初中數學教學中學生自主學習能力的培養

? 顏子超

初中數學教學中學生自主學習能力的培養

? 顏子超

學習是一個人的終身需要和過程，教育也將從傳統的一次性教育向終身教育轉變。會學、能學、善學是現代公民必備的素質。因此，加強學法指導，注重學生的能力，幫助學生由“學會”向“會學”轉變，是目前新課程背景下初中數學課堂教學的一項重要任務。

初中數學；自學能力；問題意識

課程標準指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”數學家華羅庚曾經倡導學生“要學會自學”，他指出：“任何一個人如果養成自修的習慣，都是終身受用不盡的。”由此可見，教師在教學過程中培養學生的自學能力是數學教學的長期的重要目標。筆者在培養學生數學自學能力方面做了如下探索：

一、培養學生學習興趣

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。教師要善于使用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、創設有趣的情境、啟發性的提問、形式多樣的游戲活動、變化多樣的教學方法，激發學生的興趣，提高學生的學習主動性。

1. 讓學生“思” 數學是思維的體操。在數學教學中要注重培養學生的理性思維和創新意識。在《平方差公式》導入環節，我精心設計一則“請你評判”故事：

張三租了李四的一塊邊長為x米的正方形土地，有一天李四找到他說：“我把這塊地的一邊減少5 米，另一邊增加5 米，繼續租給你，你也不吃虧，你看如何？張三立即點頭應允。假如你是故事中的張三，你會答應嗎？請說明理由。

通過故事情境中 “張三會不會吃虧”的分析，激發學生興趣。培養學生大膽探索、分析問題和解決問題的能力，激發起學生的求知欲，引發學生數學思考。

2. 讓學生“做” 教師根據教學內容，出示幻燈、課件、掛圖、實物等，讓學生直觀感知，激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。在教學中要讓學生有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。在“做”中學數學，不斷積累數學活動經驗。

3. 讓學生“說” 在課堂上給學生自主學習、探究的時間，讓學生充分說出自己的看法，使學生始終保持積極的態度，主動的參與學習。如：在講解關于旅游方案的應用題時，我讓學生說哪種方案比較合理便宜時，同學們爭先恐后的發表自己的看法，有的說要先考慮人數和票價的打折，要保證少花錢；有的說要先講好票價……同學們討論達到白熱化，有的還爭論得面紅耳赤，都積極參與到課堂活動中來，培養了學生有條理的表達能力，提高了學生的學習主動性。

二、培養學生的問題意識

想讓學生在課堂教學中逐漸養成自主學習的思想以及探究能力，最關鍵的就是在學習的過程中找到新問題，通過不斷思考使其得到解決. 在此過程中，將發掘的問題提出來是最根本的. 對于相同的問題，不同的學生個體會產生不同的理解，每當學生提出值得大家繼續研究的問題時，教師就應該及時給予必要的鼓舞. 這樣，不僅能讓學生更有勇氣將自己的建議提出來，也能在不知不覺中影響其他的學生. 但是，如果學生提出與知識相差很多的意見，教師也不要馬上阻止，而應讓其表明想法后，再加以正確引導，讓其對此類問題的印象更加深刻.

對于初中數學課堂教學而言，教師采用鼓勵式的方法進行教學，對高效課堂的達成有著非常巨大的積極影響. 面對問題時，只要是學生通過長時間思考才提出的觀點或意見，教師都不應該對其進行即刻否認，因為這樣很容易導致學生提出問題的勇氣被打擊，從而產生消極的影響. 教師可以引導學生發散思維，利用課后作業，盡可能地觀察生活，進而使學生養成自主學習的意識以及能力.

三、培養學生學習方法

葉圣陶先生說：“教是為了不教”。在教學過程中要重視引導學生掌握良好的學習習慣和恰當的學習方法。

如在教應用題時要引導學生提煉出“五步法”：①審題，弄清題意。即全面分析已知數與已知數、已知數與未知數的關系；②引進未知數。用x 表示所求的數量或有關的未知量；③找出應用題中數量間的相等關系，列出方程；④解方程，找出未知數的值；⑤檢驗并寫出答案．從而讓學生不斷歸納、積累數學學習方法、經驗，教師要從小處著眼，從一道題、從一節課入手，引導學生探索、 總結學習方法，真正由“學會”變為“會學”，由“要我學”變為“我要學”。從而提高學生的學習主動性。

四、充分利用開放性問題的教學，培養學生的自主探索能力

一切真知都是從直接經驗發源的。在課堂教學中，我們應重視學生的親身體驗，想盡一切辦法為學生創造條件，讓學生去感知、去體會、去發現，哪怕如同“2+3=3+2”這樣很簡單的問題，還是像丈量土地這樣遠古的問題，我們只有讓學生在實踐中激起學習數學的熱情，數學教與學的過程才會有創造激情和沖動，學生的視線方能穿破堅固“圍城”，學生的思想才能沖出定勢的禁錮，學生的各種奇思妙想才能表露出來并加以完善和發展。

總之，數學的教學不是固定的模式，需要我們適度地給學生自主學習的時間與空間，使每一位學生在原有的知識和能力基礎上，有不斷的提升.讓學生的學習興趣更濃，學習方法更得當有效，使學生由學會變為會學，適應素質教育的需求。

甘肅省武山縣劉川九年制學校 741300 )