大專英語趣味教學淺談

丁向梅

【摘要】文章首先簡述了高職高專院校英語教學現狀，然后分析了英語趣味教學措施。

【關鍵詞】高職高專；英語教學；創新

【中圖分類號】H319

一、前言

隨著經濟的發展，高職高專院校招生規模的連續擴大，目前高職高專院校的英語教學并不能適應發展的實際需要，英語教學存在一些問題，本文就大專英語趣味教學進行了分析。

二、高職高專院校英語教學現狀

現如今，考入高職高專的學生主要分為兩部分，一部分學生是普通高中畢業生，經過了國家的高考和錄取，只是因為高考的成績不理想，導致沒有機會進入本科層次就讀；另一部分學生是從職業高中、中專、技校升入高職高專院校的，相對來說，他們的英語基礎更差，對英語更排斥。不管是哪種途徑進入的高職高專院校的學生，他們的英語底子薄弱已是不爭的事實，特別是近幾年來，隨著高校的擴招，一些英語基礎很差的學生進入了高校，更多地涌入了高職高專院校，加巨了這一問題的嚴重性，除此之外，還有一個在我國很普遍的英語現象，即“啞巴英語”和“聾子英語”，雖然這一問題并不僅僅存在于高職高專院校的學生當中，但是，它在高職高專院校的學生當中更為嚴重，我們需要就這一問題采取些措施。

除此之外，在高職高專院校英語的教學中還存在著其他方面的一系列問題。一是在師資力量方面，鑒于高職高專院校英語教學目的的特殊性，缺少專門的教師，既精通英語又熟悉專業英語，而且目前高職高專院校教師的待遇較差，沒有教學動力，導致教師教學熱情不高，隊伍不穩定；二是在教材方面，在我國還沒有一套完整的符合高職高專院校學生使用的英語教材；三是在教學方法和內容上，教學方法落后，還沒有完全擺脫傳統的模式，教學內容依然較重視語法和詞匯的傳授，輕視能力培養，應試考試依然是學習英語的最主要手段；四是在教學設備上，缺乏先進的語音設備，語音設備簡陋。

三、英語趣味教學措施

1、利用實物，激發學生的學習興趣。

在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。比如shirt，coat，sweater等單詞的教學中，把準備好的衣服模型帶入課堂，學生的精神頭一下子來了，爭著搶著練新單詞。

2、創設情境，體現情感教學。

新教材是以“語言交際”為原則編寫的，其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情境教學，并且滲透情感教育，這樣既可使課堂生動活潑，又可以提高和培養學生的學習興趣，并達到教書育人的目的。作為一名英語教師，我們應充分認識到情感教育因素對學生學習和健康成長的巨大作用。

3、利用簡筆畫或圖片，提高教學效果。

簡筆畫是最簡單、最實用也是極有趣的一種教學工具。特別是在英語教學中，無論是引出新單詞、提出新句型、操練句型、復習舊句型，還是講解課文，都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優點在于可使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易吸引學生的注意力，在師生一同分析、討論簡筆畫的過程中，教學內容自然呈現，可達到意想不到的效果。

4、注意把握好體態語

表情運用的藝術、手勢運用的藝術、眼神運用的藝術、身體距離的運用藝術都能幫助教師組織教學，達到增進師生情感、激活學生學習情緒、突出教學重點、提高教學效果等作用。教師的微笑，得體的言談，對學生經常性的鼓勵和關愛，不僅能融洽課堂氣氛，而且能夠掌控課堂的活動方式，更重要的是能夠提高課堂教學效率。

5、課堂小游戲，培養師生情感。

游戲是學生喜愛的活動之一，在課堂教學中將游戲恰當地應用，可以從多方面調動學生的學習積極性。我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等動作，做對的，下面的同學說，"Yes！"做錯了，下面的同學就說，"no！"也可以由教師說："Touchyourface."讓全班同學做動作。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說：WhereisL？拿L卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：L！L！可設計"Findyourneighbour"的游戲來練習字母的左鄰右舍。在游戲過程中，既增加了師生溝通交流的過程，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質量，又達到了良好的教學效果。

6、平等對待每位學生

教師要樹立與學生平等的意識，滿足學生心理和安全的需要。教師只有平等地對待學生，創設輕松民主的課堂氣氛，以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、主動地、全身心地投入到學習活動中。課堂教學語言要盡可能委婉、和藹、親善，如多用“Wouldyouplease……”、“Nevermind”、“Haveatry”、“Tryitagain，youcandoitwell”等，同時使用鼓勵性語言，如“Good”、“Excellent”、“Welldone”、“Cleverboy”等，這樣能夠拉近與學生的距離，得到學生的敬仰和信服，他們才會愿意與老師自主交流，進而激發起他們學習英語。

7、利用多媒體實行情景教學

現代教學，不能停步在過去的"黑板+粉筆"的教學模式，要適應學生的心理特征，采用多媒體教學手段。"利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。"所以作為現代教育者，就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。要充分利用現有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調。

8、開展競賽，調動學習興趣。

學生有爭強好勝心理，開展競賽活動，可以打破課堂沉悶的氣氛，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。比如，語言接力是一種有趣又非常有效地游戲競賽。事先把課文里的重點句或其他句子寫在紙上，讓組里的第一位同學上來，在心里默讀之后，以悄悄話的形式傳給下一個同學。

四、結束語

綜上所述，目前我國高職高專院校的英語教學確實存在著一些問題，我們應結合不同學生的不同需求，提出具有創新性質的英語教學模式，才能進一步提高學生的學習興趣，從而保證英語教學質量的提高。

參考文獻

[1]朱鋒，高職高專英語教學創新性探析，科教文匯，2014

[2]張樂慧，論高職高專英語教學改革，中國科教創新導刊，2014