黨性教育是全面從嚴治黨的必修課

何波

【摘 要】 文章論述了加強黨性教育是從嚴治黨的必修課以及如何加強黨性教育：要在著力創新黨性教育的理念上下功夫；要在從嚴加強黨性教育的內容上出實招；要在注重開發黨性教育的方式上求實效。

【關鍵詞】 黨性教育；全面從嚴治黨；實效；實招

習近平總書記在全國黨校工作會議上強調：“黨性教育是共產黨人修身養性的必修課。”黨性是黨員干部為人干事創業的基石，是黨員的根本所在，而開展黨性教育就成為全面從嚴治黨的必修課、專業課。黨的十八屆六中全會把全面從嚴治黨提升到一個新的高度。全會強調，新形勢下加強和規范黨內政治生活，必須增強黨的四自能力，即自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。黨校是培訓輪訓各級各類黨員領導干部的主渠道，必須在全面從嚴治黨中發揮著黨性教育的獨特優勢。

一、在著力創新黨性教育的理念上下功夫

黨校姓黨，是黨校工作的根本原則。在全面從嚴治黨的歷史條件下，不僅要弘揚黨長期以來政治教育優良傳統，而且要隨著時代不斷創新黨性教育的理念，以先進的黨性教育理念來統領黨校黨性教育改革和創新。

第一，要進一步增強與時俱進的思想理念。我們黨思想政治教育的歷史，就是一部不斷強化黨員黨性教育的歷史，但由于不同的歷史時期，黨所肩負的使命不同、所生存的環境各異，導致了不同時期黨對黨員黨性要求的不同。因此，黨性教育必須與黨的時代主題緊密同步，在弘揚黨的優良傳統和凝聚時代精神緊密結合中，努力把握黨性教育的鮮明時代特征。當前學習貫徹黨的十八屆六中全會精神是一項重要政治任務，創新黨性教育理念，就要把增強核心意識、看齊意識放在首位，用思想政治教育來教育引導學員更加堅定地維護以習近平同志為核心的黨中央權威。無論是持續反腐和對“四風”保持高壓態勢，還是全面深化改革、全面依法治國，都會觸及地區、部門和個人利益，只有真正做到了看齊意識，黨性教育的力量才能及時得以彰顯。

第二，要進一步增強以人為本的教育理念。不得不提的是，長期以來，我們黨性教育的過程就是采取講授方式單方面進行“灌輸”的過程，學習效果非常不好。由于黨校教育的對象是廣大黨員干部，必須要強化黨性教育的人情味。一方面，要引導教師充分尊重黨員干部自身的內在需求，讓黨員干部在融洽和諧的氣氛中自覺接受黨性教育，另一方面，要著力改變教育過程，實現黨性教育由“單向傳遞”向“雙向互動”轉變，達到授課者和被授課者之間的雙向交流，實現教育信息的有效傳輸，從而充分調動教師和學員雙方積極性。

第三，要進一步增強多策并用的系統理念。黨校的黨性教育不僅僅單單是一門課程教學，而是一項系統的工程，要上好黨性教學這門課，需要調動各個方面的積極力量，需要包括各種力量的整合、現代傳媒的運用、高效教學形式的運用。比如，僅僅依靠黨校原有的教師力量已經無法滿足各類各級黨員領導干部的需求，需要在基層一線的各類優秀代表人物中尋找能直接給黨員領導干部心靈震撼的代表到黨校授課。又如，原有的粉筆黑板已經遠遠不能吸引黨員干部，需要創新教學方式方法，大力采用現代傳媒技術。

二、在從嚴加強黨性教育的內容上出實招

習近平總書記指出，要把黨章和黨規黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容。開展黨性教育，必須要在嚴字上下功夫，讓黨員領導干部在嚴格的黨性教育中經受考驗、領悟使命、增強定力。

第一，要開展嚴肅的政治規矩教育。是否講規矩是檢驗黨員干部對黨是否忠誠老實可靠的重要條件。開展政治規矩教育，就要用貼近群眾、鮮活生動、感人心扉的案例，來加強黨員干部的教育，促使黨員干部正確處理好公與私的關系、情和法的聯系，時刻自覺維護黨的團結、自覺遵循黨的工作程序、堅決服從組織決定。

第二，要開展嚴肅的黨內政治生活教育。嚴肅的黨內政治生活既體現在日常工作之中，也必須要體現到干部黨校教育上來。讓黨員干部在培訓的點滴中感受到黨性教育的嚴肅性，對脫產學習培訓一個月以上的黨員干部，通過建立臨時黨支部、強化黨內政治生活規范、嚴肅“三會一課”等黨內政治生活，強化黨性教育和黨性鍛煉，充分發揮黨內政治生活的政治性、原則性、戰斗性，讓黨內政治生活教育成為黨員干部鍛煉成長的重要平臺。

第三，要開展嚴格的擔當意識教育。是否具有擔當意識，是檢驗每一個黨員領導干部身上是否真正具有黨性的重要表現，如果只想當官而不想干事、只想攬權而不想擔責，就是沒有擔當意識的具體表現，要讓黨員領導干部深入基層一線與群眾共同生活、了解體驗群眾基本生活情況、準確把握群眾所思所想所感，在努力幫助基層群眾解決實際困難的過程中來錘煉自己的擔當精神。

第四，要開展嚴厲的反腐倡廉教育。一方面弘揚優秀傳統文化和廉政文化，宣傳推介黨風廉政建設先進人物和典型事跡，大力營造浩然正氣、廉潔勤政的良好氛圍，及時進行黨規黨紀教育，通過對《中國共產黨問責條例》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規的學習掌握，幫助黨員領導干部準確劃出為人做事的底線，另一方面要針對典型案例，展開針對性的警示教育，特別是發生在身邊的典型案例，往往能收到意想不到的效果。

三、在注重開發黨性教育的方式上求實效

黨性教育的結果怎么樣，很大程度上是由黨性教育的方式來決定的。隨著社會的不斷進步和時代不斷的發展，傳統的課堂教學不能適應黨性教育的要求，迫切需要改進和提高。

第一，要注重充分運用紅色資源開展黨性教育。要充分利用本地的各種紅色資源如革命先輩留下的紅色印記、新時期先進人物的代表及時開展黨性教育。對于資源豐富的地區，可以充分借鑒井岡山、延安等地方的黨性教育方式，努力形成富有特色的教育品牌；而對于教學資源相對貧乏的地區，要積極挖掘本土資源，利用周邊及其他在黨史上有重要意義的基地開展黨性教育。同時，要注重整合利用各類專家學者資源，形成特色鮮明的師資隊伍。

第二，要充分運用好黨的歷史資源。把黨史作為黨性教育的重要內容，發揮黨史在認識事物、明辨事理、把握未來中的重要作用。特別是黨在每一歷史階段所形成的重要理論、所做出的重大決定，要本著實事求是的原則深入學、系統學、反復學，在對黨的歷史充分學習深入掌握的基礎上來指導自己現實中的工作，增強做好本職工作的自信心和自豪感。

第三，要強化現場教學增強黨性教育實效。通過現場教學，進一步升級現場教學的模式，加強現場教學人才的引入和師資隊伍的培養，通過現場體驗，重溫革命傳統和黨的優良作風，能夠將豐富的教學資源轉化成鮮活的培訓內容，能夠實現將曾經演繹過的歷史片段變成現實課堂，將真實的歷史變成活生生的現實教材，有效實現戰爭與和平、革命與理想、歷史與現實、內容與形式、理論與實踐、激情與理性的有機統一，這樣能夠有效地提高培訓的實際效果，達到生動活潑和富有感染力，讓學員在實地的教學中使心靈受到震撼，思想受到洗禮，黨性得到升華。

第四，要采取靈活多變的教學形式。目前，主體班教學是黨校教育培育的主體，各個部門不定期在黨校組織的臨時培訓是黨校教育的重要補充，因此，主體班是黨性教育的重要承載體，確保主體班黨性教育質量是提升黨校黨性教育水平的關鍵。將主體班所累積的黨性教育經驗運用到非主體班，推進黨性教育在非主體班全覆蓋，是實現非主體班學員黨性教育的重要途徑。同時，要堅持課上課下相結合，課堂上的黨性教育是黨校黨性教育的優勢所在，課后的黨性教育體現了黨員個人的修為，同樣不可或缺，包括接受嚴格的教育管理、體現黨性要求的學員生活和具有針對性效果的黨性分析等等，都是增強黨性修養的必要手段；堅持近期與長遠相結合，近期需要著重解決的思想問題往往具有階段性，其特點是針對性強、見效快，特別是紀律層面的問題。價值觀和信仰問題的解決，需要長期的努力，關系到長遠效應，只有堅持近期與長遠緊密結合，才能做到變一陣子為一輩子，永葆黨性修養。

第五，實時采取全過程黨性教育。全過程黨性教育是近年來新型運用的教學方式，引導黨員干部從報到到結業，始終不離開黨性教育的主基調、基本環節及其實施布局，要努力突出主線，精心設計理論教學和集中的黨性教育兩大階段的共性要求與體現特點的完整部署，要夯實理論基礎，把黨校學習的系統性和深度展現出來，既要求整體貫徹黨性教育大綱和基本精神，也要求每一課均能體現黨性教育含量，即定位明確、目標明確、貢獻明確，并做到評估、監督及時跟進，要守住底線，任何一個環節，都不允許發生與黨性教育不一致甚至相反的言行。

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【作者簡介】

何 波（1964.11-）男，漢族，陜西安康人，中央黨校經濟與管理專業本科畢業，現供職于中共漢陰縣委黨校，講師職稱，從事黨建、縣域經濟研究.