把握內(nèi)容，體會(huì)情感，品析語(yǔ)言
——中考古詩(shī)詞閱讀理解復(fù)習(xí)策略

?李鴻寶

把握內(nèi)容，體會(huì)情感，品析語(yǔ)言
——中考古詩(shī)詞閱讀理解復(fù)習(xí)策略

?李鴻寶

2017年6月福建省進(jìn)行了第一次中考統(tǒng)考，語(yǔ)文的中考命題類(lèi)型有所改變。本文主要針對(duì)新出現(xiàn)的古詩(shī)詞閱讀這一題型進(jìn)行總結(jié)，提出三點(diǎn)復(fù)習(xí)策略，以期提高中考復(fù)習(xí)效率。

古詩(shī)詞；閱讀理解；復(fù)習(xí)策略

2017年6月23日，福建省進(jìn)行了第一次中考統(tǒng)考。這次省統(tǒng)考中的語(yǔ)文中考命題題型，與以往的泉州中考命題題型相比有幾點(diǎn)改變，在考查古詩(shī)文的內(nèi)容中，今年新增了古詩(shī)詞閱讀題，分值為5分。

該題型的命題是以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》為指導(dǎo)的。課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，中學(xué)生要能夠誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

從今年省中考的古詩(shī)詞閱讀理解題來(lái)看，考查點(diǎn)主要是把握詩(shī)歌內(nèi)容、賞析詩(shī)歌技法、體會(huì)詩(shī)歌情感、品味詩(shī)歌語(yǔ)言、發(fā)揮想象、描寫(xiě)畫(huà)面。

根據(jù)省中考古詩(shī)詞閱讀理解題的考點(diǎn)，我們可以從以下三方面來(lái)進(jìn)行有中考復(fù)習(xí)，以期在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。

一、分類(lèi)整理，把握內(nèi)容

題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容。在省中考命題要求背誦的40篇詩(shī)詞中，按題材可以分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、壯志抒懷詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、送別詩(shī)、懷鄉(xiāng)羈旅詩(shī)、詠史懷古詩(shī)及其他等八大類(lèi)。

1、山水田園詩(shī)大多描繪農(nóng)村的秀麗風(fēng)景或山水美景以及農(nóng)村恬淡安靜的生活，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情和對(duì)田園生活的向往之情，以及悠然自得的心境，有的甚至表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，如《過(guò)故人莊》《錢(qián)塘湖春行》《游山西村》《西江月》《飲酒》等。

2、邊塞詩(shī)大多描寫(xiě)將士們戍守邊疆、保家衛(wèi)國(guó)的艱苦和邊塞特有的壯麗景色，如《雁門(mén)太守行》《白雪歌送武判官歸京》《使至塞上》等。

3、壯志抒懷詩(shī)中，詩(shī)人往往表達(dá)了積極向上的精神和曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，有的詩(shī)也表達(dá)了即使遭遇挫折，仍對(duì)前途充滿信心的豪情壯志，如《登飛來(lái)峰》《望岳》《觀滄海》《江城子》《行路難》等。

4、愛(ài)國(guó)詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感，在詩(shī)中或表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、憂慮之情，或表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情，如《春望》《過(guò)零丁洋》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《觀刈麥》《賣(mài)炭翁》等。

5、送別詩(shī)是古人在送別親人好友時(shí)所作，主要抒發(fā)自己的離愁別緒或?qū)?duì)方的勉勵(lì)之意，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《送杜少府之任蜀州》《淮上與友人別》《白雪歌送武判官歸京》等。

6、懷鄉(xiāng)羈旅詩(shī)主要是游子抒寫(xiě)在外飄泊的思鄉(xiāng)之情，如《天凈沙·い秋思》《次北固山下》《黃鶴樓》《渡荊門(mén)送別》等。

7、詠史懷古詩(shī)是以歷史人物為題材，詩(shī)人通過(guò)憑吊古跡，懷古思今，抒寫(xiě)了個(gè)人抱負(fù)、恨別、離愁、感時(shí)等情感，如《赤壁》《山坡羊·い潼關(guān)懷古》《詠煤炭》等。

8、其它詩(shī)的內(nèi)容涉及酬贈(zèng)、諷喻、干謁、亡國(guó)哀思等，如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《泊秦淮》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《虞美人》等。

二、賞析技法，體會(huì)情感

將中考要求背誦的40篇詩(shī)詞進(jìn)行分類(lèi)整理后，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的把握就不在話下了。在進(jìn)行古詩(shī)詞賞析時(shí)，最關(guān)鍵的是要理解詩(shī)歌內(nèi)容，在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。只要能夠正確體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，其他就不在話下了，了解并掌握一些方法即可。

1.從修辭手法的角度來(lái)賞析 在古代詩(shī)詞中較常出現(xiàn)的修辭手法有互文、用典、比喻、起興、頂針、對(duì)偶、擬人等。這些修辭手法的運(yùn)用，可以使古詩(shī)詞內(nèi)容更為豐富，意蘊(yùn)更為深遠(yuǎn)，形象更為生動(dòng)。

如：蘇軾在《江城子·い密州出獵》一詞中的“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”，這兩句即運(yùn)用了魏尚的典故，意在表達(dá)希望能夠重新得到朝廷的重用。通過(guò)用典，能夠使自己的情感表達(dá)更含蓄，意蘊(yùn)更豐富。

2.從表達(dá)方式的角度來(lái)賞析 在古代詩(shī)詞中最常用到的表達(dá)方式是描寫(xiě)和抒情兩種。古詩(shī)詞往往都是先敘述、描寫(xiě)，再抒情或議論，換言之，前面的敘述、描寫(xiě)就是為了后面的抒情、議論作鋪墊。描寫(xiě)按對(duì)象可分為環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，按詳略可分為細(xì)節(jié)描寫(xiě)和白描，按方法可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。抒情則可分為直接抒情和間接抒情，間接抒情包括借景抒情、寓情于景等。

3.從表現(xiàn)手法的角度來(lái)賞析 表現(xiàn)手法種類(lèi)較多，在古詩(shī)詞中較常見(jiàn)的有抑揚(yáng)、襯托、烘托、渲染、象征、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜等。這些表現(xiàn)手法各有妙處，熟記它們的作用是古詩(shī)詞鑒賞中必須掌握的基礎(chǔ)關(guān)。

三、品析語(yǔ)言，發(fā)揮想象

古詩(shī)詞的用詞用字都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的，語(yǔ)言清新自然，因此對(duì)詩(shī)詞的語(yǔ)言進(jìn)行品析、發(fā)揮想象，也能更好地鑒賞古詩(shī)詞。

1.品析字詞 古詩(shī)詞鑒賞題中要求賞析的字詞往往都是形容詞、動(dòng)詞等富有生命力的字詞。賞析時(shí)應(yīng)該在原詩(shī)句中結(jié)合詩(shī)詞的主旨、詩(shī)人的情感來(lái)分析，要結(jié)合字詞的字面義展開(kāi)想象再現(xiàn)字詞所描繪的情景，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

2.品析名句 古詩(shī)詞的名句是整所詩(shī)詞的精華所在，它們往往在景色、情感、意境、哲理等方面被人們所傳頌。在賞析名句時(shí)，要注意從詞性、修辭、色彩、動(dòng)靜和所表達(dá)的情感去把握詩(shī)句的意蘊(yùn)。

3.描寫(xiě)畫(huà)面 描寫(xiě)畫(huà)面也是古詩(shī)詞鑒賞的題型之一。描寫(xiě)畫(huà)面首先要讀懂詩(shī)詞，在把握詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，用流暢生動(dòng)的語(yǔ)句加以描寫(xiě)，力爭(zhēng)不偏離詩(shī)詞的主題與意境。

總而言之，古詩(shī)詞閱讀理解就是要把握內(nèi)容，體會(huì)情感，品析語(yǔ)言，展開(kāi)想象，認(rèn)真作答。

[1]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》[Z]．北京師范大學(xué)出版社．2011

[2]岳送軍．古典詩(shī)歌可以這樣復(fù)習(xí)[J]．中教網(wǎng)．2005，07，14

[3]王俊平．詩(shī)歌鑒賞淺析[J]．《決策探索》2013年第18期

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