利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

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利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

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數(shù)學(xué)本身是一門多姿多彩的藝術(shù)。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是生活所需，也是開發(fā)學(xué)生智力的重要因素，小學(xué)數(shù)學(xué)尤其對啟迪學(xué)生智慧和理性思維有著不可或缺的作用。隨著新課程改革理念的普及，課堂教學(xué)方式也隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)生著巨大變化，對傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了很大沖擊。筆者也將通過自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何巧妙地將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

信息技術(shù)； 小學(xué)數(shù)學(xué)； 教學(xué)方法

新課程改革的浪潮促使著無數(shù)老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，轉(zhuǎn)換角色定位，創(chuàng)新教學(xué)模式，多媒體等其他信息技術(shù)也隨之被逐步應(yīng)用到課堂教學(xué)。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用相對較少，或因?yàn)榭陀^條件限制，或因教師水平限制，或有的老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)沒必要多加麻煩的使用多媒體等信息技術(shù)。筆者近幾年在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一直堅(jiān)持使用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)環(huán)境，也收獲到不少經(jīng)驗(yàn)和成果，簡要談?wù)勛陨眢w會(huì)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈好奇心求知欲，但是其自制力有限，精力能集中的時(shí)間相對較短。抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，我們可以想辦法創(chuàng)設(shè)出一種邊玩邊學(xué)的教學(xué)情境，在教學(xué)過程中不單純的講解知識點(diǎn)或習(xí)題練習(xí)，而是讓學(xué)生思考的時(shí)間和方式融入生活具體實(shí)例或游戲，這樣就能讓課堂更加生動(dòng)飽滿，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榭菰锘蛑R不能理解而走神。單純的語言描述出來的趣味情境學(xué)生不一定能充分想象，但是多媒體就能很容易達(dá)到真實(shí)有趣的目的。因?yàn)橥ㄟ^多媒體可以輕松呈現(xiàn)出趣味性動(dòng)畫、圖片、聲效，并將知識融入其中，這樣不僅能加強(qiáng)課堂趣味性，還能幫助學(xué)生集中注意力，延長學(xué)生能真正學(xué)習(xí)的時(shí)間。比如長度單位及具體長短，小學(xué)生很難直觀體會(huì)，但是多媒體上可以呈現(xiàn)出一系列生活中常見實(shí)物的長度，學(xué)生就能更加真實(shí)的理解各單位(毫米、厘米、米等)直接的差距。增強(qiáng)課堂韻味的同時(shí)，還能增加學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

二、給予每位學(xué)生表演機(jī)會(huì)提高課堂實(shí)效性

小學(xué)生都是愛好表現(xiàn)真實(shí)自我的，只要我們給他舞臺，正確的引導(dǎo)，他就會(huì)積極配合展現(xiàn)自我。比如傳統(tǒng)課堂上都是老師在主講，學(xué)生在主聽，新課程改革要求以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，要實(shí)現(xiàn)這一理念其實(shí)并不容易，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念在很多教師心中早已根深蒂固，很難改變。但是有了信息技術(shù)，我們就能相對容易的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。比如，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息豐富，他們很多時(shí)候也能自己學(xué)習(xí)收獲一些知識，教師就可以借用這樣的機(jī)會(huì)，布置學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)或小組探討學(xué)習(xí)某些知識，并將自己所收集理解到的信息在課堂上與大家分享，教師做補(bǔ)充。這樣的課堂一旦組織成功，就一定可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的能力。因?yàn)樾W(xué)生也都愛展現(xiàn)自我，因而一個(gè)學(xué)生的成功還能帶動(dòng)更多學(xué)生的積極主動(dòng)，或啟發(fā)其他學(xué)生通過信息技術(shù)提高自我能力。

三、通過信息技術(shù)提供更多交流可能性，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)的過程需要相互交流，老師需要與學(xué)生交流，了解學(xué)生掌握的情況，同學(xué)之間通過交流可以相互幫忙，尤其在某些較為抽象的知識點(diǎn)理解上，相互探討不失為一種提高學(xué)習(xí)的有效方式。例如，幾何初步知識，有的學(xué)生覺得很難理解，但是有的學(xué)生空間思維能力就很強(qiáng)，理解起來很容易。單純的課堂時(shí)間可能老師也顧不上所有學(xué)生的掌握情況，同學(xué)之間也來不及交流，但信息技術(shù)就可以給學(xué)生提供隨時(shí)隨地交流的機(jī)會(huì)。老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，分享學(xué)習(xí)資源等。課堂的嚴(yán)肅通過網(wǎng)絡(luò)平臺的傳輸就變得更加輕松和有趣，也避免了有的學(xué)生膽小不敢當(dāng)面對老師提問的限制。師生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)互動(dòng)，加深師生感情，同學(xué)之間通過信息技術(shù)平臺可以成立信息分享、辯論提高、交流合作等不同特征的組群，從而讓大家能交換思想，提高更多學(xué)生創(chuàng)新思維能力，同時(shí)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，也是利用信息技術(shù)提高教學(xué)的一種方式。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容眾多，合理的選擇并合理的應(yīng)用到教學(xué)中，才能事半功倍。例如教學(xué)中通常會(huì)采用問題情境的方式引導(dǎo)教學(xué)，以前我們都只能通過現(xiàn)有的知識設(shè)置問題，但是小學(xué)生思維相對直接，抽象能力較弱，對所提問題就有一定要求，不能難度太大，對象不能太抽象，問題不宜一次過多等。有了網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以方便地找到一系列梯度式的問題，能夠由簡到繁的引導(dǎo)學(xué)生理解并自己概括知識。再比如網(wǎng)絡(luò)上有很多名師指點(diǎn)的教學(xué)視頻，當(dāng)我們自己對某個(gè)知識的講解不能讓所有學(xué)生徹底理解時(shí)，可以通過指導(dǎo)學(xué)生觀看這些視頻加深理解和記憶，也同時(shí)照顧到了某些思維相對緩慢的學(xué)生。

五、合理利用信息技術(shù)增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平

數(shù)學(xué)科目的多媒體課件或視頻制作相對比較麻煩，所以很多小學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)沒必要多加麻煩的使用多媒體來教學(xué)，另外有的教師年齡較大也對多媒體的使用有一定困難，因而就會(huì)更加淡化信息技術(shù)對教學(xué)的幫助。整個(gè)學(xué)校可以在對所有老師進(jìn)行多媒體教具使用培訓(xùn)的同時(shí)，成立專門的數(shù)學(xué)小組信息技術(shù)分工交流組。給予小組中的每個(gè)成員具體的分工，有人專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)老教師使用多媒體，有人專門負(fù)責(zé)的收集大家對某一課題的教學(xué)意見，有人專門負(fù)責(zé)課件制作，視頻制作剪輯，有人專門負(fù)責(zé)后期協(xié)調(diào)等。這樣大家才能更加游刃有余地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，否則很多老師都會(huì)因?yàn)楦鞣N條件限制淡化多媒體的使用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中利用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)，可以更加充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，通過多媒體課件制作、素材的使用可以吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，也符合小學(xué)生性格特點(diǎn)；多渠道的交流方式可以真正實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生有感情的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富、觀點(diǎn)新穎不僅能擴(kuò)充學(xué)生知識面，使學(xué)生思維更加活躍，應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對提高教學(xué)質(zhì)量也有較為明顯的效果。

[1] 鄭姍姍.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D].中小學(xué)電教，2017.

[2] 李曉.網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017.

[3] 彭新聞，廖美玲.淺析信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合[J].記錄·教育，2017.

安徽省鳳陽縣西泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 233112)