興趣教學法在初中體育教學中的應用

呂保生

摘要：興趣教學法在中學生的體育教學中有著重要的位置，本文主要針對興趣教學法在中學生的體育鍛煉中體現方式以及如何提高中學生的鍛煉質素和如何解決興趣教學法在教學生活普及問題這些方面。

關健詞：興趣教學法； 初中體育教學； 應用

【中圖分類號】G633.96

中學生正處于身體與心理同時發展的重要階段，因此中學生需要加強體育鍛煉來增強自己的體質，提高自己的抗壓能力從而來面對接踵而至的學習生活。加強體育鍛煉不僅可以使得自身的身體質素提高，也可以減輕學習中帶來的各種壓力，從而使得自身全方位發展。運用興趣教學法來增強初中生的體育鍛煉，可以更好的提高體育鍛煉的效率，增強學生對于體育鍛煉的興趣，從而在達到體育教學的基本目標的同時帶給學生不一樣的快樂。

一、興趣教學法在初中體育中的必要性淺析

1.有利于營造良好的課堂氛圍

興趣教學法是根據中學生的心理承受能力還有自身的興趣愛好，采取最適合個人特性發展的方法來增強學生的學習積極性，從而使得課堂的氣氛變得活躍。可以在體育鍛煉的教學中模擬各種比賽類型，讓中學生自行組隊參加游戲競爭，學校舉辦別開生面的運動會，采取多種多樣的運動形式，讓他們能在游戲中感受到學習的樂趣，并且提高了學習的積極性以及課堂的活躍度，從而為學生體育鍛煉的學習環境創造了一個良好的條件。

2.有利于培養學生體育學習的興趣

興趣教學法在體育鍛煉中，主要是根據了解中學生的心理承受能力，身體的承受能力以及個人的特性等，給出最有效的指導，從而使得中學生能全面展示自己的特性，提高自身鍛煉的積極性，開拓自己的思維。例如在立定跳遠的鍛煉過程中，可以采用踩著石頭過河的方式，學生們可以根據自己的個人喜好和能力，來完成不同形狀不同距離的石頭跳躍，從而達到增強學生學習的興趣以及主觀能動性的效果。

二、探析興趣教學法在初中體育中應用的具體體現

興趣教學法在體育鍛煉的教學應用中也存在著很多弊端，隨著時代的進步，墨守成規的教學方法以及想法已經不能應對當下的發展，體育老師們需要與時俱進改進教學方式方法來輔助體育學習。因此，分析興趣教學法也成了體育教學中的必備課程。這對調動體育老師的積極性和創造力也有著巨大的作用。

1、加強興趣小組的組建

在中學體育鍛煉的學習中，老師可以提出讓學生們根據自己的喜好進行組隊，因為同組人員的興趣跟愛好相同，因此，團隊的合作會更加融洽，相處也更加容易，同伴之間互相激勵從而達到共同進步的效果。所謂眾口難調，而多樣的選擇方式更好的滿足了更多的需求，不同類型的項目相互結合也可以達到不一樣的效果。比如說將舞蹈跟運動相結合，備選學生觀看比賽，通過觀眾的反應程度來確定輸贏，這樣的新穎方式也提升了學生們的運動積極性。在增強自身體能的同時還能夠培養學生的競爭意識和自信心。備選學生在進行觀看比賽的時候也同樣可以增強學習的興趣，可以跟其他同學進行探討，提高學習的效率，增進彼此之間的友情，從而使得團隊更加融洽，對其它學科的學習也同樣起到了很大的幫助作用。

2、游戲教學的教學模式

在體育學習中，將游戲和教學相結合，能夠改變學生們對現有體育學習的想法，增強他們的主觀能動性。根據中學生的心理承受能力，身體的體能以及個人的特性，采取不同的游戲形式來讓課堂變得多彩多姿，課堂不能離開創造性和想象力，同學們在老師的帶領下創造一個趣味橫生，活躍度高的學習環境，讓更多的學生主動參與進來，發揮自己的潛能，在運動中體驗快樂的感覺。比如“持輕物投準”這項運動，老師們可以采取“打敵機”的方式來教學，讓同學們來當射手，用物品疊成需要擊打的飛機放置規定的位置，用球類物品當作“炮彈”，然后讓同學們分散進行，看誰的投的準，投的多。這樣的方式能讓學生動腦能力增強，發散思維，增強了他們的興趣，也大大的提升了自身的信心和體能，也培養了的自己的自主創新能力的同時增強了團隊協作精神。

3、利用情境滿足學生的學習興趣

老師可根據學生的年紀大小，心理承受能力和個人喜好來采用不同的情景教學模式，調動學生的參與積極性，增強鍛煉的興趣，提高中學生學習體育的效率，從而使學生得到全面發展。例如在跑百米短跑中，可以給同學們設定優秀的短跑健將的成長經歷的情景，調動學生的想象力，運用榜樣力量，讓他們主動的去參與進來達到學習的目的。同時，這種通過設置情景的教學方式，能夠開拓學生的思維，培養大家的合作意識，使每個人都能樂在其中。

4“學習團隊”練習法

一個團隊的隊員都各有其特長也擁有不同的缺點，不同的角色可以讓大家的優點有不同的發揮，這樣才能讓團隊更快完成目標，更加和諧跟強大，因此我們需要“學習團隊”練習法來幫助我們完成目標。老師會給每個小組分配不同的角色跟任務，講述學生們所要完成的目標，這些都需要學生們有一個好的體能，還有一定的社會認知能力，而這些都被記錄在“記錄著”的任務清單上，在下一次安排任務的時候，老師會讓大家交換角色，讓大家能體驗不同的角色，隊員也可以通過任務清單來進行評價。在結束之前，老師會給一定的時間讓大家進行探討，交流自己的想法跟戰術理論，并且制定出下次課程的計劃。這樣老師和學生之間的交流加強了，學生與學生之間的關系拉近了，課堂變的生機勃勃而又妙趣橫生。

5、心理引導教學模式

中學時期是處于叛逆時期的階段，中學生容易心浮氣躁，產生逆反心理，針對這樣的情況，我們在體育鍛煉的學習過程中，也要多舉辦需要團隊合作和開放性的活動，引導其心理得到一個健康的發展。比如讓學生們參加，排球，足球，籃球等此類需要合作的比賽項目，增強學生們的團隊意識和競爭意識，學會團結互助。還可以采取單雙杠，跳馬等難度較大的項目，讓學生們不再害怕，培養他們積極面對困難，勇于克服困難，提升他們的心理素質，從而變得更加優秀和充滿朝氣。

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