淺談醫(yī)學(xué)院校舞蹈普及教育的作用

余璐

【摘要】如今藝術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)首先就要大力倡導(dǎo)藝術(shù)教育，醫(yī)學(xué)院校作為專業(yè)性非常強(qiáng)的高校，應(yīng)當(dāng)讓舞蹈普及教育作為一種藝術(shù)媒介，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并通過(guò)舞蹈技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高醫(yī)護(hù)人員的身體姿態(tài)以及禮儀修養(yǎng)，增強(qiáng)親和力，避免醫(yī)患矛盾的產(chǎn)生。本文以河南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生調(diào)查結(jié)果為樣本，詳細(xì)分析了現(xiàn)如今醫(yī)學(xué)院校舞蹈普及教育的現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)出舞蹈普及教育在醫(yī)學(xué)院校的作用。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；舞蹈普及教育；作用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高等院校不同于中小學(xué)，在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。舞蹈教育作為德智體美中的重要一項(xiàng)，不只可以調(diào)節(jié)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的緊張情緒，也可以提高學(xué)生的審美能力和自身修養(yǎng)。舞蹈普及教育是通過(guò)舞蹈作品的欣賞以及肢體行為美的表現(xiàn)，提高學(xué)生審美觀念的教育。在醫(yī)學(xué)院校中舞蹈普及教育不只可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生身體姿態(tài)的美感，也可以培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美的能力，對(duì)后期學(xué)生知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)以及醫(yī)生良好的專業(yè)品德有著重要的作用。

一、醫(yī)學(xué)院校舞蹈普及教育的現(xiàn)狀

本文在寫作初期對(duì)河南中醫(yī)藥大學(xué)一部分藝術(shù)鑒賞類課程中給出學(xué)生問(wèn)題——“您以前所了解的藝術(shù)類型”一題中，選擇美術(shù)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的37%；選擇音樂(lè)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的79%；而選擇舞蹈的學(xué)生只有16%。從調(diào)查結(jié)果顯示，相對(duì)于其他藝術(shù)門類，多數(shù)學(xué)生是不了解舞蹈的，并且在這些學(xué)生中，選擇舞蹈的學(xué)生80%以上都為女生。但在另外一題“您如果在時(shí)間允許的條件下是否會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈”中，有68%學(xué)生表示會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的想法，其中女生所占比例更高達(dá)88%。在此調(diào)查中女生對(duì)舞蹈興趣更加濃厚的原因有一部分是因?yàn)橹嗅t(yī)院校男女生比例達(dá)到十比三，因此在調(diào)查初期女生人數(shù)比例較多。在針對(duì)為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)的原因方面總結(jié)出以下原因：

（一）學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)時(shí)間

醫(yī)學(xué)專業(yè)高考分?jǐn)?shù)較高，學(xué)生普遍反映在上大學(xué)之前學(xué)習(xí)非常緊張，各種補(bǔ)習(xí)已經(jīng)填滿了他們所有的時(shí)間，由于應(yīng)付高考根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到舞蹈。有些同學(xué)幼兒園、小學(xué)學(xué)過(guò)，非常喜愛(ài)舞蹈的會(huì)堅(jiān)持學(xué)到初中，但后來(lái)也因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重放棄了。考入醫(yī)學(xué)院校后課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，醫(yī)學(xué)院校與綜合院校不同，需要學(xué)習(xí)背誦大量?jī)?nèi)容，調(diào)查中醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生課程安排已被大量的專業(yè)以及相關(guān)課程填滿，課表從大一大二的學(xué)生從周一到周五基本都是滿課。除部分藝術(shù)團(tuán)學(xué)生會(huì)利用自己的休息時(shí)間堅(jiān)持排練學(xué)習(xí)舞蹈，其余學(xué)生是不會(huì)專門抽出時(shí)間來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)舞蹈的。大部分學(xué)生認(rèn)為，舞蹈是一項(xiàng)高精尖的藝術(shù)，自己不是從小學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在學(xué)也晚了，因此就算有興趣也只是停留在“碰到了就欣賞一下”的階段，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）舞蹈普及教育資源不足

普通高校藝術(shù)通史課程通常為音樂(lè)和美術(shù)兩大類別， 舞蹈的普及教育很薄弱。特別是醫(yī)學(xué)院校這種專業(yè)性非常強(qiáng)的高校，開(kāi)設(shè)舞蹈類通識(shí)課的更少。我國(guó)的舞蹈教育制度大多數(shù)是屬于早期教育與專業(yè)型教育相結(jié)合的制度，因此很少有學(xué)校進(jìn)行舞蹈普及教育，從對(duì)多所學(xué)校調(diào)查得知，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)大學(xué)，舞蹈都不是如體育課一般的公共課程，高校的舞蹈課程多數(shù)是藝術(shù)團(tuán)的第二課堂，挑選有舞蹈特長(zhǎng)的或是有舞蹈感覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，目的也只是代表學(xué)校參加舞蹈比賽或是承擔(dān)學(xué)校文藝演出。因此這樣的教育形式只能保證很少的一部分學(xué)生可以接受到正規(guī)的舞蹈教育。無(wú)論何種高校，學(xué)生都已經(jīng)為成年人，尤其是女生，更希望有較好的身材，良好的氣質(zhì)。有許多的學(xué)生都希望能夠?qū)W習(xí)舞蹈課程，之所以舞蹈參與度、了解度不高的原因是沒(méi)有一個(gè)良好的可以學(xué)習(xí)的環(huán)境。 舞蹈作為一種藝術(shù)形式應(yīng)該普及到每個(gè)人。可是對(duì)眾多高校的了解，學(xué)校擁有舞蹈房的少之又少，多數(shù)學(xué)校舞蹈是與其他藝術(shù)混在一起共用一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)室，條件艱苦，尤其是醫(yī)學(xué)院校的藝術(shù)氛圍不強(qiáng)，給舞蹈學(xué)習(xí)的場(chǎng)地更有限，學(xué)生大多是在教學(xué)樓過(guò)道中學(xué)習(xí)。大學(xué)生本來(lái)自尊心就強(qiáng)，在人來(lái)人往的公開(kāi)的環(huán)境下很難放松心情練習(xí)。

二、舞蹈普及教育對(duì)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的作用

如今社會(huì)發(fā)展要求培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，學(xué)生對(duì)于舞蹈美學(xué)教育的訴求也越來(lái)越多，要想將舞蹈普及教育在醫(yī)學(xué)院校中展開(kāi)，在育人手法上就需要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)性特點(diǎn)，舞蹈普及教育要有序的推廣必須從主體實(shí)踐性的舞蹈技術(shù)以及審美學(xué)術(shù)性的舞蹈鑒賞中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育水平的全面推進(jìn)，使醫(yī)學(xué)院的學(xué)生不只在專業(yè)上精益求精，也能在自我修養(yǎng)以及具體的責(zé)任意識(shí)上，對(duì)自己有一定的內(nèi)心要求，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的有效提高，培養(yǎng)出醫(yī)術(shù)精湛又有人文關(guān)懷、內(nèi)在修養(yǎng)高又有良好氣質(zhì)的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

（一）形體訓(xùn)練有助于提高醫(yī)學(xué)醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生的身體姿態(tài)

時(shí)代發(fā)展到今日，服務(wù)意識(shí)在各行各業(yè)中不斷提高，有服務(wù)就會(huì)有人與人的接觸，人與人的接觸就容易產(chǎn)生矛盾，消費(fèi)者不再像以前一樣只是來(lái)看病，更多的消費(fèi)者注重消費(fèi)體驗(yàn)，這就要求護(hù)理人員要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和禮儀。醫(yī)務(wù)護(hù)理行業(yè)更是是如此，醫(yī)護(hù)人員要面對(duì)患者，患者由于自身已患病本來(lái)敏感度高，醫(yī)護(hù)人員任何一句話、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)影響患者心情，對(duì)患者造成情緒上的心理波動(dòng)。這種波動(dòng)不只不利于患者的身體恢復(fù)也會(huì)爆發(fā)醫(yī)患沖突。這就要求護(hù)理人員不僅要有良好的護(hù)理技術(shù)，同時(shí)也要求他們具有良好的護(hù)理禮儀。有禮貌和合適的身體動(dòng)作行為可以幫助患者和護(hù)理人員構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，緩解醫(yī)患矛盾發(fā)生的概率，在現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校很少對(duì)醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)禮儀，多數(shù)學(xué)生是通過(guò)學(xué)校選修舞蹈形體訓(xùn)課程練進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)舞蹈形體的訓(xùn)練，幫助醫(yī)護(hù)人員可以更好地提高形體氣質(zhì)。

（二）舞蹈學(xué)習(xí)及表演提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理素質(zhì)

我國(guó)醫(yī)學(xué)教育多數(shù)只注重專業(yè)技術(shù)，要求學(xué)生在所學(xué)專業(yè)中達(dá)到較高的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，往往會(huì)忽視醫(yī)者心態(tài)的培養(yǎng)。眾所周知，舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程本身也是非常辛苦的，每一個(gè)舞者都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練使醫(yī)護(hù)人員得到心理發(fā)展，護(hù)理人員通過(guò)對(duì)訓(xùn)練的堅(jiān)持，鍛煉了自身的意志水平，使其在以后的工作中如遇到性格情緒激動(dòng)的患者，有更強(qiáng)的抗壓能力，能夠及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，減少醫(yī)患沖突發(fā)生的可能。醫(yī)生是一個(gè)高壓行業(yè)，每天接診量非常大，壓力大，背負(fù)責(zé)任也重，任何一個(gè)小的疏忽都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。但醫(yī)生并不是神仙，并不能完成患者的一些不切實(shí)際的要求，這就要求醫(yī)生有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在面對(duì)挫折時(shí)能夠克服，如果長(zhǎng)期的挫敗感得不到心理疏導(dǎo)，會(huì)使醫(yī)生對(duì)行業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒，并對(duì)自己的技術(shù)產(chǎn)生質(zhì)疑，不利于自身長(zhǎng)久發(fā)展。因此，這種情況，舞蹈表演的過(guò)程可以緩解壓力，釋放壓力。舞蹈表演的整個(gè)過(guò)程也是一個(gè)面對(duì)人群的抗壓型訓(xùn)練，如果可以參加舞蹈競(jìng)賽更加能夠培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員面對(duì)挫折，有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，從而在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)。

另一方面，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，過(guò)多的單調(diào)的專業(yè)學(xué)習(xí)生活會(huì)使學(xué)生失去耐心，降低對(duì)專業(yè)的興趣，而舞蹈教育可以促使學(xué)生在精神上的釋放，在枯燥的學(xué)習(xí)中，心境和身體的放松可以調(diào)節(jié)心理，學(xué)會(huì)欣賞美的事物，釋放壓力，緩解壓力，從而以更好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中去。

（三）舞蹈普及教育對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的作用

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生是知識(shí)性密集群體，是專業(yè)技術(shù)型群體。與普通大學(xué)相比，他們由于課業(yè)繁重所接觸到的藝術(shù)種類會(huì)更少，因此舞蹈普及教育強(qiáng)調(diào)了其對(duì)學(xué)生校園文化生活的美育作用，學(xué)習(xí)舞蹈可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求，以及更高層次的精神享受。通過(guò)舞蹈教育訓(xùn)練，可以避免枯燥的強(qiáng)制理論學(xué)習(xí)的弊端， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地參與文體活動(dòng)的積極性，并且通過(guò)集體的舞蹈訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，注重自己的責(zé)任能力發(fā)揮，同時(shí)對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展方向充滿積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)。同時(shí)醫(yī)學(xué)院校要注重舞蹈課程的設(shè)置，舞蹈課程不能只是選修課程，開(kāi)展必修課程，擴(kuò)大舞蹈教育的受眾群體，使所有學(xué)生都能夠接觸到舞蹈教育，從提升學(xué)生特長(zhǎng)的思想觀念上培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的姿態(tài)美，提升自身的禮儀修養(yǎng)。

舞蹈是一項(xiàng)具備展示功能的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，學(xué)生還可以進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)新編排、展示與比賽，這樣的一個(gè)過(guò)程不止使醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)比賽中通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)會(huì)正確的情感處理以及人與人溝通的方式還有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。并且通過(guò)作品在公眾場(chǎng)合的展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，以及面對(duì)公眾的平常心。一些特定舞種的學(xué)習(xí)，例如交誼舞、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，這種雙人搭配的舞種，兼具了舞蹈與社交的兩個(gè)功能，能夠增進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)生人際溝通的能力，保證其在未來(lái)社會(huì)上崗位能夠快速融入集體，面對(duì)患者能更具親和力。

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