基于新形勢發展要求下高中教學管理的優化研究

鐘保強

摘 要：在素質教育改革不斷推行的過程中，高中學校對教學管理工作不斷優化，優化教學管理，能夠促進高中生全面發展，能夠擴大學校的招生率。本文在對高中教學管理的基本內涵進行介紹的基礎上，分析了高中教學管理在新形勢發展要求下的優化措施。

關鍵詞：新形勢 高中 教學管理 優化

目前，高中生的三觀發展還尚未完善，然而高中階段又是學生發展的關鍵階段，強化這一階段的教學管理工作，有利于引導高中生健康發展、有利于培養高中生樹立正確三觀。實踐中為了滿足新形勢發展要求，強化高中教學管理工作是極為必要的，它不僅能夠優化管理效果，還能促使學生養成良好習慣。

一、高中教學管理的基本內涵

所謂高中教學管理，指的是針對高中學校各項管理工作，通過科學、合理的方式方法進行優化管理，從而提升管理效果、提高管理效率，促進教學目標順利實現。其中，學校管理包括教學管理，學校要想及時完成教學目標，促進學校有序經營管理，務必要做好教學管理工作，同時，還要創新教學管理思想，規范教學管理方式，促進教學改革順利開展。

二、高中教學管理在新形勢發展要求下的優化措施

（一）監督教學環節，系統管理

從監督教學環節，系統管理這一方面進行教學管理優化，即全面監督教學理念落實、教學目標制定、教學方法應用、先進技術應用以及教學反思情況等環節，針對這些環節進行系統化管理，從而促使管理人員全面了解教學活動，對于潛在的教學管理問題，教師與管理人員之間應及時溝通、交流，以此探究正確的預防方案，減少問題的發生幾率。具體監督表現：首先，監督教師教學理念是否在課堂教學活動中全面灌輸，同時，教師所設計的教學活動以及教學方案是否蘊含教學理念。其次，管理人員可以利用聽課的方式監督教師教學目標的制定情況和完成情況，監督教師教學目標對教學進度的適應情況。再次，教師在實際課堂教學中，應改變一成不變的教學方式，減少題海戰術和灌輸式教學的出現，教師應根據教材內容和學生學習情況，采用因材施教式教學方法，同時，教師還要適當提升學生中心地位，強化自身的引導作用。除此之外，教師要為學生準備多樣性教學方案，在尊重學生選擇的基礎上，進行方案合理化選擇，此時管理工作還應監督方案實踐時間，以及方案對學生學習的輔助作用，然后，還要監督教師對先進教學設備使用情況，大多數教師對先進設備的操作情況僅限于圖片放映、簡單幻燈片制作，從而導致多媒體設備作用得不到及時發揮。最后，教師完成教學工作后，要對課程開展及時、針對性反思活動，教學反思能夠彌補教學不足，能夠提升教學質量。

（二）滲透培訓，鼓勵科研活動

教學管理應在做好基礎性工作的同時，適當滲透培訓，實現管理和培訓有機融合。并且，教學人員不僅僅要具備教學能力、還應具備教學經驗傳播和科學研究等能力，從而提升自身的教學水平、促進管理工作優化。滲透培訓：由于教師個人能力和教學經驗十分有限，為了促使教師間互相交流經驗、分享教學方法，管理人員應為教師們提供交流平臺，針對具體的教學活動和教學內容，教師們能夠互相交流、置換教學思想、借鑒教學方法。與此同時，高中課程改革進行的過程中，應適當加入科學研究，通過科研豐富課改內容、創新課改方式、從而能夠促進課改向科學化、合理化方向發展。管理人員可以為教師提供多的科研機會和科研活動，調動教師參與科研的興趣和動力，以此豐富教師的科研經驗，像課題申報等活動。此外，對教師進行系統性培訓，管理人員可以定期舉行培訓活動，也可以非定期舉行培訓活動，通過培訓強化教師對管理工作的重視程度，創新教師教學理念。

（三）大力宣傳，創設課改環境

為了優化教學效果、強化教學管理，管理人員應加大宣傳力度，通過積極宣傳創設良好的課改環境。一方面，加強場合宣傳活動。在大小型會議中進行宣傳工作，在校園公共黑板報以及標語欄中開展宣傳活動，同時，教師在家訪、家長會中進行新課程理念宣傳，此外，還可以通過網絡問卷調查或者紙質問卷調查等形式進行新課程宣傳，從而擴大新課程改革的宣傳范圍。另一方面，利用人員進行宣傳。教師應深化對新課改的認識，提高新課改的重視程度，正確認識新課改理念。高中學校還可以舉行“新課改之我見”主題活動，無論是教師還是同學都可以積極參與，以此促進師生互相了解，良好協調處理師生間的關系，從而有利于促進教學管理工作順利進行。

（四）全面整合，一體化管理

現如今，大多數高中學校經常將管理學生和服務學生這兩項工作分開處理，這不僅會加大教學管理的難度，還會降低教學管理的效果，進而應將這兩項工作有機整合，實施一體化管理。首先，創新教學管理方式，促進教師全面發展，提高教師教學能力。其次，投票選出教學管理能者，其中教學管理能者要強化教學能力，提高先進設備應用水平。最后，各部門間應互相合作，處理好教學管理工作的同時，還要做好學生管理工作，實現二者有機統一，同時，還應將教務處和學生處巧妙結合，拓寬部門間的交流途徑，為統一化管理奠定基礎。

三、結論

綜上所述，高中教學管理在新形勢要求下，應適時創新管理方式，打破傳統教學方式的限制和局限。通過監督教學環節、滲透培訓、鼓勵科研活動、大力宣傳、創設課改環境、一體化管理等措施優化教學管理，有利于為學生營造良好的學習環境和發展環境，有利于提高教學管理效率。

參考文獻

[1]楊振剛.新形勢下高中教學管理的優化策略[J].西部素質教育，2016，（24）：36.

[2]孫常新.新形勢下高中教學管理的優化[J].學周刊，2016，（08）：22.

[3]李瑞久.淺議新形勢下高中教學管理的優化[J].中國職工教育，2014，（18）：139.