淺談小學美術審美教育

? 祝小燕

淺談小學美術審美教育

? 祝小燕

小學美術教育對于現代教育來說有著十分重要的作用，是一門不可或缺的課程，可以說小學美術教育對于學生的未來起著相當大的作用。小學美術教育具有提高學生的智力、審美情趣、繪畫功底等一系列的優勢，便于學生今后的多方面發展。

小學；美術教育；審美

一、激發興趣

一堂成功的美術課，首要的一點應該使孩子們對所接受的新知識具有濃厚的興趣、極大的熱情和好奇。實踐證明，孩子們對所參與的事物，如果沒有積極的感情參與認識活動，不可能表現出興趣的特點來。興趣與好奇緊密聯系著，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理活動就不會產生興趣。只有學生有了學習興趣，才能積極參與。教師善于誘發學生濃厚的興趣是形成活躍課堂氣氛的重要一環。

著名心理學家皮亞杰曾指出：“教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問題。”如《中國畫寫意蔬果》一課，由于學生是第一次接觸和認識我們民族的優秀傳統繪畫——中國畫，這節課的成敗就在于教師能否通過講述和介紹，使這一傳統藝術在孩子們的心靈上烙下深深的印跡。為了激發孩子們的興趣，教師可以把新知識編成一個個有趣的小故事講給他們聽。如，我在向學生介紹中國畫的特點——“落墨不可更改”時講了這樣一個故事：相傳很久以前，有位才學出眾的宮廷畫家，有一次得到了皇帝親手賞賜的一幅綾子，并命他在綾子上作畫。畫家由于高興貪飲了幾杯酒，不料他在作畫時手打顫把一滴墨抖落在了綾子上。畫家嚇出了一身冷汗，因為玷污皇帝賞賜之物弄不好是會掉腦袋的。后來，畫家急中生智，巧把墨點兒畫成一只蒼蠅，這幅畫后來得到了皇帝的夸獎。老師講得繪聲繪色，孩子們聽得津津有味。學生聽了老師講述的這個小故事后，古人的智慧消除了他們的顧慮，孩子們便能大膽放手作畫了。

二、小學美術課堂教學的審美教育可能存在的問題

1.如何培養學生的心智健康 小學課堂可以說是大部分學生的起航之站，是人生中的第一個轉折點。因此如何才能讓學生得到良好的教育，使學生的心智得到健康的發展是極其重要的。

2.怎樣提高學生的審美情趣 小學生就如同一張干凈的白紙，白白凈凈的，沒有任何的污跡。他們的世界中只有白色，是純潔的。但是，隨著學生不斷地成長，會讓他們的世界被多種顏色所占據。所以如何提高學生的審美情趣，讓他們依舊純潔是十分重要的。

3.如何使學生學習更多的美術知識 開設小學美術課堂的意義就在于讓學生們學習到專業的美術知識，讓學生對于美術產生濃厚的興趣，這樣才能更好更多地學習美術知識。那么又有什么方法可以使這成為現實呢？

4.如何改善小學美術課堂教育 大部分學生都是沒有接觸過美術的，都是第一次接觸這個美麗而又奇妙的事物。老師的任務是光榮的，也是艱巨的。一個好的老師可以改變學生的學習態度，一個好的教學體系可以改變一個學生的學習效率，只有當兩者都具備的時候，才能教導出一個優秀的學生。那么如何才能使小學美術課堂教育更加完善已成為當務之急。

三、以多種形式欣賞、感知藝術的魅力

審美是教育的主題，它貫穿于全套美術教材之中，實際上已經形成了固定格式，每課中都有必要欣賞。審美學習是在教室的指導啟發下，孩子對美術作品感知、想象、情感理解等的認識，通過對過程的欣賞后加以評述，從建立新審美意識到形成審美理解，最后成為審美表現。在美術作品的欣賞中，視覺感官發揮著重要的審美功能，但僅僅從視覺感知經驗出發是遠遠不夠的，恰當的輔助以其他感官，如聽覺、觸覺調動學生已有的生活經驗等等，能有效地調動學生對美的興趣，加深對審美對象的感知體驗，增強學生視覺審美感受能力。如低年級的小朋友認識線，在了解繪畫中的線條之前，我安排他們先摸一摸生活中能夠找到的線：毛線、鐵絲、麻繩、柳條、頭發……讓孩子親身體驗這些線條的直曲、質感。另外還可以在課中插入優美的音樂，感受一下曲調的線條。看小雨、彩虹等自然界中的線條。既可以讓學生多方面感知線條，激發學生的興趣，又有利于學生發散思維的形成，充分拓展孩子想象的空間。

四、端正思想，培養正確的審美觀

樹立正確健康的審美觀、符合時代的審美意識，培養健康的審美趣味、崇高的審美理想，是學生發展不可缺少的因素。學生在接受新事物的時候只有樹立了健康的審美觀，才能用審美目標去鑒別美丑善惡是非，才能樹立崇高的道德觀念、樹立崇高的理想。人才素質的要求應重視發展個性、發展自我意識，在教師為主導的教學中，在審美目標的規范下，培養學生的審美能力，樹立審美觀。在不斷的審美實踐中提高了學生的審美水平，同時完善了學生的思想心靈，對于培養新一代有重要意義。

五、面向生活，體驗美

走出去，感受自然與社會。杰出的藝術作品是真實感受的再現與表現。歐洲中世紀的黑暗和我國元朝的民族壓迫與歧視，無不使人感受到壓抑與狹隘，華麗的宮廷畫沒有逃脫沒落的命運；文藝復興和印象派以及寄情山水的文人畫才使人們感受到藝術的真、善、美。因此，需要讓學生“讀”自然之色，春的朦朧，夏的旺盛，秋的艷麗，冬的沉靜，無一不讓人感受到自然的魅力。“讀”喧鬧的街市，寧靜的鄉村，“讀”勞動者、藝人……啊，原來生活是這樣豐富多彩，一切是那么具有生命力!這樣，再進行命題畫和創作教學時，學生有了生活題材，不至于閉門造車；有了對大自然與社會的感知，就有了表現內容與題材；有了感受，就有了藝術創作的沖動。同時，直面自然和社會面貌，就能體會到環境與美術的密切關系，感知環境的美與丑，提高辨別能力，同時也會增強社會責任感。

總而言之，小學語文審美教育任重而道遠，語文教師必須要創新教學方式，樹立公平公正的教學理念，從小學生的實際情況出發，選擇具有啟發性和開放性的教學內容，吸引小學生的注意力。同時，教師還要尊重小學生的意見，給小學生自由發揮的空間，避免限制學生的想象力，重視提高小學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的全面發展。

江西省上饒市第十二小學 334000)