言簡(jiǎn)意胲，效趣橫生

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言簡(jiǎn)意胲，效趣橫生

?何志明

語言是交際的工具；教學(xué)語言是師生雙方交流思想的載體，是課堂教學(xué)的橋梁，是教師教育教學(xué)思想的直接體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師； 提高；教學(xué)語言 ；課堂效果

一、用言簡(jiǎn)意賅具體易懂的語言教學(xué)

自從有了語言，人們之間的交往就離不開它。它便成了人們溝通中必不可少的用來吐露心聲的工具。有人說“語言是人類進(jìn)行思維和交際的工具，所以，作為人類群體的一部分的老師在與學(xué)生的溝通交流中，語言也自然而然便成為了一種表達(dá)方式的重要載體。

教學(xué)語言則是師生雙方傳遞信息和交流思想與課堂教學(xué)中連接學(xué)生和教師的橋梁，是教師教育教學(xué)思想的直接體現(xiàn)?！贝_實(shí)如此，教師的語言表達(dá)影響力不可忽視，它不僅體現(xiàn)了教師自身的能力，也可以看出其教學(xué)的水平與能力，更直接影響著教學(xué)效果的好壞。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何讓教學(xué)語言在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將抽象轉(zhuǎn)化具體，將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？

只要是數(shù)學(xué)老師，都深知數(shù)學(xué)的教學(xué)語言要求不但簡(jiǎn)潔精煉，準(zhǔn)確，規(guī)范而且具有相當(dāng)?shù)膰?yán)密性和邏輯性及科學(xué)性，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)言簡(jiǎn)意賅，這樣學(xué)生就容易接受，更有利于記憶和掌握知識(shí)。同時(shí)也可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，還可以突出重點(diǎn)，避免重復(fù)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，使用貼近生活化和口語化的通俗易懂的樸實(shí)的語言，精煉而準(zhǔn)確地闡明知識(shí)，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)激情，從而樂學(xué)。

如在教學(xué)完大數(shù)的讀法和寫法的時(shí)候，老師提出這樣一個(gè)問題：“怎樣最快最準(zhǔn)的讀出和寫出一個(gè)比較大(億以上)的數(shù)呢？”有同學(xué)從老師教的分級(jí)入手去回答。“先分級(jí)，在讀和寫”?！班拧保鞍凑諗?shù)位順序表，老師你說過——對(duì)號(hào)入座，不會(huì)錯(cuò)。”“嗯，你真聰明”……“同學(xué)們，讀數(shù)和寫數(shù)的方法很多，其實(shí)呀，我們可以用八個(gè)字來概括，先分后讀，先圈后寫。讀數(shù)的時(shí)候，四個(gè)字：先分后讀，就是先分級(jí)，從右往左分，四個(gè)數(shù)就畫一條分級(jí)線，分到不夠一級(jí)為止，然后從左往右讀，每一條分級(jí)線前后都按照個(gè)級(jí)的讀法，從右往左第一條分級(jí)線讀億字，第二條分級(jí)線讀萬字，后面是個(gè)級(jí)，比如 9￤5487￤5062，第一條分級(jí)線前讀什么?九，第一條分級(jí)線讀什么？?jī)|，第二條分級(jí)線前讀什么？五千四百八十七，第二條分級(jí)線讀什么？萬，后面?zhèn)€級(jí)會(huì)讀嗎？會(huì)，合起來讀作：九億五千四百八十七萬五千零六十二，你會(huì)了嗎？寫數(shù)的時(shí)候，也是四個(gè)字：先圈后寫，先把萬字或億字圈起來，萬字或億字前后都按個(gè)級(jí)的寫法，萬字或億字用分級(jí)線￤代替，比如一百零三○億五千九百二十二○萬三千零六十，先把萬字或億字圈起來，然后從左往右寫，億字前一百零三寫作103，億字用分級(jí)線代替，就是103￤，萬字前面五千九百二十二寫作5920，萬字用分級(jí)線代替，即5920￤，后面?zhèn)€級(jí)會(huì)寫嗎？ 多少?。?060，合起來寫作：103￤5920￤3060，這樣簡(jiǎn)單嗎？”同學(xué)們一下子活躍起來了。效果可想而知。

二、用啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲

教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的基本要求是教師必須充分利用數(shù)學(xué)中數(shù)與形的相互關(guān)系，充分利用數(shù)學(xué)貼近生活的特征，使用通俗易懂、形象生動(dòng)的語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念、定理、法則，使抽象的知識(shí)具體化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，還要求老師用自己深厚的文化底蘊(yùn)豐富學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，采用啟發(fā)性的語言培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。比如在教學(xué)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用四舍五入法求近似數(shù)時(shí)，結(jié)合同學(xué)們已有的四舍五入的知識(shí)，我將它概括為三步六字，“一找，二看，三用”，提示學(xué)生分組討論找什么，看什么，怎么用？讓學(xué)生多舉例子進(jìn)行驗(yàn)證，使課堂氛圍更加活躍，最后老師總結(jié):四舍五入到哪一位就找到那一位，看省略部分的最高位是幾，就用四舍五入的方法取近似數(shù)。同學(xué)們很快就掌握了如何求近似數(shù)。

我們老師教學(xué)語言的對(duì)象是學(xué)生，由于學(xué)生的年齡特征和個(gè)性都有不同程度的差異，教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的語言去表達(dá)；使學(xué)生對(duì)老師的話都能夠聽懂，并且能夠愉快地接受，還要有積極的響應(yīng)。作為老師，應(yīng)該想辦法讓自己的語言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自己的教學(xué)效果。

如果課堂教學(xué)語言過于深?yuàn)W、抽象，學(xué)生就會(huì)有“坐飛機(jī)”的感覺，如在云霧之中穿梭，教學(xué)效果肯定大打折扣。我在教學(xué)垂線的畫法時(shí)，就將抽象的復(fù)雜的過程簡(jiǎn)單化，由于教材中沒有呈現(xiàn)文字的作圖步驟與方法，所以這部分內(nèi)容可以分兩種情況來引導(dǎo)學(xué)生探索畫垂線的方法。過直線上一點(diǎn)來畫已知直線的垂線，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試用三角尺來畫，讓學(xué)生嘗試概括：你能說出過直線上一點(diǎn)，用三角尺畫垂線的步驟嗎？然后讓學(xué)生遷移探索過直線外一點(diǎn)怎樣畫垂線？在此基礎(chǔ)上學(xué)生再總結(jié)概括，最后老師歸納性總結(jié)畫垂線的“四字經(jīng)”(1)過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法：邊線重合(三角尺的一條直角邊與已知直線重合)，點(diǎn)點(diǎn)重合(三角尺的直角頂點(diǎn)與已知點(diǎn)重合)，沿邊畫線(沿著三角尺的另一條直角邊畫一條直線)。(2)過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法：邊線重合(三角尺的一條直角邊與已知直線重合)，邊點(diǎn)重合(三角尺的另一條直角邊與已知點(diǎn)重合)，沿邊畫線(沿著與點(diǎn)重合的直角邊畫直線)，然后就讓學(xué)生對(duì)照，說出我們?cè)诋嫶咕€過程中的異同，同時(shí)老師針對(duì)同學(xué)們?cè)诋嫵龅拇咕€中的角不是直角時(shí)就啟發(fā)性的強(qiáng)調(diào)同學(xué)們：直角是多少度啊？(90度)，直角三角尺中最大的一個(gè)角是多少度?。?90度)，我們畫好垂線后，用三角尺中這個(gè)最大的角去度量一下，看看這個(gè)角的兩邊是否與畫的直角的兩邊重合，是重合就對(duì)了，不重合就要重新畫喲。這樣學(xué)生對(duì)畫垂線就有深刻的印象。

三、用心鉆研和領(lǐng)悟新課標(biāo)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果

作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何按照素質(zhì)教育的要求，把握好數(shù)學(xué)的邏輯性，嚴(yán)密性和科學(xué)性及數(shù)學(xué)來源于生活，貼近于生活的特點(diǎn)，運(yùn)用生活中通俗樸實(shí)的話語去表達(dá)數(shù)學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)語言，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果是一個(gè)長(zhǎng)期的持久的戰(zhàn)略任務(wù)。例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)除法中的含有兩個(gè)未知數(shù)的分?jǐn)?shù)解決問題時(shí)，我把語文中的閱讀短文聯(lián)系在一起，告訴同學(xué)們，要解決問題，必須弄清楚題目中的文字要求，明白題目告訴我們什么，要我們做什么，我們要怎么去做。只要我們老師用心去鉆研和領(lǐng)悟新課標(biāo)要求和教材，然后把課標(biāo)要求和教材內(nèi)容用我們生活中平常的話語去闡述清楚，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是可以簡(jiǎn)單和具體化的，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)更加有興趣。這樣我們的課堂效果就會(huì)明顯提高。

廣東省東莞市鳳崗鎮(zhèn)五聯(lián)德恩學(xué)校 523000)