程評價體制，不斷提高教學(xué)資源的利用率。

六、結(jié)束語

課程資源的開發(fā)與建設(shè)是一個長期而艱巨的工作，需要課題組成員齊心協(xié)力、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新的精神。沒有最好只有更好，黃淮學(xué)院《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程的課程資源還在逐步的完善當(dāng)中，經(jīng)過課題組成員的共同努力，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程逐步向正規(guī)化、精品化方向發(fā)展，離課程建設(shè)的目標(biāo)會越來越近。

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作者簡介：張新寧（1979-），男，河南省汝南縣人，碩士，中學(xué)一級。

基金項目：黃淮學(xué)院 校級教改項目 軟件工程專業(yè)課程資源開發(fā)與建設(shè)問題（——以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程為例）（No.2014XJGLX0307）