幼兒早期閱讀興趣培養的重要價值及其方法的研究

張秋蘭

【摘 要】早期閱讀對于幼兒來說具有十分重要的意義，可以將其自信心、獨立性、思維、觀察、語言發展等能力全面的提高。若是想要使幼兒更好的進行早期閱讀，那么離不開早期閱讀興趣的培養。本文基于幼兒的早期閱讀興趣的培養，對當前存在的問題進行了分析，并針對性的提出了一些可行性對策，希望能為幼兒提高早期閱讀的興趣提供一些參考。

【關鍵詞】幼兒；早期閱讀；興趣；培養；研究

引 言

根據相關調查發現，0-6歲這個階段是幼兒的語言能力發展的重要階段，其中0-2歲主要發展口頭語言能力，4-5歲為發展書面語言，因此，一定要及時的在幼兒4-5歲的時候給予有關書面語言的相關刺激，提高幼兒對語言學習的能力。然而，若是在這個階段沒有這樣做，那么在未來的學習以及生活之中就會較難形成良好的閱讀習慣，不能很好的理解語言，進一步對其他知識的學習產生影響。所以，一定要在幼兒的重要階段展開有關書面語言的學習，提高閱讀的興趣，養成閱讀的習慣，會極大的促進孩子的健康成長。

一、幼兒培養早期閱讀興趣的意義

只有對一門知識產生興趣，那么孩子才會積極認真的去學習。因此，展開早期閱讀教育的重要前提就是培養幼兒的閱讀興趣。在孩子的3-8歲這個階段，我們一定要培養其最為基礎的閱讀能力，讓其可以有自主閱讀的認知以及能力。處于這個時期的幼兒具有極強的口頭語言發展能力，同時對意義、聲音、符號這些事物之間的關系有所了解。養成良好的閱讀習慣之后，幼兒可以自己全神貫注的讀一本書或者一個小故事，都會幫助兒童養成良好的一個學習習慣。

（一）促進幼兒思維能力的提高

幼兒期這個階段是幼兒觀察力培養的萌芽時期，對未來的發展也具有特別重要的影響。這個時期對兒童建立概括性、組織性、細致性和目的性的觀察能力具有不容忽視的重要貢獻。上述的能力均可在培養幼兒的早期閱讀興趣的過程中得到體現。幼兒的思維在不斷的轉變，由最初的形象、具體、簡單變為抽象的思維，這種變化離不開幼兒的閱讀鍛煉。通過閱讀，幼兒的想象力可以變得越來越豐富，觀察力也在不斷的提高，思維方式也會越來越嚴謹。幼兒閱讀課外讀物的時候，會不知不覺的學到很多知識，若是有問題也會自己思考或者求助于家長、老師。此時，家長和老師應該鼓勵幼兒的提問，對其進行合理的引導或者與他一起找到答案，這樣可以促進幼兒探索能力的培養，從而更加具有主體意識，使幼兒學會自主學習。

（二）可以培養幼兒的自信心和獨立性

幼兒的性格特點造成了幼兒進行早期閱讀時主要的方式就是繪本閱讀，應該更多的進行看圖說話，鍛煉口語表達，不能盲目的進行文字識別，隨著其心智的成熟，再一步步引導其進行識字并對圖文內容進行理解。隨著年齡的增長，自主閱讀的能力也會隨之提高，孩子可以不依賴家長和老師進行閱讀，獨立性就會得到提高。在不斷的鍛煉之中，幼兒從不認識文字、不懂圖畫意思到可以獨立的講解故事，甚至是復雜的故事，這樣的改變還可以提升幼兒的自信心。

（三）開拓幼兒的眼界

不斷的閱讀圖書，沉浸在知識之中，可以學習很多知識，打開眼界，培養情操，從而可以全面的培養幼兒的綜合素質，美妙、純潔的圖書世界也可以讓幼兒的內心變得美好，生活更加愉快，從而促進身心健康的培養。選擇好的圖書可以利用生動形象的小故事傳達給幼兒一些道理，同時也可以吸引幼兒對自己感興趣的知識進行閱讀。

二、早期閱讀中存在的問題

很多家長不具備準備書桌、書櫥以及書房的觀念，也不具備良好的閱讀環境，幼兒不能隨時隨地的進行閱讀，家長希望孩子閱讀的時候，自己沒有以身作則，而是在玩手機或看電視，不能營造適合早期閱讀培養的環境。

（一）沒有考慮幼兒的感受

第一點，孩子在開心的玩玩具的時候，家長會要求孩子進行閱讀，這樣做會讓幼兒厭惡閱讀，不利于早期閱讀的開展。第二點，孩子閱讀的時候，家長會問很多問題來了解幼兒是否學到了什么知識，這樣會讓幼兒認為閱讀是一種任務，若是回答不好還會降低自信心。第三點，總是干涉孩子的閱讀過程，利用自己的經驗糾正孩子的行為，根據自己的判斷選擇圖書，沒有結合幼兒的年齡特點。

三、提高幼兒早期閱讀興趣的對策

幼兒進行閱讀的時候，環境具有十分直觀、直接的影響作用。第一點，幼兒園應該建立閱讀角。不僅是有閱讀信息、生動有趣的物質教育環境，還應該提供在環境中體現出的人際關系的精神環境。教師需要根據幼兒的心理特點，使用兒童喜歡的語言與語氣進行閱讀教學。同時還應該平等等評價幼兒的閱讀行為，讓幼兒感受到分享、關愛。第二點，社會也應該為幼兒成立一些閱讀區，這樣成人的閱讀行為也可以影響幼兒，樹立良好的榜樣作用，促進幼兒的閱讀培養。第三點，家長應該在家中設置閱讀角，合理的引導幼兒進行閱讀，選擇合適的圖書，不隨意干涉幼兒的閱讀行為。

（一）組織豐富多彩的閱讀活動

第一點，可以讓幼兒們互相分享自己讀的圖書，以講故事的方式開展閱讀的活動。第二點，可以鼓勵幼兒根據自己的想象力，自己編故事，并給予肯定，提高幼兒的閱讀興趣。第三點，根據幼兒閱讀的圖書內容，家長和教師可以一起進行故事人物的扮演，表演故事內容，可以促進幼兒理解故事的能力提高。

（二）提供滿足幼兒特點的閱讀材料

第一點，圖書的內容應該符合幼兒的日常生活富有情趣，可以吸引幼兒的注意力，從而積極的去閱讀。第二點，選擇圖書時應該優先考慮印刷美觀、情節富有想象力的圖畫書。第三點，隨著幼兒年齡的增長，應該不斷的更換閱讀的圖書種類，小班因為大圖大字，內容簡單，語言重復，而大班可以適當地選擇文字較多的圖書，情節也可以稍微復雜一點。

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