芻議職高學前教育專業舞蹈教學模式

劉曉露

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，幼兒舞蹈教育的市場需求量不斷增加，社會上對學前舞蹈教育人才的要求也越來越高，職高開設的學前舞蹈專業為了適應社會的發展變化，也要對其教學模式進行有效的改革，以用人單位的就業要求為導向，探索職高學前舞蹈教學改革的新模式。

關鍵詞：職高；舞蹈教學

隨著社會的不斷發展，舞蹈教學在學前教育中占有重要的比例，舞蹈教學對培養幼兒的身體協調性等有重要的作用，這些學前舞蹈教學者一部分是從職高畢業的舞蹈專業學生，他們經過專業的舞蹈教學訓練，具有舞蹈的基本功，能在學前教育工作中承擔起對幼兒的教學工作。對人的肢體動作進過提煉、藝術加工和組織，呈現出一種美的視覺體驗就是舞蹈的基本定義，它對人們的思想感情和社會生活情況通過藝術的表達方式呈現出來。舞蹈專業是職高學前教育的一門必修專業，培養學生以后從事學前教育的能力，使他們具有專業的舞蹈知識和基本功，能對幼兒進行專業的舞蹈啟蒙教育，因此職高舞蹈教學就顯得十分重要。如今教育改革的步伐在不斷加快，職高學校要適應社會發展的需求，對學前教育專業舞蹈教學模式進行創新性的探索，找出一種既能提高舞蹈教學質量又能增強學生隊幼兒進行舞蹈教學的能力。

一、職高學前教育專業進行舞蹈教學的必要性和不足之處

（一）職高學前教育專業進行舞蹈教學的必要性

學前教育專業的學生未來的就業方向一般是在幼兒園或者培訓機構，他們的教育對象就是一群幼兒，在教學過程中照顧幼兒、教育幼兒和與幼兒做游戲等活動都離不開舞蹈，能歌善舞才有助于與幼兒的友好相處，同時也能提高幼兒學習的興趣。幼兒剛離開父母進入幼兒園進行學習，難免會產生抵觸心理，幼兒教師在教學過程中起到輔助引導的作用，教師通過自己的特長，比如舞蹈，可以將幼兒帶入學習的氛圍中，通過一些小游戲讓幼兒很好地融入到幼兒園這個大家庭中。幼兒教師在對幼兒進行教學過程中經常通過一些舞蹈、歌唱、朗誦等方式帶動幼兒一起學習。相比于其他教學方式，舞蹈教學是最能吸引幼兒興趣的一個方式，舞蹈不是天生具備的，它需要通過一些訓練來培養，幼兒處于好動的階段，舞蹈剛好符合幼兒這一特性，更能使幼兒接受。因此職高學院對學生進行學前舞蹈教學十分有必要，能讓學生找到一個與幼兒相處的好方法，同時也提升了自己的綜合能力，使自己在以后的工作中占有一定的優勢。

（二）職高學前教育專業進行舞蹈教學的不足之處

1.認識不足。職高學前舞蹈教學與其他舞蹈專業進行有一些不同之處，學前舞蹈專業的學生畢業后的教育對象是幼兒，這就要求學生要具有教學、表演和編導的綜合能力，才能在以后的學前教學中得心應手。而目前職高學校對學前舞蹈教學的認識不是很到位，在日常的舞蹈教學中一味地注重基本功和一些舞蹈組合，缺少讓學生進行自主編導和自主訓練的課程，教學內容陳舊古板，教師也只是按照教案進行排課訓練，對學生以后的就業方向缺乏清楚的了解和認識，不能教一些學生以后能用到的實用知識。

2.學生基礎差。職高學校的生源基礎確實不是很好，很多學前舞蹈專業的學生之前沒有進行過系統的訓練，他們對學前舞蹈也沒有全面的認識，很多學生在學習舞蹈的時候都是零基礎，舞蹈專業還是一個實踐性很強的專業，需要學生進行一些社會實踐，最好是去幼兒園進行實習，而一些職高學校缺少能讓學生去實習的機會，使得理論與實踐相脫軌。

3.舞蹈專業課時分配不合理。據有關調查研究顯示，目前職高學校對舞蹈課的課時分配很不合理，最明顯的就是課時太少導致學生的舞蹈基本功不扎實，本來職高的生源就不是很好，如果不經過系統的舞蹈訓練，學生的舞蹈水平很難得到本質性的提高。職高學校沒有考慮舞蹈專業學生的實際情況，制定的課時缺乏科學合理性，起不到真正培養學生舞蹈能力和學前教學能力的目的。

二、職高學前教育專業舞蹈教學的有效方法

學前教育專業舞蹈教學不僅要培養學生的舞蹈專業能力，還要培養學生具有與幼兒相處的能力，職高學校通過對學生進行系統的舞蹈教學，培養學生的舞蹈基本功，讓學生對幼兒的學習特點有清楚的認識，便于學生在對幼兒進行教育的過程中，抓住教育的重點，抓住舞蹈教學的合理方法。因此職高學習要對學前舞蹈教學采取合理的措施，提高學生學前教育的綜合能力。

1.制定科學合理的教學計劃。學前教育專業舞蹈教學要制定符合學前教育特點的教學計劃，教師要對教材進行深入的研讀，對教學目標有清晰的認識，不僅要訓練學生舞蹈基本功，重要的是讓學生自主去編排一些適合幼兒學習的舞蹈，特別是要結合幼兒舞蹈步伐的特點，采用創新性的教學內容。課堂上要培養學生的創新意識，因為學生在以后的工作中主要是與幼兒打交道，因此可以設置一些情景問題，讓學生獨立自主地去思考問題，豐富學生面對幼兒時的舞蹈教學經驗。

2.適當降低課堂中的技巧訓練難度。職高學前教育舞蹈專業的學生大多數沒有舞蹈的基礎，他們的身體基本發育完成，對那些難度較大的舞蹈動作很難完成，但是他們正是出于一個想象力豐富的年紀，因此教師可以適當降低教學難度，多鼓勵學生發散思維去編排一些適合幼兒的舞蹈動作，這對他們以后的學前教學工作由積極作用。如芭蕾舞、中國民族舞蹈、幼兒集體舞等舞蹈的編排可以讓學生獨立完成，提高他們的創新能力，避免由于肢體協調性而耽誤學生的舞蹈學習。

3.增加學生實習的次數。實踐是讓學生將舞蹈學習成績展現出來的最好機會，學校要認識到社會實踐對學生教學能力提高的重要性，多給學生提供一些社會實踐的機會和場所，與周邊的幼兒園建立良好的合作關系，職業院校學前教學專業的畢業生以后大都會去幼兒園工作，他們在學校獲取的知識要經得起實踐的檢驗，幼兒園就是最好的實踐場所，職高學校要加強與幼兒園的合作關系，增加學前舞蹈教學專業的學生去幼兒園參觀學習和實踐的次數，特別是注意要讓學生親臨學前舞蹈教學的課堂，通過參觀別的老師的舞蹈教學過程，發現將自己的理論知識與實踐相結合的方法。

三、結束語

職高學前教育舞蹈教學要緊跟時代發展的步伐，結合幼兒舞蹈教學的實際創新教學方法，采取各種有效的方法進行舞蹈教學，提高學生的舞蹈基本功的同時還要注重學生的實踐，增強他們以后的教學能力。