對高中物理課堂教學(xué)中資源有效性應(yīng)用的幾點(diǎn)探討

湯玉明

摘要：高中物理作為一門重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和邏輯思維能力方面發(fā)揮了重要的作用。本文簡要分析了高中物理課堂教學(xué)中資源有效應(yīng)用的意義，介紹了當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀和阻礙資源有效應(yīng)用的主要因素，最后還對提高高中物理教學(xué)中資源利用率的有效途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)資源；資源利用率；動力學(xué)

中圖分類號：G633.7

引言

一直以來，物理都是高考的必考課程，其重要性不言而喻，但是如何最大限度的利用有效的教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量一直都是困擾高中物理教學(xué)的主要問題。要改變當(dāng)前高中物理課堂效率低下、資源使用率低的不利現(xiàn)狀，課程改革勢在必行，只有通過不斷的改革和探索，不斷提高有限資源的使用效率，才能讓高中物理教學(xué)更好的滿足實(shí)際需求。

一、高中物理課堂教學(xué)中資源有效應(yīng)用的意義

1.有利于提高教學(xué)資源的利用率

高中物理是一門對學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、實(shí)際動手能力和綜合分析問題的能力都有較高要求的課程。有效應(yīng)用教學(xué)資源，特別是充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，是提高教學(xué)資源利用率的有效途徑。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室資源都被閑置，以動力學(xué)部分的自由落體實(shí)驗(yàn)為例，絕大部分學(xué)生都是按部就班的完成實(shí)驗(yàn)，缺乏自覺學(xué)習(xí)和思考的過程，在實(shí)驗(yàn)課過后很少有學(xué)生會再去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使得實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源被嚴(yán)重浪費(fèi)。

2.有利于提高物理教學(xué)的課堂效率

物理課堂的理論知識具有枯燥乏味的特點(diǎn)，而在實(shí)際的教學(xué)中又難以做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識以后仍然不會學(xué)以致用，從而使得物理教學(xué)的課堂效率始終難以提高。有效的應(yīng)用試驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體設(shè)備等教學(xué)資源，將有利于減少教師的工作量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也有利于師生之間的交流，讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而使得課堂效率得到明顯改善。

二、高中物理課堂教學(xué)中資源有效應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，資源應(yīng)用的現(xiàn)狀具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率低。在我國當(dāng)前的教育體制中，考試仍然是重中之重，雖然一直以來都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際的運(yùn)用中其并沒有得到足夠的重視。在高中的物理教學(xué)中，這種現(xiàn)象也十分普遍，很多實(shí)驗(yàn)室都成為了擺設(shè)，在進(jìn)行動力學(xué)部分的教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室關(guān)于自由落體實(shí)驗(yàn)以及動能守恒定律實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備往往都沒能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（2）不善于挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，仍然還有一部分教師沒有學(xué)會去挖掘網(wǎng)上的各種視頻等教學(xué)資源，從而也造成了資源的極大浪費(fèi)。

三、高中物理課堂教學(xué)中資源使用率低的主要因素分析

高中物理課堂教學(xué)中資源使用率低主要是由于以下幾個(gè)方面的因素造成的：（1）學(xué)時(shí)的限制。高中物理課程的內(nèi)容較多，而且難度較大，大部分學(xué)生光學(xué)習(xí)理論知識便感到十分吃力，因此難以騰出更多的時(shí)間去參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（2）學(xué)生知識水平的限制。高中學(xué)生由于見識面比較窄，對于課堂上很多分析的對象大部分學(xué)生都缺乏理性的認(rèn)識。以動力學(xué)部分的受力分析教學(xué)為例，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師常以電梯、降落傘、飛機(jī)等作為研究對象，但是高中學(xué)生往往對這些對象的工作過程都不是相當(dāng)了解，而那些學(xué)生在日常生活中比較容易接觸到的以及實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的研究對象卻常常被教師忽視，因此也會導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識與了解，在動力學(xué)部分教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵循由易到難的原則，先從簡單的受力分析入手，例如可以以教室中的桌子、風(fēng)扇為受力分析的研究對象。當(dāng)學(xué)生能夠牢靠的掌握了基本的受力分析之后，便可對行走等日常發(fā)生的行為過程進(jìn)行受力分析，這些在學(xué)生日常生活中極易接觸到的研究對象將有助于學(xué)生更好的掌握受力分析的要領(lǐng)，能夠?qū)⒊橄蟮牧ψ兊酶印熬唧w化”，讓學(xué)生在生活中發(fā)掘更多的教學(xué)資源，同樣也是提高資源有效應(yīng)用的一個(gè)有效途徑。

四、提高高中物理教學(xué)中資源利用率的有效途徑

1.充分利用學(xué)校已有的教學(xué)資源

雖然說在一些普通高中，教學(xué)資源往往十分有限，但是實(shí)際的情況卻是有限的教學(xué)資源都沒有得到充分的運(yùn)用。充分利用的學(xué)校的已有的教學(xué)資源，需要學(xué)生和教師多留心生活，對已有的儀器設(shè)備近些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)也是相當(dāng)必要的。在物理課程的動力學(xué)部分的教學(xué)過程中，研究“驗(yàn)證加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)是必不可少的，進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)便可通過對已有的長木板進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，比如通過在長木板的一邊墊高的方式來創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行動力學(xué)實(shí)驗(yàn)的斜面、在長木板邊沿安放打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等，進(jìn)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)之后，這樣長木板的功能將變得更加多樣化，其使用效率也必將會得到提高。此外還可以通過分組的方式來提高方式來提高實(shí)驗(yàn)器材的使用率，例如在進(jìn)行“驗(yàn)證加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)便可以采用兩人一組的形式。

2.學(xué)會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，倘若在高中物理的教學(xué)過程中能夠充分的利用好互聯(lián)網(wǎng)上的各種教學(xué)資源，那么教學(xué)的質(zhì)量必然會得到明顯的提高。例如在進(jìn)行動量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的方式，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前對實(shí)驗(yàn)的過程有個(gè)大致的了解。此外還可以通過放映視頻的方式，來重點(diǎn)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在日常的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該多應(yīng)用PPT以及多媒體設(shè)備講授試題、課件，這一方面可以提高講課的效率，從另一方面來說多種形式的授課方式也有利于提高學(xué)生課堂參與的積極性。只有學(xué)生充分的融入課堂，師生之間的互動得到加強(qiáng)，那么有限的師資力量才能得到最大限度的利用。

3.努力挖掘身邊的實(shí)物教學(xué)資源

物理是一門與日常生活密切相關(guān)的課程，物理知識已經(jīng)在日門的日常生活中得到了廣泛運(yùn)用，其實(shí)用性非常強(qiáng)。雖然說在一些條件較差的學(xué)校，學(xué)校所擁有的實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)資源相對有限，但是只要學(xué)生只要樂于留心生活，很多教學(xué)資源都可以從日常生活中挖掘。生活中的實(shí)物資源具有成本低、種類多、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行動力學(xué)部分的自由落體實(shí)驗(yàn)時(shí)便可以用日常生活中常用的帶有攝像頭的手機(jī)代替教材中所提到的閃屏相機(jī)來記錄物體自由下落的情景，雖然其精度有所不足，但是也能夠很好的滿足實(shí)際的教學(xué)需求。

結(jié)語

為了提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷提高教學(xué)資源的使用效率，物理教學(xué)改革迫在眉睫。只有通過學(xué)生和教師的共同努力，不斷對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，充分利用已有的實(shí)驗(yàn)器材，挖掘更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，只有如此才能最大限度的發(fā)揮教學(xué)資源的作用。

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