高中英語學習方法探析

周筱雙

一、關于高中英語

1.高中英語的學科特點

人教版的高中英語主要有以下特點：①聽力理解難度加大：高中英語聽力不僅題型有所改變、語速變快，并且聽力內容的難度也大大地增加了，由淺層的信息獲取變為深層的信息加工；②詞匯量增多；③語法系統化；④寫作要求更高；⑤閱讀材料的選取范圍更加廣泛：高中英語的閱讀材料涉及各個領域，并且時代感較強。

2.高中英語的學習要求

在《新課程標準》中，對英語詞匯量的掌握提出了較高的要求——對于高中一年級的學生應學會2400～2500個單詞，300～400個常用句式的固定搭配；高中二年級的學生應學會大約3300個單詞，400～500個常用句式的固定搭配；高三年級的學生應該學會使用大約4500個單詞，以及一定數量的常用句式的固定搭配。在語法學習方面，要求學生系統地掌握名詞性從句、狀語從句、定語從句等常見句式并能靈活運用；在閱讀方面，要求學生提高閱讀量，能從材料中挖掘出深層蘊含的內容；在寫作方面，要求學生能靈活地運用英語短語及慣用句式，不僅要表達準確、流暢，還要注重結構的完整性，注重自我觀點及思想的表達，盡可能地掌握更多的寫作手法。

二、高中英語學習方法淺析

雖然背誦是學習英語的基本方法，但是英語學習不只是死記硬背，掌握好的學習方法將會使英語學習收到事半功倍的效果，下面我將從不同的方面對高中英語的學習方法進行具體的闡述。

1.基礎學習

（1）詞匯的學習

詞匯的學習不僅僅是記單詞，還有短語及詞組的學習。記單詞是學習英語的基礎要求，不僅要準確記憶單詞的拼寫及不同詞性代表的意思，還要記清楚不同詞性的轉換式。在英語的學習中，單詞的多義是很常見的現象，例如：The visitors were struck by the beauty of The Summer Palace.在這句話中，struck是strike的過去式，表達的意思是“吸引、迷住”，很多同學可能理解成了“攻擊、打”的意思，這樣就理解不了這句話所要表達的意思了。因此，在學習時，可根據句子的前后信息去推測，當然這還得是在熟記單詞含義的基礎上進行。此外，我們還應熟記一些固定搭配的詞組的含義，如take place和take the place of，take place是指發生的意思，而take the place of是指取代某人或某物的位置，并且take place后面不可加of，也不可用于被動語態。例如：Who will____Mr Smith when he is away？如果掌握了兩者的意思區別，這道題就會很簡單，因此在學習詞組時，我們還應掌握一些較易混淆的詞組的含義，如keep off、keep away、keep up、keep on、keep out等。另外，我們還要掌握一些連詞及副詞的意思，如however、whatever、thus、therefore等，這些詞語一般是起承轉折的意思，掌握這些詞語，不僅對于句子意思的理解有幫助，對于閱讀理解及寫作也有很大的幫助。

（2）語法的學習

一直以來，語法學習都是高中英語學習的重難點，很多同學對于語法的學習感到頭疼。在學習高中英語語法時，我們不僅要理解記憶，還要通過一定的練習進行鞏固。在熟練掌握了一些基本題型后，要學會融會貫通、舉一反三，可在課后找一些相關的練習題加以練習。例如：In such hot weather，milk goes__very quickly.看到這道題，首先我們要知道空白處應該填形容詞，主語是牛奶，那么填什么就要根據前一句的意思了。再例如：Ill never forget the days______we spent together in Beijing.這是一個定語從句，先行詞是the days，在空白處需填一個關系代詞作為spent的賓語，因此此處可填which或that（注意which和that的用法區別）。做完上一道題，我們可舉一反三：Ill remember the days______we worked in Beijing.對于這道題，我們首先應對句子進行成分的分析，接著便可得到答案。總之，在學習語法時，我們要學會舉一反三，多讀多練，積累經驗，語法的學習不僅能夠提高英語的理解能力，還能夠提高英語的寫作能力。

2.課堂學習

（1）課前

良好的學習習慣對于學習英語很重要。在學習新的單元之前，可以給自己制定一個單元小目標，如果這個單元的課文中大部分都是定語從句，那么就可以將小目標定為掌握定語從句并熟練運用。對課文內容進行預習、自學是課前學習的重要環節，通過預習、自學，有助于提前了解課文的內容，不至于在課堂上盲目聽講；此外，還可以在自學過程中積極地引起大腦的思考，將自己不懂的地方以及重難點做好標記，在課堂上通過老師的講解加以理解和掌握。

（2）課中

課中學習的主要任務便是認真聽講，勤做筆記。課堂是學生理解和掌握知識的重要渠道，在上課時，我們要集中注意力，盡量做到心到、眼到、口到、手到。聽課不能盲目地聽，還要注意將課堂的重難點、疑點、重要短語、句型、句子以及自己在預習自學過程中不理解的地方記下來。這樣不僅有利于自己課后的復習鞏固，還有助于提高信息提煉、加工能力。

（3）課后

在課后，我們要及時根據課文和課堂筆記進行復習、鞏固，適當地做一些課后練習題。課后反復閱讀課文，對照筆記，掌握重難點，再有計劃地進行階段、期中和期末復習，便能將短時記憶轉化為長期記憶了。此外，在復習之余，我們還可以看英語周刊、雜志等增加自己的閱讀量，并且適當地做一些習題、聽力訓練及寫作訓練。只有反復地進行訓練，才能積累經驗，掌握學習規律，收到事半功倍的學習效果。

三、結束語

英語不僅是一門工具性的學科，還是一門知識性的學科，高中英語的學習邁上了一個新的臺階，是一個新的起點，不僅學科特點有了改變，學習要求也更高。高中英語的學習更加注重學生的自學能力以及知識的積累能力，因此學生要針對不同的時間段采取不同的學習方法，如課前要進行預習自學，課堂上認真聽講，做好課堂筆記，課后積極復習、溫故而知新，其他時間可根據自己的實際情況適當地增加課外閱讀量及聽力、寫作的訓練等。好的學習方法能使英語學習變得簡單，提高學習效率。希望每個同學都能摸索出一套適合自己的英語學習方法，簡單、輕松地學好英語。

參考文獻：

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2.鄒敏龍.提高小學英語課堂教學效率的四種方法[J].知識窗（教師版），2016（07）.

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（作者單位：湖南省衡陽縣第六中學）