現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品德與生活課中的作用與應(yīng)用

司社德

摘要：社會(huì)的飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對教育提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)教育、虛擬教育等現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為當(dāng)今教育的重要組成部分和發(fā)展方向，如何才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，把現(xiàn)代信息技術(shù)和品德與生活課整合，提高品德與生活課的教學(xué)效果呢？本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐從現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品德與生活課中的作用與應(yīng)用兩方面做一些簡單的探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；品德與生活；作用與應(yīng)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0066

社會(huì)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對教育提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)教育、虛擬教育等現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為當(dāng)今教育的重要組成部分和發(fā)展方向，如何才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，認(rèn)識到信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對象、變革教學(xué)方式提供物質(zhì)支撐，從而有效地利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，是擺在每一位品德與生活課教師面前的新課題。下面，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，粗略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品德與生活課教學(xué)中的作用

1. 現(xiàn)代信息技術(shù)能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級品德與生活課讓學(xué)生學(xué)起來感到非常枯燥，因此，品德與生活課教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，才能收到良好的教學(xué)效果。

2. 現(xiàn)代信息技術(shù)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)品德與生活課教學(xué)的關(guān)鍵，是在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動(dòng)。品德與生活課教師只有在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體形象逼真的畫面、富有情感的聲音，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，才能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3. 現(xiàn)代信息技術(shù)能拓寬師生互動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題。因此，品德與生活課教師只有拓寬學(xué)生的互動(dòng)空間，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品德與生活課教學(xué)中的應(yīng)用

1. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)生動(dòng)激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)、變厭學(xué)為樂學(xué)、變被動(dòng)為主動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等集于一體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。小學(xué)品德與生活課有的只是圖片和文字，如果在教學(xué)中把圖片、音樂、動(dòng)畫結(jié)合起來，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，筆者在教學(xué)《您好，祖國》這一課時(shí)，播放了升國旗、識國徽、唱國歌的不同畫面，讓學(xué)生在觀看中不知不覺受到教育。

2. 調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)揮主體作用

多媒體技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這種通過多種感官的刺激所獲取的知識，比單一聽教師講課強(qiáng)得多，改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中“以教師為中心”的“一言堂、滿堂灌”的狀況，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，筆者教學(xué)《一起找秋天》一課時(shí)，選擇了聽樂曲《秋天私語》、賞秋天美景、找秋天樂趣，通過多媒體播放課件，學(xué)生如身臨其境。多種感官并用，學(xué)生在愉快的欣賞中學(xué)習(xí)、思考，其主體地位就會(huì)發(fā)揮得更充分。

3. 巧設(shè)問題練習(xí)，減輕精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教學(xué)中的問題練習(xí)和教學(xué)評價(jià)的形式比較單一。要么是師生之間一對一的問答，要么是教師分析難題，學(xué)生聽講。學(xué)生回答問題時(shí)難免緊張，擔(dān)心遇到答錯(cuò)題的尷尬。引入現(xiàn)代信息技術(shù)后，課堂就有了生命的活力。教師也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在“Powerpoint”中制作帶有動(dòng)畫效果的習(xí)題，例如插入一些聲音。當(dāng)學(xué)生答對時(shí)就給予表揚(yáng)“你真行”“真棒”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)就給以鼓勵(lì)“繼續(xù)努力吧”，通過人機(jī)對話，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生快樂地獲取知識。

4. 擴(kuò)充信息容量，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，豐富教學(xué)的內(nèi)涵和容量，提高教學(xué)效率，提供了現(xiàn)實(shí)的條件。對學(xué)生進(jìn)行品德與生活教育，只靠課本內(nèi)容的講解是完全不夠的，教師必須作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)就能速度快，高效率地完成這一任務(wù)。

5. 發(fā)揮交互作用，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教學(xué)媒體還為學(xué)生提供了親自操作的條件，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流。教師可以有效地監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我控制學(xué)習(xí)步驟，還可以反復(fù)練習(xí)鞏固知識和技能。利用多媒體能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把一些枯燥無味的知識有聲有色地展示出來，將課堂教學(xué)引入全新的境界。

總之，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來、現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，教學(xué)領(lǐng)域必將發(fā)生相應(yīng)的變革。現(xiàn)代信息技術(shù)深刻地影響著教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，影響著教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，品德與生活課教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極地投身現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)品德與生活課教學(xué)之中，積極學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論、教材、教學(xué)方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，構(gòu)筑小學(xué)品德與生活新課堂，努力使現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)品德與生活課中得到很好的應(yīng)用。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中心小學(xué) 746010）