班級管理中雙困生教育轉化策略探究

?朱德文

班級管理中雙困生教育轉化策略探究

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隨著社會的進步，國家所需求的人才也越來越多。而人才則是需要從教育中培養(yǎng)出來，因此，對于中小學生的教育刻不容緩，只有全面把中小學生的教育弄好，對于國家以后所需求的人才數量才會愈多。而在學校方面存在的問題便是雙困生的存在，他們都是一些十五六歲的少年，很容易受到不良思想的毒害，在上學期間還會逃學、厭學、去網吧甚至犯罪等，因此，對于雙困生的轉化對學校、家庭和國家尤為重要，只有從小對他們的人身、思想方面的教育加強，長大后才會成為國家棟梁，為國家效力。因而，下文便是探討雙困生的教育轉化策略問題。

班級管理；雙困生；教育；轉化

一、雙困生形成的原因

1.雙困生是應試教育的惡果(學校因素) 在學校，由于大多數老師都會看重成績優(yōu)異的學生，因此，老師會不顧學生所承受的學習壓力給他們布置各種超量的家庭作業(yè)，對他們的娛樂時間加以把控，一天除了學習還是學習，目的只是讓學生們的成績更加的優(yōu)異，讓他們能夠考上更好的學校，因而又為了提高升學率，老師們又給學生們無底洞的測驗，而學校部門又給他們排名次，就這樣，學生們的生活幾乎天天如此，他們沒有時間玩耍，沒有時間去做他們喜歡的事情，最終導致他們的動手能力差，呆板，腦子里想的全是成績與學習。再者，通過這樣的測驗，班級里就會分出成績優(yōu)異與差的學生，而這樣老師便會只注重那些成績優(yōu)異的學生而忽略了成績差的學生，導致成績好的越來越好，成績差的越來越差，甚至讓他們感覺自己不適合學習，因而產生了厭學心理，便會去上網吧、逃學和做違法事情等等，讓他們對于教育產生了極大的厭惡感，從而讓他們在后面的路途中陷入迷惘。

2.家庭教育的欠缺(家庭因素) 如今社會的貧富差距大，有錢的太過有錢，沒錢的吃住都是個問題，而在有錢人的家庭中，兒女從小便享有王子公主般的生活，而其父母對于他們更是百般呵護，可以說是要啥有啥，對兒女太過溺愛，最終讓他們無心再學業(yè)上，更多的比拼家業(yè)。而對于貧困人家，由于本身就窮，父母對于兒女的學費也是想盡辦法，在其他金錢方面則是提供不了，而子女因為自身家里窮，心理便也會產生低人一等的想法，而父母肯定也大都是文盲的文化程度，在子女的學業(yè)方面提供不了幫助，只能讓他們自己學習，甚至有的家庭還會采取家暴等的教育孩子，讓其孩子心靈上受到重創(chuàng)，對學習失去信心，轉而去社會上混，耽誤了孩子的一生。

二、雙困生的特點及表現

對于雙困生，可以說是缺點集于一身，他們會具有極強的逆反性，對于別人甚至父母說的話都不聽，感覺世界就是他的，他想干嘛就干嘛，對于所謂的哥們講所謂的義氣，在學校中拉幫結派，打架斗毆，敢做許多違紀的問題卻并不怕處罰，行為不禮貌，無紀律性，對同學不尊重甚至欺辱，對老師不禮貌，經常做違法違紀之事，罵人打人，夜不歸宿，逃學厭學等等，有的雙困生還會在有些成年人的誤導下嗜酒成性，抽煙等不良習慣，而當他們做了違紀的事情時，首先便會對老師的質問之口否認，裝不知情，當感覺要被點破時便會觀看老師的臉色在做應對，最后被老師識破時便會推卸責任，并以不會出賣別人為正當理由，事后還覺得自己對得起自己的兄弟朋友，對自己的做法覺得還不無道理等等。

三、轉化雙困生的策略

1.對雙困生“對癥下藥” 雙困生的問題無非是他們對家庭、學校的誤解而引起的，而想要轉化他們，則必須要引導他們。這一點上就需要老師和家長的共同努力，一起全方位的去了解他們，生活、學習及一天的行程，發(fā)現他們的興趣在哪兒，并去與他們談心，詮釋他們的錯誤，好糾正與改變他們。如果他們缺乏父母的關愛與關心，則應組織班集體去共同打造一個溫馨集體，讓他感覺的有家的感覺，給他更多的關愛與關心；如果是因為家庭教育的問題，那這就要老師與家長共同改造，讓父母改變他們的教育模式，讓孩子對家有一個全新的改變等等，諸多因素，只有了解了雙困生的緣由在對癥下藥，改變他們才能變的真實。

2.推行素質教育 如今雙困生大多數在課堂上表現的都是不想上課，而他們在其他活動中卻顯得十分活躍，因此，對于學校開展諸多活動的課堂對于改變雙困生也是一個好辦法，這樣不僅改變了雙困生，也讓其他學生對學習也不在那么枯燥，提高他們的學習興趣等。因此，學?？梢蚤_展書法比賽、演講比賽和文藝活動等等，讓學生們盡情展示他們的特長，讓學習變的更加有趣，進而更一步提高他們情商的發(fā)展，對雙困生和其他學生都有一個巨大的好處。

3.培養(yǎng)雙困生的學習興趣 雙困生就是由于厭學心理為底子，接著便會變得越來越不聽管教。因此，培養(yǎng)雙困生的學習興趣也是尤為重要，而這樣便是需要學校、家庭和社會共同來打造這樣一個學習環(huán)境來轉化雙困生。這個工作不能推脫給一方來做，必須全面了解雙困生對于學校、家庭和社會的危害性，認識到轉化雙困生是一項極為重要的事情，只能三方共同來打造，不然，這樣只會讓雙困生更加的誤解，讓他們越陷越深，最終走向不歸路。

四、總結

綜上所訴，轉化雙困生是一項不可缺少的工作，說是一個工作，更不如說是我們每一個人的責任，他們之所以會成為雙困生，與家庭、學校與社會都密不可分，只有當其中的一個或多個給他們造成了傷害或者在教育方面沒有掌握好，才讓他們對于學習生活上失去了信心與興趣，他們只是十五六歲的孩子，本是生活在良好的環(huán)境里成長，卻被黑化成一個雙困生，讓我們怎能不心痛，因此，對于雙困生的轉化迫在眉睫，只有真正改變了他們，才能讓他們有朝一日成為國家的棟梁，為國家做貢獻。

[1] 胡正懷.談班級管理中雙困生教育轉化策略探究[J].中文信息，2016，(4):104-104

[2] 林仕和.班級管理中雙困生教育轉化策略探究[J].讀與寫(上，下旬)，2014，(4):269-269.

山東省德州市陵城區(qū)第五中學 253500)