高校人才培養(yǎng)中心理咨詢的功能性價值分析

王文雅

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展和進步，社會經(jīng)濟發(fā)展對人才質(zhì)量的需求越來越高，對高校人才培養(yǎng)工作提出了更高、更新的要求。而心理咨詢作為高校教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，其在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，它不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生形成一種健康的心理，同時還有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格、堅強的意志以及良好的適應(yīng)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，對心理咨詢在高校人才培養(yǎng)中所具有的重要價值進行分析探究，并相應(yīng)地提出加強心理咨詢工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；人才培養(yǎng)；心理咨詢；重要價值分析

中圖分類號：G479.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）07-0138-02

引言

心理健康教育作為高校教學(xué)中的重要組成部分，屬于一種制度化的教育教學(xué)活動，其將推進、發(fā)展和保障大學(xué)生養(yǎng)成健全的人格及健康心理作為目標，是心理治療、心理教育、心理輔導(dǎo)以及心理咨詢在教育發(fā)展中有機整合的結(jié)果。而心理咨詢作為心理健康教育活動開展的一部分，其在高校人才培養(yǎng)工作中具有重要的地位和功能，不僅是高校教學(xué)中的一個獨特系統(tǒng)，同時也是高校教學(xué)活動開展的重要任務(wù)。因此，高校教學(xué)中，應(yīng)重視人才所應(yīng)該具備的各種素養(yǎng)，充分發(fā)揮出心理咨詢的教育價值，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、心理健康素質(zhì)是人才培養(yǎng)的重要目標

心理健康主要分為廣義和狹義兩個方面：一方面，從廣義的角度來說，心理健康屬于一種高效且相對持續(xù)和滿意的心理狀態(tài)；另一方面，心理健康也是人在適應(yīng)社會和心理活動中體現(xiàn)出的一種良好狀態(tài)，是人們心理協(xié)調(diào)活動基本達成一致性的過程。衡量心理健康程度的標準主要包括：健康情緒、和諧的人際交往、正常智力、健全人格、正確的自我評價、良好的適應(yīng)能力、堅強意志以及健康的心理行為特征等[1]。曾經(jīng)有教育學(xué)家指出：“一個在事業(yè)上成功的人，通常只會用到15%的專業(yè)知識和自身學(xué)識，而85%都取決于他們自身所具有的人際關(guān)系、社會能力以及心理素質(zhì)?！币粋€人如果具有較強的心理素質(zhì)，那么他們也能夠了解一些心理衛(wèi)生方面的知識，從而更加準確地認識他人和認識自我，并且擁有良好的人際交往關(guān)系和能力，這不僅是社會發(fā)展的需求，同時也是我國教育水平提升的重要體現(xiàn)。因此，高校教育中，應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康教育，采取多種心理咨詢形式引導(dǎo)學(xué)生心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，提升大學(xué)生的受挫能力和心理承受力，從而最大限度地發(fā)揮出大學(xué)生的內(nèi)在潛能。

我國高校人才培養(yǎng)目標主要分為兩個方面：一方面，大學(xué)生要成為一個為社會做貢獻、具有一定社會價值的人；另一方面，大學(xué)生需要具備良好的思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、健康心理、身體素質(zhì)以及文化素養(yǎng)等。近年來，隨著我國教育體制的不斷深化和改革，心理咨詢受到了社會的廣泛關(guān)注和高度重視。并且在有關(guān)素質(zhì)教育決定中指出，高校教學(xué)應(yīng)該將實踐能力和創(chuàng)新精神作為學(xué)生培養(yǎng)的重點內(nèi)容，開展心理素質(zhì)教育教學(xué)工作，同時針對當前青少年的發(fā)展特點，不斷提升對大學(xué)生的心理咨詢工作和健康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、堅韌不拔以及頑強拼搏的精神意志，使學(xué)生能夠具有較強的社會適應(yīng)能力[2]。

二、心理咨詢在高校人才培養(yǎng)工作中的重要價值

第一，有利于促進學(xué)生的全面健康成長。高校是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀人才的重要場所，而近幾年來，大學(xué)生的心理問題越來越突出，引起了社會的高度重視。針對大學(xué)生所呈現(xiàn)出來的一些心理方面問題，如果沒有進行及時的疏導(dǎo)和消除，那么經(jīng)過長時間的演化和堆積，很容易變成非常嚴重、扭曲的心理疾病，從而限制大學(xué)生的發(fā)展，影響高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，高校在進行實際的教學(xué)活動中，不僅要注重對學(xué)生進行身體素質(zhì)和專業(yè)知識教育，同時還要充分了解大學(xué)生的成長心理變化，加強心理咨詢工作，及時了解他們所存在的心理問題，引導(dǎo)他們排解心理障礙和壓力，盡可能地幫助他們解決和克服困難，使得大學(xué)生能夠健康成長。

第二，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。較強的心理素質(zhì)是高校開展德智體美勞等多種教育活動的首要前提，如果學(xué)生存在一定的心理問題，那么他們也很難在綜合素質(zhì)方面得到良好的發(fā)展。而從德育角度分析，健康心理也是高校開展思想政治教育工作的前提，如果學(xué)生具有較為健全的人格、豐富的情感以及理性的思維等，那么德育教育工作也會變得非常容易進行，并且能夠體現(xiàn)出良好的效果，更快地實現(xiàn)教育目標。從智育角度分析，心理健康是學(xué)生有效學(xué)習和掌握專業(yè)知識、科學(xué)知識的重要條件。尤其是穩(wěn)定的情緒能夠有效提升學(xué)生的智力水平和學(xué)習能力，推動學(xué)習過程的順利進行。如果學(xué)生在學(xué)習中的情緒不穩(wěn)定，那么他們自身的認知機能和大腦智力就會被壓抑，這不僅會降低學(xué)習效率，而且還會限制他們智力的發(fā)展。相關(guān)研究表明，精神性、恐怖性等因素與學(xué)習成績有著很大的相關(guān)性[3]。由此可見，加強心理咨詢工作尤為重要，它不僅能夠幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，掌握扎實的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，同時能幫助學(xué)生形成一個健康的心理，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，有利于幫助大學(xué)生認識自我、實現(xiàn)自我。高校加強心理咨詢工作，不僅可以預(yù)防大學(xué)生的心理疾病，提升綜合素質(zhì)，同時還能夠有效開發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，并且實現(xiàn)自我價值。潛能通常也被叫作潛在能力，主要指學(xué)生內(nèi)在的沒有體現(xiàn)出來的，但是可能會在將來發(fā)展出來的一種能力。注重學(xué)生的潛能開發(fā)，對大學(xué)生實現(xiàn)自我和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有著重要的意義。美國著名心理學(xué)家認為，實現(xiàn)自我主要包括高峰體驗、熱情、虛心、坦率、同情、獨立以及務(wù)實等人格特征，并且認為它們對潛能開發(fā)效果有著重要的作用，甚至決定著自我實現(xiàn)水平。雖然當前大學(xué)生零星體現(xiàn)出這些特征，但是還相對較為欠缺，而通過心理咨詢工作的不斷深入，能夠幫助大學(xué)生很好地養(yǎng)成人格特征，并且使大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展更加完備，為大學(xué)生認識自我、實現(xiàn)自我發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、加強心理咨詢工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略

第一，通過多種心理咨詢途徑，促進心理咨詢知識的宣傳普及。高校在進行心理咨詢工作中，應(yīng)該通過多種途徑和方法，向?qū)W生普及和宣傳心理健康知識內(nèi)容，使學(xué)生可以準確地把握和理解相關(guān)心理健康內(nèi)容。例如，高?？梢越M織心理健康方面的講座，針對當代大學(xué)生可能存在的心理問題以及感興趣的心理話題進行講座活動，并且將大一學(xué)生的適應(yīng)性教育作為重點內(nèi)容。同時，學(xué)校團委也可以成立素質(zhì)宣傳拓展中心，帶領(lǐng)專業(yè)院校、班級等開展豐富多彩的心理咨詢活動，為學(xué)生普及有關(guān)心理健康方面知識的同時，普查學(xué)生的心理發(fā)展情況。同時，還可以組織各種團體性活動，如“心情主宰”“心靈成長”等情緒管理和體驗活動，讓學(xué)生在參與活動中釋放自我，增加對健康心理知識的了解，逐漸形成一個健康的心理，從而不斷提升自身的心理素質(zhì)[4]。此外，在具體的心理咨詢工作中，高校首先需要成立一個心理咨詢中心，其中最好包括團體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、個體咨詢室、音樂放松室、心理測評室以及沙盤游戲室等，保證心理咨詢活動能夠順利有效展開。并且還要安排充足的心理咨詢師和指導(dǎo)教師，每天輪班工作，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理的不良情緒、解答學(xué)生的疑問、克服學(xué)生的心理障礙等，使學(xué)生重拾自信心。

第二，實現(xiàn)家校合作，構(gòu)建心理服務(wù)體系。高效應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境，通過學(xué)校與家庭之間的合作，構(gòu)建完善的心理服務(wù)體系，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供服務(wù)保障。學(xué)?？梢詫⒏靼嗉壸鳛榛締挝唬奢o導(dǎo)員來負責完成。在日常工作和生活中，輔導(dǎo)員要與家長之間建立一種長期聯(lián)系關(guān)系，針對學(xué)生的學(xué)習情況和思想情況進行實際有效的溝通。這樣不僅可以讓家長掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時，輔導(dǎo)員也能夠從家長那里獲得更多學(xué)生的生活習慣和性格特點，結(jié)合學(xué)生的家庭情況對學(xué)生進行有效的心理咨詢，有效做好學(xué)生的心理教育工作和管理工作。此外，通過家校聯(lián)合，實施就業(yè)指導(dǎo)的心理咨詢服務(wù)，還能夠幫助大學(xué)生提升適應(yīng)能力。高校應(yīng)該從低年級學(xué)生入手培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生對自己的大學(xué)生活進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)生的就業(yè)意識和擇業(yè)意識，為畢業(yè)后找工作奠定良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)生遇到困難時，輔導(dǎo)員和家長也要給予他們更多的鼓勵和支持，使得學(xué)生內(nèi)心變得更加強大，從而以一種積極樂觀的態(tài)度面對生活，有效解決各種問題。

第三，注重高校文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。校園文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生提供一個良好的生活成長環(huán)境，同時還可以為他們創(chuàng)造一個健康的心理環(huán)境。例如，高校應(yīng)該建設(shè)各種基礎(chǔ)設(shè)施，在學(xué)生宿舍、甬道兩旁、湖邊設(shè)置一些桌椅和秋千，為學(xué)生提供一個自由的休息空間和交流平臺。同時，也可以在校園廣場設(shè)置一些名人雕塑、文化標志等。此外，還可以在一些公共場所組織一些社團活動，豐富學(xué)生的校園生活和精神世界，力求通過美好和諧的校園環(huán)境來陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，在促進學(xué)生心理健康發(fā)展的同時，提升他們的綜合素養(yǎng)。

結(jié)論

總而言之，心理咨詢作為高校開展心理健康教育工作的重要內(nèi)容，其在高校培養(yǎng)人才中具有著重要的地位和作用。因此，高校在教育中，應(yīng)該重視心理咨詢，通過多種心理咨詢途徑和方法，為大學(xué)生普及心理健康方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，幫助大學(xué)生更好地認識自我、實現(xiàn)自我，并且提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動大學(xué)生的可持續(xù)健康成長。

參考文獻：

[1] 江昕，朱亮.大學(xué)生心理健康教育與人才培養(yǎng)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，（5）：55-58.

[2] 李剛.高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生心理健康教育之間的關(guān)系思考[J].戲劇之家，2016，（10）：226.

[3] 姜微微.以發(fā)展模式構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育體系[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2012，（6）：33-35.

[4] 王小莉.淺論高校大學(xué)生心理咨詢與思想政治工作[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2016，（11）：350.

[責任編輯 劉 瑤]