高中思想政治實踐型新授課教學模式探析

孟翠+潘昌偉

本文系河南省教育廳《關于公布河南省教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題》的重點課題《思想政治課新授課教學設計研究》階段性研究成果之一，課題編號：（2016）-JKGHA-0170。

高中思想政治新授課課堂模式分為實踐型、理論型和探究型。實踐型是指教師在教學過程中，有目的地創設或引入與教學內容相適應的具體場景或教學資源，以激發學生的興趣，提高學習效率的一種教學方法。一堂成功的高中思想政治實踐型新授課教學，必定要有一個科學合理的教學模式。這樣的教學模式，肯定是一個具有情感、動態、不斷發展的教學模式，肯定是一個具有靈動性、創造性、生命感悟的教學模式；肯定是一個體現學生主體、讓學生成為課堂真正“主人”的教學模式。要設計這樣的教學方案，需要教師不斷地去交流，不斷地去感悟，不斷地用“心”去設計。下面結合筆者對新課標的學習，以及在教學實踐中的感悟，談談對高中政治新授課的一些看法：

一、精心設計導入，激發求知欲望

學生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發展。學生學習的過程本身就是一個不斷創設問題情境，引起學生認知沖突，激發學生的求知欲，使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發展。教師應精心設計導入，講究導入的技巧，為課堂教學取得最佳效果做好準備。在教學“圍繞主題、抓住主線”一課時，筆者采用“體驗”式導入，向學生提出問題：“同學們請打開門窗，我們的空氣質量好嗎？”學生會回答“不好”。再用PPT展示鄭州市空氣質量調查數據來證實現在霧霾的嚴重程度，分析霧霾產生的社會因素是因為我們只關注經濟的增長而忽視環境保護造成的，那我們應該怎么辦呢？引出本框題主題。通過親身的感受和數據的證明，學生發自內心地感受到霧霾的嚴重程度。在此鋪墊下，后面的內容得以展開。例如，在講“處理民族關系的原則”時，就用了一曲《愛我中華》導入。悠揚的歌曲將學生的思維緊緊抓住，激發起學生濃厚的學習興趣，講授新課就水到渠成了。使用音樂導入新課，能使學生產生耳目一新的感覺，能激發學生的學習興趣，迅速集中學生的注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于音樂能激發學生的興趣，加深學生對理論的理解。

二、巧設閱讀策略，提高自主能力

自主學習要求教師的角色是一個輔導者、幫助者而非灌輸者、支配者。教師既要保證學生自主學習的必要時間，讓學生在自學中感知，在感知中自悟，在自悟中生疑；更應教給學生自學的方法。比如，針對學生不知道如何閱讀課文的實際情況，我運用了不同的閱讀策略，提出了粗讀、細讀、精讀等方法：易理解的知識粗讀，新內容細讀，重難點問題精讀等。在實際操作中，學生帶著問題進行自學，其形式也應多樣化，如閱讀教材內容、收集有關信息資料、概括中心論點、整理知識網絡等。當然，為了使學生的自學具有方向性，避免盲目性，教師應預置自學任務。教師啟發學生對于復雜問題要善于找規律，學生為了便于記憶，編出了順口溜。例如，我國的政黨制度有什么優越性？可以概括為：三個文明一個統一。既有利于社會主義政治文明、物質文明和精神文明的發展，又有利于促進祖國統一大業的實現。又如，在講“解政治生活”第二課時，可以通過表格的形式對“四個民主”的具體方式進行理解記憶，化整為零，個個突破。

三、預設探究活動，激發學生潛能

合作探究性是指在學生自主學習的基礎上，問題設計要具有發散性、實踐性、開放性，能有利于學生對問題的質疑、探討、辯駁、交流，有利于學生形成合作學習、探究學習的品質。例如，在講解“轉變經濟發展方式時”，設計探究活動角色扮演：假如你是鄭州市環保局局長，該如何解決霧霾？全班同學分成四組：第1組：解決汽車尾氣問題；第2組：解決工業生產排放的廢氣問題；第3組：解決建筑工地和道路交通產生的揚塵問題；第4組：解決農村的燃燒秸稈問題。在解決這四個問題時，就把轉變經濟發展方式的四個內容運用理解了。例如，在講解“經濟全球化的影響”時，特朗普提出：“我打算把這些工作帶回美國國內。我打算讓蘋果開始在我們的國土上生產他們的電腦和iPhone智能手機，而不是在中國。如果蘋果在中國生產這些產品，那對我們有什么幫助呢？”以此設計探究活動：非首腦會議——蘋果該不該將工廠遷出河南？學生分為河南代表團、臺灣代表團和美國代表團。通過討論，得出經濟全球化所帶來的積極影響和消極影響。

總之，先進的理念只有在實踐中才能得到落實和發展。高中政治教師要更新觀念，轉變思想，勇于做政治教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，更新課堂教學模式，不斷提高高中思想政治課堂教學效率，促進教與學的和諧發展。

（作者單位：1.河南省實驗中學 2.鄭中國際學校）