上海中學生理財意識研究

盧子宸

摘要：上海是我國經濟最為發達、全球化水平最高的城市之一。在這樣一種社會環境中，學會理財、掌握一定的理財知識是適應城市經濟生活的必需要求。中學生正處在一個由未成年人向成年人過渡的時期，具備初步的理財能力對他們邁向社會，適應現代社會的生活節奏，培養自己的獨立生存和發展能力是十分重要的。

關鍵詞：上海 中學生 理財意識

一、上海中學生理財意識現狀

1.上海中學生的消費特點

目前的中學生大多為“90后”，且獨生子女的比例很高。他們很樂于接受新鮮的事物，而且喜歡獵奇，有強烈的自我意識。在其消費行為上具體表現為：他們有較強的消費自主性，同時追求新穎時尚，非常在意他人的眼光，喜歡購買個性化的商品來顯示器獨特的風格。而處于上海這一繁華都市的中學生，其消費結構也呈現出多元化的特征，他們的零用錢及壓歲錢不僅僅用來購買學習用品或者必需的生活用品，還用于一些享受型、高檔型的消費方向。中學生的消費水平也呈現出高檔化的趨勢，手機、電腦、流行的數碼產品，名牌服飾等高檔商品在中學生的消費生活中變得很常見。

2.上海中學生理財意識現狀

首先，中學生的理財知識較為匱乏。許多學生將其與存銀行或有規劃的使用等想法等同。對于還未步入社會的中學生來說購買理財產品，進行投資等行為還比較遙遠，但理財的意識應該從小培養。既不能中學生認為錢是容易賺取的，而不加以節約，也不能讓他們過于節省，不愿意也不敢花錢。應該向他們滲透投資的觀點，正確地加以引導，避免出現極端的觀點。

其次，中學生的理財能力低下。中學生較少地接受管理錢財，計劃開銷，甚至是投資的教育，沒有樹立正確的金錢意識，不懂得如何處理金錢。許多家長給孩子一部分零用錢供其花銷，而孩子的一些大筆的消費由他們承擔，這樣的處理方式使得孩子失去了培養自己理財能力的機會。

最后，學校的理財教育也是十分蒼白有限的。老師在課堂中較少的提及這一方面的內容，對于學生不合理的消費行為，也僅僅是輕描淡寫地一帶而過。教師對于理財教育的理解偏差造成了不應有的教育空白，使得這類教育在德育培養中嚴重缺失，不符合我國素質教育的理念。

二、影響上海中學生理財意識形成的原因

首先，是中學生自身的生理和心理因素。中學生處于一個人生的過渡時期，他們的生理、情感、意志力等正在不斷的趨于成熟。這個時候的中學生精力十分充沛，對社會充滿好奇，喜歡追求并且很容易接受新鮮事物，對任何新事物都會產生“試一試”的想法。然而，由于其心理還不夠成熟，同時欠缺相應的實踐能力和缺乏實際生活經驗，往往造成獨立自主與依附父母之間的錨段、現在和未來之間的矛盾，產生理想與現實間的沖突，影響了其消費方式的形成和消費心理的變化。

其次，父母和長輩對中學生理財意識的形成造成了很大的影響。在很多中學生的父母和長輩中都有一種“再苦不能苦孩子”的觀念存在，他們將孩子視為掌上明珠而對其過于溺愛。在物質生活方面，他們盲目地滿足孩子的要求，對他們百依百順。這在一定程度上助長了中學生不良的消費習慣，和疏于理財的心理，使他們養成了大手大腳的消費習慣。父母是孩子的第一人老師，在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。家長的一些不良的理財行為如請客、送禮、講排場等，無疑會對正處于人生的過渡時期的中學生造成極大的負面影響。

再次，學校是中學生教育的重要環節，許多必需的素質都應是在學校生活中逐漸培養鍛煉出來的。但是，在應試教育的指向下，升學率、平均分等成為了衡量學校教學質量、教師的工作成果的重要指標。一方面，學校更加關注如何提高考試科目的教育質量、提高學生的考試城市、提高學校升學率和平均分等問題。另一方面，這些課程也很少能夠得到學生家長的支持，因此，開展起來往往困難重重。而校園附近的消費環境也對中學生的理財行為和消費意識造成了一定程度的不良影響。因為學校附近的商店售賣的商品價格往往要比市場上的正常價格要高，而學校內部的商店更是如此。

最后，社會風氣對中學生的影響也是十分顯著的。社會經濟快速發展的同時，社會上的一些高消費，享樂主義、拜金主義的思想也隨之而生。這對中學生的思想造成很嚴重的侵蝕。正處于逐漸走向成熟時期的中學生本來的意志力就不高，在這樣的風氣中免疫力就更差了。這對他們的價值觀和理財觀，產生了不利影響。而網絡上一些信息的宣傳和引導，也使得中學生養成了盲目追逐潮流的消費觀念。比如說網上有很多人經常曬照片炫富，許多中學生受到這種風氣的影響也會開始追求購買最新型號的電子產品，最新款的服飾等等，并希望通過這樣的方式是自己變得更為特別，獲得別人的贊美和羨慕，滿足自己的虛榮心。因此，社會各方要對他們進行積極正確的引導，應該自發的抑制網絡中對不良的消費習慣的宣揚。而一些明星也應身體力行，勸導中學生理性消費。

三、培養中學生良好的理財意識的有效對策

對于中學生來說樹立正確的消費觀念是培養良好理財意識的第一步，其中最直接的方法就是學會記賬和編制預算。首先，記清每一筆花銷是最為有效的辦法，通過查看和分析消費記錄，有利于中學生優化自己消費結構。其次，要引導中學生樹立實用性的消費理念，使得他們不盲目追求高額支出的消費方式。比如說，引導中學生在購買衣著服飾的時候注重耐穿美觀整齊即可，而不一定要購買名牌。此外，中學生還應懂得必要的消費規則，做好理財規劃。要充分了解理財的作用及地位，在使用零花錢的時候要注意節約。中學生還應該找機會參加儲蓄存款，增加金融知識；體驗理財的滋味，把的零用錢或壓歲錢攢起來或存入銀行，自己管理，不亂花錢，不斷培養自己的獨立意識和責任意識。同時，還應該不斷學習和增長理財和投資知識。合理利用好零用錢，主要購買學習用品、有益書籍和同學間小額募捐等。同時，有機會可以適當的學習購買基金、債券等理財產品。

從家長的角度來說，要加強對孩子的教育引導，不對孩子過分溺愛。家長應該利用一些機會對孩子進行消費觀念的教育，同時控制零用錢的總量，鼓勵孩子克服消費上過度的浪費。在每月月初可以和孩子一同指定消費計劃，及時干預或制止不良的消費行為。此外，家長還可以利用周末休息或節假日時間帶領孩子前往郊區、農村等地方進行豐富多彩的實踐活動，讓孩子體驗農村生活，鍛煉其吃苦耐勞的品質，幫助塑造勤儉節約的品質，使其從中學便形成杜絕鋪張浪費的正確觀念。

從學校的角度來說，要對中學生進行必要的理財指導。在學校的課程中加入相關內容，并把理財意識作為學生能力考核及教師的工作評定的標準之一。提高中學生的審美意識，對他們進行科學的消費觀的教育，為他們提供理財咨詢，防止他們誤入消費歧途，養成不良的理財習慣。

社會各界也應該倡導艱苦樸素的節約風氣，尤其是在網絡上要營造出良好的社會氛圍，引導中學生采取合理的消費方式和樹立正確的理財觀念。

中學生良好的理財意識不是一朝一夕就能夠培養成形的，需要學生自身、家長、學校和社會各界的共同努力。因此，為了提高自身的理財意識，中學生主動學習理財和投資的知識，克服不良的消費行為，為未來走向社會奠定堅實的基礎。

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