多媒體在語文教學(xué)中的實(shí)踐與作用

?梁巧紅

多媒體在語文教學(xué)中的實(shí)踐與作用

?梁巧紅

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)逐步深入課堂，以作為當(dāng)今學(xué)校教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)策略，能讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，促使他們整合新的知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。多媒體為新的教學(xué)模式的產(chǎn)生提供了條件和依據(jù)，賦予了教師在教學(xué)過程中更廣泛的選擇余地和更豐富的創(chuàng)作空間。以它豐富的形式，聲音，圖片，動(dòng)畫，音樂，視頻等極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)習(xí)積極性，教師能夠根據(jù)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容后形式的不同認(rèn)知感受。

多媒體；語文教學(xué)；實(shí)踐與作用

一、強(qiáng)化知識(shí)面，增設(shè)知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究

我們教師在備課時(shí)，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學(xué)思想。我們的教師不能用“滿堂灌”、“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)。而是要找出主干，讓學(xué)生自己填枝葉，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。必須要走在知識(shí)的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。有了這些信息可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

實(shí)踐證明，充分利用現(xiàn)代設(shè)備對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力有很大的作用，也對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

例如：我在教古詩的時(shí)候就把那種傳統(tǒng)的教學(xué)讓學(xué)生背誦、記憶和理解意思的方法丟掉了。而采用的是現(xiàn)代設(shè)備——多媒體教學(xué)。具體做法如下：

(1)、在班班通中的教育資源共享這一資料包里下載古詩的朗誦、配調(diào)、作者簡(jiǎn)介和圖畫等。

(2)、利用powerpoint將古詩制作成幻燈片，對(duì)幻燈片進(jìn)行文字輸入，內(nèi)容包括需要講解的詩句、有關(guān)詩句的解釋等。在幻燈片模式中，對(duì)該片的文字進(jìn)行修飾。在資料包的輔助下，對(duì)輸入和修飾好的古詩及有關(guān)解釋，逐字逐句進(jìn)行動(dòng)畫效果設(shè)置，使文字產(chǎn)生動(dòng)感，然后把所有的內(nèi)容鏈接起來。讓學(xué)生對(duì)往日里感到乏味的古詩有一種全新的感受，仿佛在思維中注入“興奮劑”，讓他們跟“感覺”走，眼前會(huì)浮現(xiàn)出豐富的畫面。這樣一來可以陶冶學(xué)生的情操，提高文化素養(yǎng)和欣賞水平，激發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。語文素養(yǎng)是存在于每個(gè)學(xué)生內(nèi)部的文化心理結(jié)構(gòu)，它是不可傳遞的，只能靠學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)才能養(yǎng)成。因此，我們要拓展詩詞學(xué)習(xí)的渠道和空間，開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的關(guān)于詩詞學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)，為他們提供在具體環(huán)境中開展言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、多媒體互動(dòng)性的重要性

在多媒體課件中，可以建立幾套方案，有正確的，也有錯(cuò)誤的，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，分析解決問題，讓學(xué)生在腦中有一種正確的概念，這樣有助于教學(xué)效果的提高。畢竟多媒體只是作為一種輔助工具。目前，許多課堂對(duì)多媒體的使用尚處于“初級(jí)階段”，其開發(fā)與使用均不同程度地存在著不完善的地方，教師動(dòng)輒成了“電腦操作員”，學(xué)生成了屏幕前的看客與聽眾，因不當(dāng)使用多媒體技術(shù)而致課堂教學(xué)效率低下的案例亦屢見不鮮。

通過本人的課件制作及同仁們制作課件談一些體會(huì)：

再現(xiàn)形象， 使學(xué)生受到 “景” 的觸動(dòng) ，要充分利用多媒體極強(qiáng)的表現(xiàn)力，將形象展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生興趣、打動(dòng)學(xué)生的心靈。如二年級(jí)劉老師在講授第四冊(cè)中的《恐龍的滅絕》時(shí)，在講在“嚴(yán)寒說”這一推測(cè)中， 教師設(shè)置情景用多媒體演示：大雪紛飛，恐龍?jiān)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖直至漸漸死亡” 接著，教師啟發(fā)學(xué)生：恐龍?jiān)趺磿?huì)凍死的？在凍死前是怎樣的情形呢？導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。多媒體演示：畫面漸漸清晰，出現(xiàn)了將死的形象，它們凍僵了……學(xué)生通過朗讀分析，理解恐龍為什么會(huì)被凍死。為了讓學(xué)生更深刻地感受出示恐龍沒有皮毛，沒有冬眠的習(xí)慣的相關(guān)圖片與句子，用多媒體把兩個(gè)畫面結(jié)合起來：恐龍凍僵了，雪越下越大，覆蓋住它的身軀，漸漸滅絕了。

從以上方案中我們可以將當(dāng)時(shí)情景再現(xiàn)，把復(fù)雜的東西化為簡(jiǎn)單，把抽象的事物化為具體。讓學(xué)生從枯燥無味的苦海中走出來。我相信只要我們教師不斷摸索，不斷的嘗試，就能更好地把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中。只要我們教師不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，就能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育發(fā)展的主力軍。

三、精心制作課件

課件宜摒棄以“教”為主角的設(shè)計(jì)理念，從服務(wù)學(xué)生的主旨出發(fā)，把握好教學(xué)性、科學(xué)性與藝術(shù)性這三個(gè)向度，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)展開，力求直觀生動(dòng)，做到內(nèi)容科學(xué)，畫面簡(jiǎn)潔，信息量大，調(diào)用靈活，并適合輔助課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)不受課件左右與約束。

1.精選適合制作成多媒體課件的問題 實(shí)際教學(xué)中，并非教材所有的內(nèi)容都適合制成多媒體課件，有一些知識(shí)通過教學(xué)語言、板書、課堂操練、師生對(duì)話等方式都能達(dá)到很好的效果。因此，制作多媒體課件就要考慮是否必要了，如教材中的觀察著眼點(diǎn)、認(rèn)知模糊點(diǎn)、記憶的知識(shí)點(diǎn)、真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)、動(dòng)態(tài)的演示過程等就很適合制作成多媒體課件。所以說遴選問題是一個(gè)至關(guān)重要的步驟。

2.精心制作 一個(gè)優(yōu)秀的課件，應(yīng)具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，得到情感的陶冶。以達(dá)到情感態(tài)度這一目標(biāo)不，制作課件時(shí)，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與主題相吻合的界面、屏幕元素，把握好聲、像、字、文的關(guān)系，處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，使課件富有生命力，使課件與教師、學(xué)生、課堂融為一體。

四、討論與分析

近幾年來對(duì)多媒體在課文教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用中，我還有如下一思考：

美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆曾說：“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo) 時(shí)，功能是一樣的，我一定選擇價(jià)格較低的那中媒體。”教師在制作課件時(shí)，要把你的教學(xué)思路融入其中，更應(yīng)體現(xiàn)你獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。而實(shí)際上許多使用的所謂的多媒體課件，只是簡(jiǎn)單的文字加圖片，制作太過于粗劣，是用投影片完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，這樣大材小用，造成大量資源浪費(fèi)。也就是說，選擇媒體必須遵循“低成本、高效能”的原則，而很多人恰恰違反了這一原則。因此在制作多媒體課件的時(shí)候，教師應(yīng)該力求把課件制作得精美一些，否則不能將多媒體的作用充分發(fā)揮。

總而言之，多媒體教學(xué)因有直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對(duì)性、圖文聲像并茂等優(yōu)點(diǎn)，為課堂教學(xué)打開了一幅別開生面的畫卷，日益受到廣大教師和學(xué)生的青睞。農(nóng)村小學(xué)的語文教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)還存在諸多難處，但我們不應(yīng)做盲目的排它主義者，多媒體教學(xué)技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式那是大勢(shì)所趨，相信在我們廣大教師的共同努力下，一定會(huì)讓多媒體教學(xué)技術(shù)日益完善，真正的成為我們課堂教學(xué)的得力助手。

陜西省榆林市定邊縣海子梁小學(xué) 718600)