有關大學英語翻譯教學的幾點思考

韓飛+耿殿磊

內容摘要：隨著改革開放腳步的加快，社會對英語人才的需求量也在不斷的增加，這使得越來越多的人投入到學習英語的熱潮當中，同時也加大了人們對大學英語學習質量的重視。在英語的學習中，最重要的一項就是能夠翻譯成需要的語言，為了提升大學英語翻譯的教學質量，文章對此進行了研究討論，發現大學英語翻譯教學中存在的不足之處，并提出有效的改善意見。

關鍵詞：大學英語 翻譯教學 分析

隨著社會不斷發展，社會對于英語人才的要求越來越嚴格，大學英語翻譯考試的題目也越來越難，為了加強大學生英語翻譯教學的質量，需要加強大學英語翻譯教學現狀的了解，這樣才能夠發現問題，進而有效的解決問題。

一.大學英語翻譯教學中存在的主要問題

1.課程設置的不合理，難以保障課時需求。從目前來看，很多的大學在英語的教學課程中，沒有特意去安排專門性的翻譯教學課。很多的學校在進行英語初級學習的階段只有聽說和讀寫兩門課程，翻譯知識只是綜合課程中極小的一部分，自然翻譯的練習也都是集中在課堂教學之后的，主要是為了能夠及時的鞏固課堂學習的詞語和句型，提高學生的整體掌握程度，并不是重點培養翻譯的技能。當學生通過了大學英語六級之后，翻譯才會成為高級英語學習過程中的一門選修課程，但是由于公選課的限制，也嚴重影響了選修課的課時分布，基本上，每周只有兩個課時，基本上只會開設一個學期。而且很多的選修課因為選修的人太多了，課時又相對有限，所以翻譯的理論、技巧等基本都是較為簡單，最終的教學整體效果不好，這在很多的高校都是屬于普遍現象存在的。

2.教學模式傳統守舊，難以激發學生的興趣。在實際的翻譯課程教學中，很多的老師還是局限在傳統的教學模式中，基本上是以老師為重心，學生的互動參與則被忽略掉了。老師在授課時，重點都是在知識的傳授上，學生被動的聽課，記筆記，很難發揮其自主創新的能力，再加上學生的人數相對較多，所以就很難對學生一對一的輔導，批改時間上的壓力，老師會選擇少布置家庭作業，這樣學生就很難通過實踐來提升自己的翻譯能力。此外，學生的動機存在著差異性，有一部分是為了修得學分，沒有將提升翻譯能力作為自己的目標，這也造成了學生在學習時缺少興趣。

3.沒有形成統一的翻譯教材。大學的英語翻譯教學是沒有一個統一的教材的。目前來看，大學英語的教學包括幾個版本，但是所有的版本中都只有聽說讀寫的內容，沒有專門的翻譯教材。選修課時，因為沒有教材，老師只能自選教材，選擇自己認為合適的內容進行課堂教學。最終的結果是，因為老師在側重點上會存在一定的差異，而且互相之間沒有及時的溝通，內容較為隨意，學生也難以有構建系統性的知識和技能。另外學生因為沒有參考資料只能用老師在課堂上的教育，也造成了課后沒有辦法提前預習。

此外，區別于專業的翻譯教學，大學英語的翻譯教學長時間得不到足夠的重視，學校也沒有配備足夠的師資，大多數的翻譯來說完全就是自愿的，或者是臨時從其他教學團隊調動來的，缺少理論以及實踐經驗，很難對學生進行指導。

二.促進大學英語翻譯教學質量提高的相關舉措

1.加強英語翻譯教學質量提升重要性的認識。英語的學習對于學生來說，屬于第二語言，有著非常多的學習困難，在聽懂對方想表達的內容的同時，還需要準確的轉述出來，這就是翻譯工作的難度。在一些重要的會議中，由于部分領導人聽不懂英語，需要一個翻譯來進行轉達，但由于翻譯人的不嚴謹，可能還造成會議非常惡劣的影響。因此，翻譯人需要對自己的工作完全的負責。這同時也需要加強教育工作者對翻譯工作教學質量重要性的認識，加強教學過程中方式方法的運用。

2.不能夠存在高低之分。對于大學翻譯教學的進行，有存在著非常多的學生不是英語專業出身，部分老師對此可能就有了高低之分。在進行英語翻譯教學的過程中，不應該有這樣的認識，需要加強教學目的的執行，使得英語翻譯的學生能夠真正學習到應該掌握的知識。

3.加強教學教程的編輯。大學英語翻譯這門課目前還沒有專門的教材可以使用，需要教學工作者為此編輯合適的教材，使得教學過程能夠有條不紊的進行。對于英語翻譯來說，需要有非常豐富的知識，翻譯涉及的英語領域比較廣，針對不同的領域，需要的英語了解程度也不同，在英語翻譯教材的編輯過程中，需要加強翻譯特色的體現，針對不同的翻譯領域編輯不同的教材。

三.結束語

總而言之，大學英語的學習重在培養翻譯人才，因此英語的翻譯教學非常的重要，直接影響著翻譯人才培養的效果。英語翻譯人才對于學習的能力要求比較高，不但能夠聽懂對方的意思，還需要完全正確的表達出來。通過教學方式的改變，實現英語翻譯人才教學質量的提升。

參考文獻

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[2]蔣開召.大學英語翻譯教學的幾點思考[J].英語廣場，2015，（10）：93-94.

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（作者單位：武漢科技大學）