淘汰“填鴨式”
——談七年級道德與法治的開放式教學運用

?馬翔

淘汰“填鴨式”
——談七年級道德與法治的開放式教學運用

?馬翔

自21世紀以來我國就全面進入了信息時代，在這個科技快速發展的時代背景下，學生可從多個渠道獲得道德與法治相關知識，若課堂教學仍舊以填鴨式的方法進行，則會極大地降低學生的學習興趣，使教師的教學目標無法順利完成。現代教師應根據學生的性格特點與社會變化來改變自己的教學方式，淘汰填鴨式，給予學生自由開放的教學環境。

填鴨式；七年級道德與法治；開放式教學

七年級道德與法治教學是道德教育與法制教育的基礎，對學生未來的身心發展有著重要的意義。同時，道德與法治也是一門與思想教育相關的課程，對培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀有著積極地促進作用[1]。在傳統的教學中，教師偏愛“填鴨式”的教學方法，也就是重理論輕實踐的教學方法，長時間的理論教學讓學生失去了探究、創新、積極的學習態度，進而導致學生出現知識掌握不牢固、學習效率低、注意力不集中、抵觸學習等不良的現象。

開放式教學是建立在傳統教學之上的一種新型教學模式，其更具科學性、人文性、創新性、平等性。開放式教學彌補了“填鴨式”教學的缺陷，其給予學生自由發揮的平臺，還原學生的主體地位，給予學生客觀、全面的評價，讓學生重新獲得學習興趣[2]。例如，在解決一個道德與法治問題的時候，一位學生有著錯誤理解，教師則不必立即指出學生錯誤，而是通過其他的案例來進行引導，再讓他自己對之前回答做出評價，讓出現錯誤的學生深刻認識到自己的錯誤，改正自己解題思路，值得注意的是，無論學生的回答是否正確，教師都應給予學生鼓勵與肯定的眼色以及話語，以便提高學生的學習自信心[3]。在本文研究中，將以開放式教學為基礎，提出幾點提高道德與法治教學質量的策略。僅供參考。

一、通過案例法來提高學生的學習興趣

通過道德與法治的教學經驗可知，大部分學生均認為這是一門極其枯燥與乏味的課程，且與自己的實際生活非常遙遠，因此重視度十分低下。由此可知，教師雖引導著課堂的走向，但卻沒有抓住學生的思想，使學生出現打瞌睡、開小差、注意力不集中等不良現象，進而降低了教學的質量和學生的學習效率[4]。為提高學生對道德與法治課程的學習興趣與重視程度，教師可應用開放式教學中的案例法來進行教學，通過引用與實際生活相關的案例來進行知識的分析，進而提高學生的學習效率，使其對道德與法治課程有更深入的了解。

例如，教師在某一節課上需要教授“我們與法律同行”的內容，就可引用實際生活中案例來進行教學。如車輛在公路上行駛就必須遵循《道路交通安全法》，為了讓未成年人健康、快樂的成長，國家頒布了《未成年人保護法》，就連在學校內學習，學生也要遵循學校所制定的條例條規。國有國法家有家規，要讓學生知道規則、規矩、條例時時刻刻都充斥在我們的生活中，也正因為這些“約束”的存在使得我國居民能夠安居樂業，未成年人得以健康成長。若上課時長充裕，還可針對到某一個案例的具體分析，讓學生學會用法律武器保護自己。通過開放式教學，促進了學生與教師溝通，也讓學生脫離了死記硬背的學習方式，通過教師引導，學生的探究欲望以及學習興趣均得到了顯著提高。

二、通過辯論法來提高學生的參與興趣

以往的道德與法治教學均由教師一個人完成，也就是說，學生的參與性十分低下。這樣的教學方式，不僅教學質量低下，還會引起學生的抵觸心理，并不利于往后教學活動的開展。為提高學生的參與性以及還原學生的課堂主體，教師應該將發言權交于學生，讓學生來對道德與法治知識進行敘述，將抽象化的知識具象化和實質化，進而提高學生學習效率與教師教學質量。

在學習“敬畏生命”這一課時，教師便可應用開放式教學中的應用法來提高學生的參與性。首先讓學生對課文知識進行通讀和自行理解[5]。然后教師在黑板上貼出三幅圖畫：(1)清明掃墓圖；(2)紀念烈士英雄圖；(3)自然災害圖。最后提問學生“人類為什么要敬畏生命，這對于我們的生活有著怎樣的意義？”讓學生結合課文內容以及自己的理解進行發言。學生在發言時，無論對錯教師都不應打斷學生，讓擁有不同觀點的學生進行互相辯論。課堂的最后，教師再針對個別學生發言進行總結和引導，并強調本章學習的重點，讓學生在輕松、愉悅的氛圍下掌握知識和運用知識。值得注意的是，教師應該對觀點正確的學生進行表揚，對觀點錯誤的學生進行引導，讓兩者均能夠在往后的學習生活中發揮出自己的優點和完善自己的缺點。

三、通過多媒體設備將道德與法治知識滲透進學生的日常生活中

在科技飛速發展的時代背景下，多媒體設備已全面覆蓋了教育行業。多媒體集聲音、圖像、文字、視頻為一體，還擁有強大的搜索引擎和信息儲備，通過多媒體設備的幫助，教師與學生可掌握最新的道德與法治知識。

在學習“網上交友新時空”這一內容時，為了讓學生合理應用網絡、避免網絡所帶來的不良影響以及全面的掌握課本知識，教師便可使用多媒體設備來進行教學。課前，教師應做好備課，尋找到相關的視頻，播放視頻的同時進行針對性的講解。由于初中生的人生閱歷較為淺薄，對于網絡有著較大的好奇心，教師便可根據學生的這一特點，將“網上交友新時空”的相關內容進行有效的輸送，使道德與法治知識滲透進學生的日常生活當中，讓其時刻謹記相關的法律條文，做一個健康向上、正直善良的優秀人才。

綜上所述，開放式教學取代“填鴨式”教學是現代教育發展的必然趨勢，通過開放式教學可使教師意識到自己的短處，還能讓學生在平等、開發、自由、歡樂、和諧的氛圍中進行學習，對學生的身心發展以及往后的學習生活均有著重要的意義，值得各個學習推廣實行。

[1]費洪玉.七年級道德與法治開放式教學的運用[J].新課程，2017，(08)：187-187.

[2]王東平.七年級《道德與法治》教學思考[J].科學咨詢，2017，(15)：69-70.

[3]呂航行.淺談七年級《道德與法治》教材中欄目設計的選擇和使用[J].文理導航旬刊，2017，(01)：94-94.

[4]張蓉.案例教學法在初中道德與法治教學中的運用[J].文理導航，2017，(02)：86-86.

[5]王花.淺談道德與法治教學促進學生健康成長的作用[J].中學教學參考，2017，(10)：65-65.

安徽省全椒縣第三中學 239500)