新高考下的歷史教學(xué)研究

?鐘淵華

新高考下的歷史教學(xué)研究

?鐘淵華

本文主要論述了新課程新高考背景下歷史教學(xué)的思考，如何在教學(xué)中挖掘新教材的“閃光點(diǎn)”，彌補(bǔ)教材的編排存在的某些缺陷，在教學(xué)中以教科書為背景，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度的發(fā)揮歷史課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

新高考；高中歷史教學(xué)；思考；重構(gòu)知識(shí)體系

一轉(zhuǎn)眼新課程改革試行在我省已經(jīng)有幾年的時(shí)間，作為一線的高中歷史教師，在這幾年的教學(xué)中，針對(duì)新教材和即將到來(lái)的新高考，我有許多困惑。特別是高一剛接觸新教材真是感到措手不及，很茫然。一路走來(lái)，對(duì)現(xiàn)行新教材的利弊有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何合理利用新教材來(lái)提高高中歷史教學(xué)的有效性。

一、歷史新課程的特點(diǎn)

1.歷史新課程具有時(shí)代性特點(diǎn) 歷史新教材的內(nèi)容和主旨都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，課程內(nèi)容不僅包含歷史的發(fā)展趨勢(shì)，還增加了現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的種種表現(xiàn)和標(biāo)志性成果。這種教學(xué)內(nèi)容的改革使學(xué)生能進(jìn)一步將歷史與現(xiàn)代化進(jìn)程緊密相連，學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題。

2.歷史新課程重視基礎(chǔ)性與選擇性 新教材的內(nèi)容在編寫過(guò)程中重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，以為學(xué)生學(xué)好歷史奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為學(xué)生成為社會(huì)所需要的多元化人才提供理論支持。這些都是要確保學(xué)生具備扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是為學(xué)生在同等基礎(chǔ)知識(shí)的前提下能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們對(duì)課程內(nèi)容的不同需求。學(xué)生的自主選擇學(xué)習(xí)是提前認(rèn)識(shí)社會(huì)的方式，通過(guò)在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用中，不斷加強(qiáng)對(duì)歷史及現(xiàn)代社會(huì)的感悟，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。新課程與之前基礎(chǔ)知識(shí)的編寫內(nèi)容在層次上有很大的區(qū)別，其中新課程的編排順序更加科學(xué)、合理，體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展進(jìn)程、價(jià)值觀這三個(gè)教學(xué)層次進(jìn)行合理區(qū)分，每個(gè)層次對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的對(duì)政治層面的教育，更加重視對(duì)人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種方式將歷史教學(xué)中學(xué)生的發(fā)展教育功能和社會(huì)教育功能有效結(jié)合起來(lái)，具有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性，更加體現(xiàn)了教育的現(xiàn)實(shí)意義。

3.歷史新課程按專題史進(jìn)行課程編排 這種編排形式突破了傳統(tǒng)歷史課本中以時(shí)間聯(lián)系為線索的內(nèi)容層次，重視知識(shí)的分類，并“折射”出不同角度的知識(shí)體系。歷史的演變過(guò)程是事物緊密相連的過(guò)程，歷史事物的產(chǎn)生源于另一種歷史現(xiàn)象，所以新課程依然是以縱向時(shí)間的邏輯順序編排內(nèi)容，這也是教學(xué)的基本要求，但在結(jié)構(gòu)編排上將不同歷史時(shí)期的歷史現(xiàn)象、發(fā)展進(jìn)程有意識(shí)地聯(lián)系在一起。

二、如何有效進(jìn)行高中歷史課程的教學(xué)

1.將聯(lián)系的觀點(diǎn)融入歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中 在傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師與學(xué)生更側(cè)重于學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。新課程的教學(xué)模式更重視歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。新課程主要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)，并通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)一步感知?dú)v史材料；學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性對(duì)相關(guān)歷史背景材料進(jìn)行收集、整理、歸納概括，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解并有自己的體會(huì)和認(rèn)知。這就是新課程背景下的新型學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.營(yíng)造一個(gè)開放性教學(xué)環(huán)境 教師可以嘗試在開放性的教學(xué)環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。主要措施：教師在講授新章節(jié)前，安排學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生分組收集相關(guān)資料，通過(guò)與他人合作完善調(diào)查資料并解決討論不懂的問(wèn)題。在此過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作，使學(xué)生在開放性教學(xué)環(huán)境中體會(huì)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

現(xiàn)以歷史必修課本第二冊(cè)中《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》為例，探討如何落實(shí)新課程的教學(xué)方法。這章內(nèi)容主要包括：羅斯福新政、自由放任的美國(guó)與當(dāng)代資本主義。主要思路是羅斯福在不改變?cè)匈Y本主義經(jīng)濟(jì)制度的前提下，實(shí)行由國(guó)家干預(yù)與管理的新經(jīng)濟(jì)政策，用宏觀調(diào)控的手段對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制。為了讓學(xué)生更好地理解這一內(nèi)容，教師可以引領(lǐng)學(xué)生收集“爐邊談話”的相關(guān)資料并加以討論，從而使學(xué)生理解羅斯福新政的內(nèi)容，體會(huì)羅斯福的個(gè)人風(fēng)采，提升對(duì)人生的感悟。

3.結(jié)合高考題型進(jìn)行教學(xué) 材料分析題作為歷史課程在高考中的基本題型，考查的是學(xué)生的歷史綜合能力。解決材料分析題的主要措施包括以下幾點(diǎn)。第一，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料信息獲知和解讀能力，首先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的理解，找出問(wèn)題的核心是圍繞哪一重點(diǎn)知識(shí)展開的，再帶著問(wèn)題找到與之對(duì)應(yīng)的核心材料。第二，在解題過(guò)程中要抓住材料中的主題詞，避免太過(guò)口語(yǔ)化的表達(dá)，并在表達(dá)的過(guò)程中圍繞中心材料用聯(lián)系的觀點(diǎn)完整解題。第三，學(xué)生要善于把握材料中和設(shè)問(wèn)中的隱藏詞。例如問(wèn)題中出現(xiàn)“根據(jù)材料”“如圖所示”等語(yǔ)句是在變相提醒學(xué)生，材料中的內(nèi)容或例子與問(wèn)題之間有一定的聯(lián)系，甚至可以直接運(yùn)用到答案中。而出現(xiàn)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”這樣的語(yǔ)句時(shí)，學(xué)生在答題時(shí)就要注意答題內(nèi)容并不僅局限于材料，還要結(jié)合相關(guān)知識(shí)靈活、完整地答題。

總之，新高考的要求在于改變以往傳統(tǒng)的知識(shí)記憶方法和授課習(xí)慣，變被動(dòng)的知識(shí)記憶為主動(dòng)的學(xué)科探究。但不管教學(xué)方法如何變化、教學(xué)手段如何進(jìn)步、教學(xué)內(nèi)容如何調(diào)整，學(xué)科思維能力應(yīng)該是亙古不變的教學(xué)重點(diǎn)。作為教學(xué)一線的高中歷史教師，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力放在教育教學(xué)的首要位置，使學(xué)生掌握基本的學(xué)科方法和理論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)和歷史研究的思維能力，形成基本的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和將來(lái)繼續(xù)研究深造，成為合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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