淺談如何提高聽力在小學英語教學中的應用

?賈婧

淺談如何提高聽力在小學英語教學中的應用

?賈婧

聽力是小學生在英語學習過程中最感困難的一項技能。現在學生學習條件有了很大的改善，但大多數學生還是重讀寫輕聽說。英語學習的最終目的是用于交際，因此聽就成為英語學習最重要的一部分。大家都清楚，只有聽懂了問題的意思，才能做出正確的回答。否則，就會“所答非所問”。學生感到聽力困難，其主要原因是：語速太快，來不及理解，記憶失控。那么，如何在教學中解決這些問題，提高學生的聽力水平呢？

聽力語境；聽力理解；聽說能力；聽力訓練；聽力習慣

英語新課程標準把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作意識”放在首位。小學英語教學主要是教會學生如何學英語，為實現終身學習創造條件，而聽力訓練在英語學習中位于首位，也是學生最感覺困難的一項。

英語學習的最終目的是用于交際，因此聽就必然成為英語學習最重要的一部分。聽是獲得信息的重要手段，是理解和獲取口頭信息交際能力的體現，是外語學習的基礎。小學生活潑好學，聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，小學階段無疑是培養學生聽力的最佳時期。如何培養學生的聽力是一個重要課題。

一、堅持用英語組織教學，創設“聽力語境”， 優化聽力教學環境，持之以恒用英語授課

英語課，就要堅持用英語組織教學，從最簡單的日常用語開始，逐步加深，開始時可以配以動作、表情等肢體語言或者適當的解釋說明，盡量避免說完英語再用漢語翻譯。利用多媒體創設與教學內容相符的場景、圖像，使學生能夠結合生動的場景理解語言，增強學習趣味性，有利于學生聽說能力的培養。為學生提供一個聽的環境。用英語介紹自己：My name is Betty. Hello， boys and girls. Nice to meet you.并借助手勢、表情等教學生學習Good morning! Stand up， please. Sit down， please. How are you？ I’m fine.等日常用語，學生聽得非常投入，學得有趣，他們用自己剛學到的英語互相問好，體會學習英語的成就感和快樂。同時，他們的英語聽的能力也得到了相應的提高。

二、加大對語音、語調的訓練，強化學生聽說能力，開展“小小演說家”的活動

有時候遇到較長的句子，怕學生聽不懂而故意放慢速度來遷就學生，這樣做對聽力的培養非常不利，破壞了語言的語音、語調，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調。因此，要讓學生聽正常的語速，同時提醒學生一些簡單的發音規則，小學階段最常說如want to ，pointto ，thereare等等。可以讓同學用英語進行演講，然后全班同學進行問答。起初可以說一兩句，隨著學生英語口頭表達能力的提高，學生們就可以表達一些復雜的故事、童話等。這種活動既使演講學生得到了訓練，又訓練了臺下學生的聽力，聽說能力普遍加強，調動了學生的積極性、主動性和創造性，加大了語言實踐量，培養了學生聽的辨析能力。

三、培養學生聽力理解技巧，克服畏懼感，引導學生放松、大膽地聽

教師在課堂上要創設一個輕松和諧的氛圍，鼓勵學生樹立信心，要沉著冷靜，注意力集中，靜心的聽，努力消除學生因害怕、 擔憂、 反感而產生的心理障礙。所以在聽之前，聽一段幽默的音樂或講一個笑話來活躍一下氣氛，這樣學生就不再感到緊張，能夠放松、大膽地做聽力練習了。對于聽力中涉及的一些生詞和學生掌握較為困難的單詞，在聽力之前，會做簡單的鋪墊，以消除學生的聽力障礙和思想壓力，使他們能夠更輕松的聽懂聽力的內容。

四、提高聽力水平的方法和技巧，把情趣帶進聽力訓練，以技能方法培養聽力習慣

在聽力訓練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性。緊緊“抓住”學生的耳朵。兒童與游戲有著天然的聯系，形式多樣的游戲是激發學生學習興趣最有效的方法，聽力訓練中游戲的采用適合小學生愛玩的天性，寓教于樂。如：聽詞面，猜詞語；演雙簧；看錄像學配音等。一種游戲可有多種練習內容，一個內容也可有多種游戲形式。這樣，游戲能激發學生的興趣，并使課堂教學多樣化，切實達到在玩中學、在活動中練的目的。當然，競賽性的游戲，應對獲勝者給予不同形式的表揚。

五、注重課外聽力習慣的培養，增強對英語的興趣

1.反復聽配套磁帶 我們所使用的配套磁帶都是由英美國家人士錄制的，發音準確，語音語調好聽。在聽錄音之前，讓學生帶著問題去聽，做有準備之戰。

2.泛聽各種媒體 通過電視或網絡收看精彩的少兒英語節目，瀏覽英文網站等，更加直觀生動、視聽效果好，尤其可以表現自然語言交流時的冗余話語，如：言語支吾、重復、故意拖拉以及說話者的面部表情、手勢、動作等，使學生對英語語言交流習慣有更加深入地了解。

3.重聽自己說的英語 可以錄下自己的讀音，再把錄音放給自己聽，如果覺得不好，可以消除掉再錄音。這樣反復聽自己說的英語，不僅有趣，而且可以提高聽力和辨音能力。

4.家長和孩子一起聽英語 小學生畢竟還是孩子，自主能力較差，需要家長經常督促、檢查。當孩子聽到自己的父母也會說英語時，會感到父母的可愛和學習英語的樂趣。與孩子一起聽英語，做聽力，長此以往，英語聽力水平會大幅度提高，而且家庭成員之間會更加親密和諧。

總之，小學生英語聽力的培養和提高是不可能靠短期強化、突擊訓練取得較好效果的，它是一個潛移默化、循序漸進的漫長過程。它需要教師、學生、家長三方面的努力和配合。如果我們能調動起學生的熱情，課內與課外相結合，訓練與娛樂相結合，細水長流，持之以恒，一定會收到我們期待的效果。

山西省大同市左云縣北街小學 037100)