中學計算機教學中學生創新能力的培養

?李娜

中學計算機教學中學生創新能力的培養

?李娜

目前，由于計算機的普及和發展，越來越多的學校注重培養學生的計算機能力，特別是在全面實施課改以后，我國的教育模式發生了巨大的改革，中學計算機的教學不再像過去一樣，僅通過固定的教學模式來進行教學。由于新課改的實施，計算機課程的改革引起了計算機教師的高度重視，不少計算機老師對計算機教學發展存在一定的擔憂擔憂。因此，針對現在計算機教學中存在的問題，許多教師認為中學計算機教學的主要目的是培養學生的創新能力。培養學生的創新能力是指打破傳統的教學模式，通過以往的教學經驗，結合現在學生的學習特點，為學生打造一個個性化的計算機教學課堂，同時，培養學生的創新能力也是一種評價和判斷中學計算機教學水平的方法，總的來說培養學生的創新能力的提出，對計算機教學存在一定的指導意義。

創新能力；教學策略；計算機教學

目前，由于全面實施課改以后，各中學總結了過去教學過程中存在的弊端，一致認為過去采用的教學手段和方法較為單一，培養學生的效果不盡如意，主要表現在培養的學生沒有創造力和想象力，只會機械地接受知識，不能夠獨立思考和衍生拓展，因此不能夠到達全面發展的目的。特別像計算機這類的學科，在過去的教學過程中根本得不到重視，更別說提高和培養學生的創新能力和思維拓展能力了。所以，提出培養學生的創新能力的教學方法，主要是為了培養學生計算機的綜合運用能力，并且加強學生綜合能力和創造力。但是，目前很多教師和學生還是不能很好地把握培養學生的創新能力的教學方法，不能夠很好地把握其教育教學的內涵和目的，所以，教學形式與過去相比本質上沒有多大區別，學生仍然是被動地通過老師，機械地接受知識，被動地完成學習任務，無法獨立思考和創新，導致教學效果不是太明顯。因此，加強培養學生的創新能力在中學計算機教學中是非常必要的。

一、培養學生的創新能力的教學的意義

首先我們要了解什么是培養學生的創新能力？培養學生的創新能力是培養學生從多方面、多角度學習和加強學生計算機的學習能力，通過培養學生的創新能力，為學生提供一個表現自我的平臺。雖然培養學生的創新能力不是一朝一夕就能完成的，甚至在培養的過程中內容很多，很繁雜，但是它也有屬于它的教學特點和方法，只要找到教學的切入點，就能夠逐漸培養學生的學習興趣和創新能力。培養學生的創新能力是指打破傳統的教學模式，通過以往的教學經驗，結合現在學生的學習特點，為學生打造一個個性化的計算機教學課堂，因為在過去的教學模式很難將中學計算機的基礎知識和技能靈活的運用起來，固定的教學模式只會限制學生的想象空間，束縛學生的創新能力。因此要以培養學生創新能力為目標，將計算機的基礎知識和技能與學生的個性化和創造力有機的結合起來，才能達到培養學生的創新能力的教學的意義[1]。

二、培養學生創新能力的教學特點

培養學生計算機創新能力教學特點主要包括轉變計算機的教學模式、課堂多樣化、教師的綜合能力更強、學生擁有獨立思考的能力。

1.轉變計算機的教學模式 培養學生計算機創新能力教學目的打破傳統的教學模式，課程教學不在單一，沒有固定的教學模式和模版，中學計算機的教學不再和過去一樣，只為應付教學任務，通過固定的教學模板和模式來進行教學。

2.課堂多樣化 培養學生計算機創新能力的教學課程與其他課程最本質的區別就是它沒有一個明確的界限，課堂內容不規定，課堂形式可以多樣化。

3.教師的綜合能力更強 由于教學模式和策略的改變，要求教師在教學過程中綜合能力更強，能夠獨立適應最新的教學模式，為學生提供更好的教學課堂。

4.學生擁有獨立思考的能力 通過培養學生計算機創新能力，學生在學習過程中更加的靈活多變，因此學生的學習能力更強，臨場發揮能力更出色，通過培養學生計算機創新能力，能夠更好的鍛煉學生獨立思考和創新能力。

三、培養學生的創新能力的教學的重要性

培養學生的創新能力在中學計算機教學中具有非常中要的作用和意義。其中包括：培養學生的創新能力的教學可以加強學生的計算機基礎知識、提高學生的綜合能力和創新能力、通過學生對計算機的熱愛提高自身的自信心。

1.培養學生的創新能力的教學可以加強學生的計算機基礎知識 過去，學生在學習計算機的過程中知識不夠牢固；現在，通過培養學生的創新能力，可以加強和鞏固學生的基礎知識。在培養學生的創新能力的同時有效的將過去的知識現在的知識結合起來，使學生在學習的過程中不斷地加強和鞏固學過的基礎知識[2]。

2.提高學生的綜合能力和創新能力 新課改以前，學生在學習計算機的時候，內容和形式比較單一的；現在，通過培養學生的創新能力可以有效提高學生的綜合能力，培養學生的創新能力能夠有效的將計算機等課程融合在一起，全面培養學生的綜合能力和創新能力[3]。

3.通過培養學生的創新能力可以加深學生對計算機學習的熱愛和提高自身的自信心 課改前，由于計算機課程學習枯燥乏味且繁瑣，學生對計算機的學習提不起興趣，但是，課改以后，通過通過培養學生的創新能力可以加深學生對課程的積極主動性，使學生充滿興趣，從而對計算機的學習產生熱愛之情，另外在通過培養學生的創新能力的過程還可以提高學生的自信心[4]。

四、總結

一個國家一個民族想要發展和壯大，就離不開創新。而計算機這門就正好有這個特點，要想學好計算機課程，就必須學會創新和獨立思考。同時，中學計算機教學也不同于其他學科的學習和教學，它的特殊性在于它沒有一個非常明確的界線。它的教學目的和內容更多的要求老師和學生創新多變。因此，老師和學生在教學相長的過程中，一定要抓住關于中學計算機教學中最本質的核心內容——創新，不要偏離中學計算機課程培養學生的最終目的，始終將培養創新性人才放在首位。在“新”與“舊”的結合中，教師善于推陳出新，通過培養學生的創新能力，為學生提供一個能夠充分發揮自我的平臺，使學生在創新中得到全面發展。

[1]林勇，伊曉麗.中學計算機教學中學生創新能力培養途徑探析[J].中國校外教育，2014，(17):163.

[2]李延峰.高校計算機教學過程中學生創新能力的培養[J].計算機光盤軟件與應用，2013，16(15):203-204.

[3]張大科.中學計算機教學與學生創新能力的培養[J].科技風，2012，(19):176.

[4]李洪濤.中學計算機教學中學生創新能力的培養分析[J].信息與電腦(理論版)，2012，(04):185-186.

山東省萊西市機械工程學校 266600)