芻議如何加強數學知識在生活實踐中的運用

宋喜齡

【摘要】無論是以前還是現在，小學還是初中亦或是高中，甚至于大學，數學都作為一門很重要的學科存在在我們的學習科目中。所以，數學對于教育者或者是被教育者而言都是一個很重要的存在，更是在現代社會主義發展中扮演著很重要的角色。對于我們的生活來說，數學可以存在于我們生活的每一個地方，人們運用于數學進行更好的生活。但是，對于數學而言，你學會了他，你并不一定能夠很好的將生活中很好的運用它，換句話來說，也就是當你遇到生活中的麻煩時，你不能很巧妙的運用數學知識來解決麻煩。下面就從教師的角度，主要針對如何更好的將數學知識運用到生活中進行一系列的探討。

【關鍵詞】數學知識；生活實踐；運用；加強

【中圖分類號】G633.6

在生活中，數學起到了一個很重要的作用。但是現實生活中卻經常出現這種情況。舉個例子來說，在我教學的那個初三班級中，有的學生在平時的成績非常的優秀，每次成績也都是名列前茅，但是在生活中卻不知道怎么利用數學知識來解決問題。對于這種情況，只有充分的提高學生的專業素質，讓學生能夠更好的將數學知識運用到生活實際中來。那么對于教師來說，如何更好的去教導學生們，使他們充分運用數學知識去解決生活中所遇見的問題呢？

1、重新去認識數學

從我們以往的觀點來說，數學就是一串數字的組合，并沒有許多深奧的道理與內涵。想要很好的去學習數學，僅僅需要會計算題目便足夠了。但是就現在而言，僅僅是學習書本上的知識是不夠的，數學本身就是為生活服務的，與我們的生活有著緊密的聯系。

1.1、生活與數學之間的緊密聯系

數學本身就是為了生活而開始的，它的目的以及任務即使盡自己最大的努力為生活服務。我們的生活如果離開了數學，將會變得很糟糕。就比如一個初三的學生，你讓他去買菜，如果離開了數學，他怎么知道交易的數額。而對于數學而言，如果脫離了實際的生活，就會變得十分的空洞，就像是一個沒有靈魂的詩人一樣。

1.2、數學存在于文化色彩中

眾所周知，數學是一門學習將生活中數量以及空間表現出來的一門學科。從很早的時候，因為現實生活中人們的需要，從開始的物物交換發展為貨幣交換中，就出現了，并且在現在，已經發展成為一個特別龐大的集團。和其它的學科一樣，數學所表達的思想也是為了更好地理解自然生活做準備的，是我們認識世界，改造世界的一種方式。

2、數學在生活中的表現

對于初中數學來說，數學的作用主要有兩種。其中一種就是在社會中的實踐，也就是說數學和人們生活中的點點滴滴密不可分。它的教學內容全是來自于生活中的感悟，只是并不像語文文字表現的那么明顯罷了。它充分的影響著我們的生活，推動著社會的發展以及進步。另一種是對于人們的精神影響。學生們是通過大腦中的思維去學習數學，它與我們的思想是相關的。正確的學習數學，能夠開發學生們的大腦思維，豐富他們的精神世界，以及提高他們的綜合素質。在以往的教學中，教師們只是教條式的去引導學生們學習，讓他們反復的做題，學生們就會覺得數學十分的枯燥無味，而且一點實際用處也沒有，就慢慢的喪失了對于數學這門學科的興趣。其實，數學學習可以將教室中的小課堂轉移到生活的大課堂中，將數學知識良好的運用到生活中的方方面面。與此同時也讓學生們能夠感到濃濃的生活氣息，獲得生活中的經驗。

3、對于教師而言，應該怎樣的加強數學知識在生活中的應用

對于當代的學生而言，需要創造一個良好的環境，使學生們在學習的途中，能夠全面發展。不僅僅使他們的學習得到進步，同樣也要使他們的精神得到升華，使他們樹立正確的人生觀以及價值觀。對于教師來說，就需要塑造這樣的課堂環境，讓學生們能夠在課堂上積極思考以及積極發言。

3.1、引領學生們認識到數學知識的廣泛性

數學是來源于生活的一門學科，所以他就適用于生活的每個地方。數學所包括的方面也是施恩廣泛的，無論是天文方面還是地理方面，甚至于哲學這看起來并不能聯系的方面，都與數學密切相關，它們的發展都離不開數學的研究。對于教師而言，一定要讓學生們知道數學的廣泛性，要在課堂生活中不斷通過生活知識去引導學生們學習數學知識。但是對于生活教材的選用，教師們一定要本著一切從實際出發，實事求是的原則，充分你的聯系學生們的實際問題，這樣學生們就會潛移默化的覺得數學存在在我們生活中的方方面面，并且提高了他們的學習興趣。

3.2、教師通過組織數學競賽提高學生們的思維

對于當代的學生而言，他們正處于少年期，大部分都具有很大的求勝心。教師們可以充分的利用學生們的求勝心，經常舉行一些小型的知識競賽。以此更好的去激發學生們的學習興趣，使他們動力十足，并且使他們個人思維能力也能得到很大的提高。但是在數學競賽題目上，教師們也要具體問題具體分析。比如對于初三的學生們而言，他們的數學積累較初一初二的學生而言更高，他們已經學了所以初中應該學的，此時就應該出些略帶創新的數學題目，并且加上生活中的題材，更好的鍛煉他們將數學運用到生活中。

3.3、教師應該經常帶領學生們去感受生活

哲學中有過這樣一段話，實踐是檢驗真理的唯一標準。對于學生們來說，實踐能力特別重要。舉個例子來說，在我帶領的初三班上，很多學生的成績很優秀，但是他們的實踐能力與他們的思維能力是成反比的。對于教師來說，一定要充分的認識到這個問題，咋課余生活中，積極組織學生們進行戶外活動，多多帶領他們感受生活的氣息，并學會在實踐中運用數學知識。實踐對于學生而言，不但能更好的使學生們掌握自己所學的數學知識，而且能夠讓學生們不斷提高自己對于數學運用到生活中的能力。所以，一個優秀的教師，不應該僅僅只在教室這個小課堂中傳授學生們理論知識，更應該將他們帶出教室的這個牢籠，讓他們在生活中不斷鍛煉他們的實踐能力。讓他們在實踐中不斷的運用數學知識解決生活中的問題，這樣，那種運用數學解決問題的意識就能潛移默化的存在于學生們的腦海里。對于更好的將數學知識運用在生活中，這點是必不可少的。

對于我國現在數學教學發展的不樂觀現象，具體表現在學生們對于將數學運用到實踐生活中能力的缺乏。所以作為當代的教師而言，應該充分利用身邊的資源，使學生們更好的將數學知識運用到生活中來。

參考文獻：

[1]劉洪賞.小學數學合作學習的實踐與體會[J].中國現代教育裝備.2011（8）.

[2]陳永生.培養學生自主學習能力初探[J].廣東教育：教研版，2009（5）.