微課在課堂教學與自主學習中的作用

郭清凡

摘 要：隨著信息化時代的到來，微課作為數字時代的一種新型課程表現形式，以其主題突出、交互性強等特點，正在被廣泛應用到各個學科中。在課堂教學中，教師通過微課向學生傳遞信息，一方面，可以保證課程標準更高質量的實現，提高課堂教學效率；另一方面，通過微課可以創設和營造豐富多彩的學習活動和學習環境，為學生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學習和工作奠定基礎。

關鍵詞：微課 生物課堂 應用

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課教學作為一種新型的教學手段和學習方式，把錄音機、電視機、錄像機等各種電教設備，結合在同一個微課之中，操作簡單易行，可實現不同教學方式的切換，打破了課堂教學的限制，創設更為客觀真實的、有效的教學情境，能充分發揮學生的主體性、教師的主導性，提高教師的教學水平和學生的學習效率。

一、在新課中利用微課的作用

1.課前復習方面。在課前，教師可以根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課前先觀看此微課，為接下來的新課做好準備。

2.新課導入方面。教師根據新課知識點從聲音、色彩、形象、情節、過程等方面，創設與當前學習主題相關或者是教師所要呈現的教學情境，從而吸引學生的注意力，通過調動學生的聽覺、視覺等各種感覺器官，引發學生的聯想，為新課的講解做好鋪墊。

3.重難點講解方面。我們可以將教學過程中的重點以微課的形式呈現，既可以使教學內容直觀、明了，除了可以突出教學重點，也可以突破教學難點。例如，在介紹《昆蟲的生殖與發育》時，可以將學生生活中養蠶的過程或者圖片制作成微課，在課堂上播放，能讓學生真真切切地觀察蠶的生殖和發育過程，比教師簡單講解更直觀。

4.練習鞏固方面。教師可以將挑選好的少而精的習題制作成微課，用于鞏固本節知識。這時，微課并不只是簡單的呈現題目和答案，還可以配上教師的語言講解，這對學生來說是最有價值的。

5.小結拓展方面。利用微課來引導學生總結本節重點及歸納規律，讓學生將知識納入已有的知識體系中。再適當設計一些適應不同層次學生的拓展延伸練習，鞏固所學知識。

6.節約課堂時間。在教學過程中，總會遇到一些晦澀難懂、抽象枯燥的內容，要想讓學生真正理解這些內容，必定要花費大量的教學時間，這就有可能擠占其他內容的教學時間。由于教師個人的知識面、時間、精力有限，要想在短短45分鐘里將豐富而又廣闊的知識傳授給學生，有很大的難度。此時我們可以利用微課在短暫的時間里最大限度地將知識傳授給學生，這樣可以節約課堂時間，提高教學效率。

二、微課在學生自主學習中的應用

現在網絡通信的發展和普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，其優點有以下幾點：

1.教學內容重點突出，是針對學生學習中的疑難問題而設計，旨在將教學內容中的重難點、考點等梳理得透徹，排除冗余繁雜的不相關信息的干擾，最大化地提高學習效率。

2.時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，可選擇在線觀看，也可靈活方便地將其下載保存到筆記本電腦、手機等設備上，實現移動學習，只要學生有學習的愿望就能學習。

3.教學時間較短，以視頻教學為主要教學方式，時長一般為5?8分鐘，最長不超過10分鐘，能保證學生在學習中注意力相對集中，以達到最佳的教學效果。

4.適應不同的學生，學生可以根據自己的學習基礎和接受程度調整視頻的播放速度，控制視頻的快慢，以達到最大化的學習。

5.由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢又羞于發問的學生能夠從容地反復觀看，較好地解決了后進生的轉化問題。

三、微課在促進教師業務成長和教學研究方面的作用

1.制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發現問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。

2.微課便于互聯網和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經驗和方法的交流。

3.微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的專業發展，很好提高教學效果。

4.微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學科教學與信息技術的整合能力。

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