初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

?胡杏

初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

?胡杏

國(guó)際上把二十一世紀(jì)稱為創(chuàng)造教育的世紀(jì)。在我國(guó),也把實(shí)施創(chuàng)造教育作為迎接世界新技術(shù)革命的一項(xiàng)基本國(guó)策。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。所以，我認(rèn)為在在初中思想政治課教學(xué)中也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

初中政治教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族興衰存亡的關(guān)鍵。培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的歷史任務(wù)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，成為擺在每一位教師面前的頭等大事。下面就思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、樹立學(xué)生為主體的觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，而不是重復(fù)前人所做的事情。”也就是說(shuō)教師作為學(xué)校教育活動(dòng)的組織者應(yīng)該在新課標(biāo)和素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為教學(xué)的中心任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，我們對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅停留在口頭上，“填鴨式”的滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)卻成了教學(xué)的主要內(nèi)容。初中思想政治課教學(xué)應(yīng)該是教師在相對(duì)活躍的課堂氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索教育、教學(xué)規(guī)律，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新時(shí)代的需要。要求教師幫助學(xué)生樹立主體觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。多年以來(lái)，我們習(xí)慣于把“是否聽話”作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在家聽家長(zhǎng)的話，在學(xué)校聽老師的話，這樣一個(gè)絕對(duì)服從家長(zhǎng)和教師的學(xué)生就是好學(xué)生。但是，這樣的“好學(xué)生”無(wú)論是學(xué)習(xí)還是班級(jí)工作只能循規(guī)蹈矩，習(xí)慣于在條條框框下生活和學(xué)習(xí)，談不上創(chuàng)新。所以，教師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生優(yōu)秀與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確立為是否具有創(chuàng)新能力，以此來(lái)引導(dǎo)社會(huì)評(píng)價(jià)，這樣才會(huì)在整個(gè)社會(huì)形成新的教學(xué)質(zhì)量觀、效益觀和人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)，有助于學(xué)生自我發(fā)展，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。從課堂教學(xué)角度來(lái)講，教師要由教學(xué)的“操縱者”向“組織者”轉(zhuǎn)變，這是樹立學(xué)生主體觀念的前提。只有認(rèn)同學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的接受者和參與者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造者才能真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，思想政治課教師要做到張揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，還學(xué)生以獨(dú)立思維的能力。課堂上要留給學(xué)生足夠的思考、交流和展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，發(fā)表與教師不同的見解，做到敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯，抓住學(xué)生帶有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)，從而形成學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)造和諧發(fā)展的氛圍。

二、合理設(shè)計(jì)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中政治教學(xué)過(guò)程中，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑸榱藵M足新課改的要求，教師需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以采用情景教學(xué)的方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)的時(shí)候，由于此方面的知識(shí)難于理解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較吃力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用情景教學(xué)模式，準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)法律知識(shí)的案例，讓學(xué)生使用角色扮演的方式進(jìn)行模擬，這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能在表演的過(guò)程中讓學(xué)生了解相關(guān)的法律知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹的被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)限制人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在講述《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》這一節(jié)時(shí)教材中列舉了4個(gè)“這樣做算不算誠(chéng)信”的事例，讓學(xué)生分組展開討論，發(fā)表自己的看法，在討論的過(guò)程中學(xué)生結(jié)合課堂上的知識(shí)、自己的生活經(jīng)歷，以及平時(shí)的所見所聞各抒已見，既達(dá)到了自身體驗(yàn)又達(dá)到了合作體驗(yàn)的目的，既獲得了知識(shí)的學(xué)習(xí)方法又拓展了思維的深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生收集信息主動(dòng)探究的能力，同時(shí)培養(yǎng)互助合作的精神，在這種無(wú)心理壓力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，后進(jìn)生在其他同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下形成自己的見解，也取得了成功的喜悅。

總之，要?jiǎng)?chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，今后每一位政治課教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與創(chuàng)新教育實(shí)踐，深入研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的要素和方法，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的人才而努力。

[1]王洪彬.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016，(04)：265.

[2]王啟權(quán).論初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].亞太教育，2016，(09)：41.

江西省吉安市青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 343000)