淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注留守兒童

龔媛

摘要：針對班級中越來越多的留守兒童，教師如何在日常教學(xué)工作中給予他們特殊的幫助，讓他們同其他的孩子一樣，同在一片藍天下，健康快樂地成長，從心理輸導(dǎo)、教學(xué)幫扶、課外關(guān)注等方面，提出了幾點看法。

關(guān)鍵詞：留守兒童 關(guān)愛 教學(xué)方法

近些年，縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動大量鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童進城讀書，而家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件，都選擇外出打工，形成了“爺爺奶奶帶孩子，爸爸媽媽賺票子，孩子天天數(shù)日子”的現(xiàn)實，留守兒童的數(shù)量不斷增加。而這些孩子大多性格內(nèi)向，不善表達，對于學(xué)習(xí)缺乏興趣和方法，爺爺奶奶又輔導(dǎo)不了，所以學(xué)習(xí)的差距不斷加大。對此，筆者想談?wù)労唵蔚慕虒W(xué)想法。

一、用愛澆灌，關(guān)注疏導(dǎo)孩子心理健康

留守兒童的父母長年不在家，老人也只能照顧孩子的飲食起居，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)，缺少父母的呵護和教育，很多孩子因此形成了孤僻、自卑的性格，學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力弱，沒有好的學(xué)習(xí)方法，對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。因此這時候，老師應(yīng)對他們傾注更多的愛。

1.加倍關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育，教學(xué)經(jīng)驗表明，教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生不喜歡某個老師，又怎么會喜歡這個老師的課呢？正所謂“親其師信其道”，對于留守兒童我們更要給予他們加倍的關(guān)注和愛。主動找他們談心，了解他們的心理變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們把老師當(dāng)成知心朋友。以前班里一位女同學(xué)，性格內(nèi)向膽小，上課總是很沉默，下課也不活躍，不愛和同學(xué)們玩。知道這一情況后，一方面，我讓其他同學(xué)課后主動找她玩，讓她融入到同學(xué)們中；另一方面，經(jīng)常找她談心，拉近她與老師之間的距離。兩個月后，我明顯發(fā)現(xiàn)她變了，變得開朗了，膽子也大了，學(xué)習(xí)上有什么不懂的也會來問我，成績也有了很大的進步。

2.適時表揚學(xué)生。有人說：好孩子是夸出來的。這話雖然不全對，但適當(dāng)?shù)谋頁P確實能增強一個人的信心。留守兒童因為膽小、內(nèi)向，所以不愛發(fā)言，不善表現(xiàn)，很少有機會受到老師的表揚，但他們內(nèi)心非常渴望老師的贊賞和同學(xué)的認同。因此，在教學(xué)中，教師要隨時注意觀察了解，盡可能多給留守兒童表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)他們身上每一處細小的閃光點，及時鼓勵他們，讓他們因為受表揚獲得快樂，激發(fā)他們的上進心和自信心。班里有一位男同學(xué)特別調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，對成績滿不在乎，三天兩天有人來告狀。一次全校的運動會上，他獲得了男子100米比賽的第二名，一直以來，他都是被老師批評，所以在領(lǐng)獎的時候，他表現(xiàn)得很高興，又很不自在，可以看的出他也是渴望表揚的。回來之后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面又再次表揚他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)比賽時全力以赴、為班爭光的精神，既樹立了他的信心，也激發(fā)了他的上進心，在以后的學(xué)習(xí)中，他變得勤奮了、努力了，對待學(xué)習(xí)也更有興趣了。

3.與家長取得聯(lián)系。通過手機電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式積極與在外務(wù)工的家長取得聯(lián)系，不定期地通報孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況，通過與家長溝通希望家長多打電話，與子女進行情感交流，使孩子感到父母雖不在身邊，心里也是牽掛著他們的。

二、因材施教，助力提高孩子學(xué)習(xí)效率

課堂40分鐘是轉(zhuǎn)化留守兒童的“主陣地”，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，改變一般性按部就班式的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際，順應(yīng)學(xué)生心理，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，從而排除他們學(xué)習(xí)上的障礙。

1.加強教學(xué)語言的應(yīng)用。教育家葉圣陶說過：“凡是當(dāng)教師的人絕無例外地要學(xué)好語言，才能做好教育工作和教學(xué)工作。”特別是數(shù)學(xué)課，學(xué)生會覺得有些枯燥乏味，對數(shù)學(xué)知識不感興趣，這時教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思考狀態(tài)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)符合實際的、有趣味性的問題情境是為一節(jié)課邁出成功的第一步。例如，在學(xué)習(xí)《鑲嵌》時，可創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的有探索興趣的問題：“正三角形能拼成一塊地磚嗎？正四邊形呢？正五邊形、正六邊形呢？你能發(fā)現(xiàn)正多邊形內(nèi)角和與拼成地磚有什么關(guān)系嗎？”特別是針對留守兒童的問題，如“平時我們怎樣打電話比較省錢？”“壓歲錢怎樣花？”等這樣的問題既符合學(xué)生實際，又帶有濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生追求答案的欲望，興趣也就油然而生。

3.注重課堂教學(xué)的實踐操作。數(shù)學(xué)知識比較抽象，邏輯性較強，再加上留守兒童學(xué)習(xí)方法缺乏，不懂得如何思考，從何思考，所以教師適時借助實踐操作，讓他們動手擺一擺，量一量，畫一畫，拼一拼。通過這些活動，來代替抽象思考，會更有助于知識的掌握和理解。例如在教學(xué)《乘法認識》時，通過讓學(xué)生自己動手畫一畫，找到兩個乘數(shù)分別表示的意義，親身體驗新知識的建立，既增強了學(xué)生的興趣，更有助于學(xué)生的掌握。

4.充分利用多媒體教學(xué)。在數(shù)學(xué)課上，教師要充分利用多媒體課件上課，把理論性較強和抽象化的問題簡單化、直觀化。比如，在學(xué)習(xí)《圓形面積公式》的推導(dǎo)教學(xué)中，我們利用多媒體在屏幕上操作展開移動，讓學(xué)生清楚地看出圓形的半徑、直徑和長方形長寬之間的關(guān)系，對于圓形面積公式的理解就會變得更透徹，印象會更深刻。

5.優(yōu)化作業(yè)練習(xí)的手段。一是在布置作業(yè)時，要注意加強對留守兒童的作業(yè)輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)課堂上還沒有聽懂的部分，予以解決。二是對于作業(yè)的評價多給一些贊美和鼓勵，如“今天的書寫很不錯，繼續(xù)加油！”“這次作業(yè)有了很大的進步”，等等。

6.開展數(shù)學(xué)課余活動。留守兒童最缺乏的是家庭教育、家庭關(guān)愛和集體團結(jié)精神。因此，除上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課以外，還應(yīng)該多開展各種豐富多彩的業(yè)余活動。比如，組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)口算搶答賽”“數(shù)學(xué)教具制作比賽”“數(shù)學(xué)小故事”等各種活動，把留守兒童帶進一個熱鬧的、團結(jié)的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，既豐富了他們的校園生活，又增長了數(shù)學(xué)知識，更增強了他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛集體的信心

三、課外輔導(dǎo)，鞏固幫扶孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

留守兒童大多沒有父母輔導(dǎo)，家、校、社三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)難以形成，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，接受新知識較慢，對所學(xué)的知識容易忘記，這時就需要教師多一倍的耐心對他們進行課外輔導(dǎo)。

1.抓時間補舊知識。舊知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致新知識跟不上，形成一個惡性循環(huán)，所以就需要老師在課外時間里針對性地輔導(dǎo)舊知識，夯實基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多資質(zhì)不錯的孩子因為缺乏關(guān)心和關(guān)愛，變得不會學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。老師要找到原因，恢復(fù)孩子學(xué)習(xí)的信心，同時教會他正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓留守兒童慢慢鍛煉具備獨立自主的學(xué)習(xí)能力。