淺談小學教師應如何了解學生

王強強

摘要：教師只有充分全面地了解自己的每一位學生，才能在教育教學和生活中因材施教，更好地引導和幫助他們。了解學生的方法和途徑有很多，我們要把握時機盡可能細致地了解自己的每一個學生，這樣才能更好地開展好我們的教育教學，更好地“因材施教”，更好地引導塑造我們的學生。

關鍵詞：小學教師；了解學生；交流；觀察；家訪；分析

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0078

作為小學教師，我們應全面了解自己的學生，因為每一位學生都有自身的性格特點、興趣愛好和閃光點。教師只有充分全面地了解自己的每一個學生，才能在教育教學和生活中因材施教，更好地引導和幫助他們。那么，小學教師應該如何了解學生呢？在多年的教育教學實踐中，筆者認為主要有以下幾條途徑：

一、通過觀察了解學生

不管是在課堂上還是課外的學習生活中，教師都要留心觀察學生，注意他們的情緒變化，“有諸內，必行于外”。小學生對外界事物反映比較敏感，喜怒哀樂都掛在臉上、表現在行動上。當教師發現時，應與之進行談話交流，進行全面的了解，隨之進行引導和幫助。

二、通過周記了解學生

我們習慣中只有班主任才讓學生寫周記，其實，每一位科任教師都可以讓學生寫周記。要讓學生不覺得有寫作壓力，也不要把它當做一篇作文來寫，而是很自然地把自己想說的用筆寫下來，包括自己心里不開心的事、看到的事等。記得有一次，筆者有一名學生平時學習認真積極、課堂活躍、肯發言，但有幾天她低著頭，趴在桌子上，下課后筆者和她談話，她低著頭，默不作聲。后來通過周記，筆者才知道，是父母在鬧別扭，影響了她。可見，讓學生寫周記可以成為師生間感情交流的紐帶——為學生架起一座心靈之橋，有利于教師及時了解學生的喜怒哀樂及他們校內外的生活情況。

三、通過課下交流了解學生

課下交流是增進師生情感、了解學生的重要途徑。有時你會發現課堂上不愛說話的學生，課下很活躍、健談。因為課下的環境氛圍很輕松，使教師和學生都褪去了師與生的角色意識，師生的心靈更容易貼近、更容易溝通。他們會告訴你，你的課哪里沒聽懂，喜歡那一種教學方法等。所以，教師要“蹲下來看孩子”，常常走到學生中間，走到學生心靈中，這樣有利于教師更準確地了解自己的學生，建立和諧良好的師生關系。例如，最近筆者發現班上部分學生上課注意力不集中，看起來很疲憊，通過課下交流了解，筆者才知道，原來大部分學生家里，因最近拆遷都在重建，放學回家后要幫家里搬磚、和沙子等，晚上還要做作業，影響了休息。我們要以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、了解孩子。

四、通過家訪了解學生

家訪是溝通家庭和學校，家長和教師必不可少的重要環節。筆者記得有一個學生，有幾天總是遲到。筆者曾幾次和他交流、談話問其原因，也沒有結果。后來，筆者通過家訪才知道，父母在外打工，家里只有奶奶和他，家里還喂養著一頭牛、兩頭豬，這幾天他的奶奶病了，早上要照顧奶奶……所以他才遲到了。但是，需要注意的是，家訪時一定要講究方法。

五、通過班委會了解學生

教師要經常召開班干部會，與班干部進行交流，了解學生情況。作為班干部的學生，和同學相處的時間要比班主任長，他們是同齡人，對學生的紀律、衛生、學習上課、生活等方面的了解比較全面一些。和班干部談話時，要營造和諧、輕松的談話氛圍，不要讓班干部談話時感到有壓力，這樣我們才能夠把他們了解的真實情況說出來，通過與班委會成員的交流，教師了解的情況就更真實全面了。

六、通過與科任教師的交流了解學生

大部分的小學生都有自己喜歡的一門課程，有的喜歡語文數學，有的喜歡美術音樂，有時喜歡哪個教師，就會喜歡那個教師上的課。學生與任課教師會經常接觸，通過與各任課教師的交流，聽取學生在他們課堂上的表現，和他們對學生的看法是否和自己的一樣，這樣更有利于了解學生。

七、通過研究和分析學生反映的各種書面材料了解學生

反映學生情況的書面材料包括有：學生入學登記表、成績報告單、學籍卡片、寫周記、考試卷、操行評語、學生素質報告冊等。研究上述材料，并與平時的觀察、談話等方法結合起來，可以幫助我們比較全面地掌握學生的情況。例如通過學生的入學登記可以了解學生的家庭成員情況（如否單親家庭、孤兒、留守兒童等）及文化程度。可以幫助我們研究分析學生的心理、更好地關愛教育學生。

教師在了解學生及學生集體過程中，無論通過什么方法，都應有所記載，不單純地記載所了解的事實，還要有對事實的分析和采取的相應措施等。總之，了解學生的方法和途徑很多，總的來說就是直接了解和間接了解。教師要把握時機、注意方法，盡可能全面細致地了解自己的每一個學生，這樣才能更好地搞好我們的教育教學，更好地“因材施教”，更好地引導塑造我們的學生，才能使每一個花朵——學生都能健康、快樂地學習成長，成為祖國未來的棟梁。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區兩水中心小學 746010）