用中華傳統文化夯實學校德育根基

?孔德莉

用中華傳統文化夯實學校德育根基

?孔德莉

自從教育改革之后，我國中小學教育取得長遠發展，而發展越快越能顯出問題，當今的學校德育方面，認知需要不斷提高。因此為改變學生管理困難的問題，不少中小學都相繼開始在德育方面進行改革，并不斷探索進步。我國傳統文化有著很高的教育資源，對學生的思想和思維都能推進改變，中小學利用傳統文化進行教育，對學生有著很大好處，對中小學管理也有很大優勢，本文就以中華傳統文化對學校教育中的作用和應用途徑進行探索。

傳統文化；德育管理；教育

一、德育為首的思想

就當下的德育教育來看，在實踐中不少學校還是沒有做得非常好。實際上，大部分學校都沒有考慮到德育所包含的多方面因素。通過觀察可發現，部分德行優秀的學生成績也相對優秀，而德行不佳的學生成績也較差，可見教學的思想跟德育思想息息相關。而德育為首的思想，可依照《弟子規》。該傳統文化書籍中包含了幾大值得深思的思想：①敬重長輩(包含師長和父母)；②對兄弟姐妹愛戴；③做事情要謹慎、認真；④誠信做人；⑤敬待他人；⑥做好工作、學習。這堪稱德育思想的首選傳統文化觀念。值得各大中小學作為德育根基，加以利用，教導出成績和德行同樣優秀的人才。

二、 中華傳統文化對學校德育教育的意義

中華的傳統文化內涵深遠，是我國發展的推動工具，隨著歷史的推進不斷改革，其中包含哲學道理、人生價值、社會價值的深入探究思考，從而展現出我國傳統文化的優秀思想和獨到精神，而把傳統文化融入在學校教育中，對提高學生的道德素質有很大幫助，對學校德育有很重要的意義。

1.利用傳統文化，提升學生的道德素質 學校對于提升學生的道德素質方面，有著很大的責任，同時也是學校德育的基本目的。而傳統文化在道德教育中主要有幾點：①整體的精神面貌、社會集體主義觀念；②仁愛觀念、對人有慈心；③認清自身的價值、在家庭中和社會中的義務；④思想精神、人格掛念；⑤自身的修養，對道德的吸收。綜上所述，可以看出在學校的德育根本中，加入傳統文化的思想，可以提高學生的道德素質。

2.利用傳統文化，可提高學校德育的吸引力 不少學校長期不注重學生的道德教育，從而學生的道德教育普遍是很理想化和形式化，完全脫離了現實世界。并且不少學校習慣把道德名句做成海報粘貼在教室的墻壁上，或者是學校的走廊上，想以此達到對學生們的教育。而此種方式的結果則是讓學生了解道理而不懂道理。對道德的深入沒有研究，在日常生活中的言行舉止沒有做出改變，所以要提高學校德育的吸引力很有必要。而做到吸引學生，可將傳統文化的內容融入課本中，比如《道德經》中警醒人學習的詩句“詩書勤乃有，不勤腹空虛”，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”等詩句，以生動和形象的方式講解，使德育教育變得更有意思，很容易被學生吸收，在學習的同時深入心中。

3.利用傳統文化，提升德育總體素質 教育的對象是人，而很多學校并沒有做到這一步，而是把德育的根本體現在表面上，做得非常形式化。比如不開設思想教育的課程，專注于課本上的東西，沒有打算培養全面發展的人才，只在意成績單上的數字而已，對于德智體美幾乎是忽略的狀態。要提升總體的素質，學校需要認識到傳統文化在學校德育中的意義，具體可以開設國學課堂，專門教授國學文化，比如《詩經》里面的相關素質詩句，利用傳統文化來教育學生的品德、藝術、行為、讓學生學在其中，從而受到熏陶，形成道德規范。

三、利用傳統文化幫助學校德育加強改革的途徑

1.重視傳統文化教育 傳統文化傳承著我國的精神面貌，是我國的精神根源，因此每一個教育工作者都應該重視傳統文化的傳遞。而學校要加強德育，那么可以從學生的思想道德上面入手，利用傳統文化的精髓內涵，著重培養起學生的自尊自愛、自信自強等民族精神。把傳統文化教育重視起來，尤其是語文教師更要認真了解傳統文化的精華，提出其中比較可取的內容結合課本一起講授，再和科學相融合，把傳統文化的內容在課堂上最大化傳播，學生則在學習中提高思想道德素質。

2.精心選擇傳統文化教育內容 傳統文化教育的內容十分豐富，但是并不是所有的都要教給學生們，教師可以在其中選擇一部分可取性很高的，有計劃有步驟地教給學生。比如提高學生的道德典范，如果要提高學生在日常生活中的為人處世，那么就可以選擇《三字經》、《弟子規》、《顏氏家訓》等內容。如果要提高學生的美德，那么可以選擇《詩經》、《大學》、《中庸》、《論語》、《道德經》等內容。可以讓學生在這些內容中學習到自省，進一步了解到中華傳統文化中的內涵。最后還要在語文課本中吸收現代詩文和文言文，依靠課本中的內容，讓學生更加深入地認識到各種傳統文化的精髓，教師的講解方式要選擇有趣的，從而激起學生的好奇心。

3.建立一個健全的德育教育體系 學校最好建立起比較健全的管理團隊，就像一個企業團隊一樣，分成很多板塊和級別，各部分分工合作，有組織地進行德育工作的展開，可保障德育工作落實到底，并正常地開展下去，同時不定期地更新改革德育教育方案。其次，可創辦一個德育團隊，所有成員均為教育工作者，主要目的是為了提升學校德育教育的質量。該團隊的主要工作則是培訓，對教育工作者進行傳統文化的培訓，讓他們對中華傳統文化中的價值觀、人生觀正確認識，并且掌握住傳播給學生的方法，讓教師可以很好地傳遞給學生傳統文化的內容。在這樣的培訓下，可以形成一支道德觀念很優秀的師資團隊。只要教師深入研究了傳統文化的精髓，在課堂上才能言傳身教，改正學生的道德規范，引導學生健康成長。

四、總結

通過以上的闡述，可見傳統文化對于學校德育的意義和作用都是重大的，要提高學校德育教育，首先要認識到傳統文化在學校德育教育中的優勢，從傳統的文化內涵中入手，提取出重要的思想精髓，融入到課堂中去，并且從根本上改革德育，重視對學生的思想道德教育，同時學校也要重視師資的培養，嚴格組建師資團隊，以及德育教育的管理團隊，培養合格的教職人員，提出合理的教學方法，通過傳統文化內涵去建立學生的素質，培養全方面的美德。

孔德莉(1983.11-)，女，漢族，甘肅隴西人，本科學歷，甘肅省隴西縣渭州學校教師，擔任小學語文教研組長。

甘肅省定西市隴西縣渭州學校 748100)