禮儀課程實踐教學初探

王琳

[內容摘要]在素質教育的背景下，對高職學生開展禮儀課程實踐教學，有助于提升高職學生的人文素養和待人接物的能力，對學生的后續發展有著良好的助力。因此，要充分的結合高職學生的個人實際情況，合理的規劃禮儀課程實踐教學模式。與此同時，還要對我國現行的禮儀課程實踐教學模式進行總結研究，并從學校內部開展創新性禮儀課程實踐教學主題、禮儀課程實踐教學目標、禮儀課程實踐教學環境等方面進行總結研究，分析出開展禮儀課程實踐教學的重要意義及相應的禮儀課程實踐教學模式，以便于達到利用禮儀課程實踐教學提升學生綜合素質能力的目的。

[關鍵字] 禮儀課程；實踐教學；教學模式

【中圖分類號】G712

在進行禮儀課程實踐教學過程中，要充分的意識到，作為培養高職學生個人素養和對實踐要求較高的學科，學生只有通過充分的參與進實踐過程中，才能更深刻的了解到禮儀所涉及到的基本內涵。與此同時，禮儀課程實踐教學過程是一項對教師綜合素養水平要求較高的學科，很多學校受限于教學人才的短缺，很難完全的普及禮儀課程實踐教學。在這樣的背景下，要從學校層面和教學層面共同努力，為高職學生提供更廣泛的禮儀課程實踐空間，促進學生綜合素質能力的提升。

一、禮儀課程實踐教學涉及到的關鍵區域

1.通過禮儀課程實踐教學幫助學生樹立正確的禮儀觀念

為了提升禮儀課程實踐教學對學生禮儀素養的促進作用，在進行禮儀課程實踐教學模式制定的過程中，要充分的考慮到高職學生的實踐能力和禮儀觀念的培養，和先進的禮儀教育理論有機的融合在一起，發揮出最佳的禮儀課程實踐教學效果。根據對相關資料的查詢總結，可以看出在進行禮儀課程實踐教學模式方法的研究過程中，要充分的結合正確的教學觀念，通過“校企合作”“情境鍛煉”等方式來為學生創造實踐環境。與此同時，還要充分的考慮到，禮儀課程實踐教學應用創新教學模式的過程中，要保證高職學生可以充分自由地參與進實踐教學過程中來，保證高職學生可以在享受禮儀課程實踐教學的過程中，促進禮儀課程教學效率的提升。

2.通過禮儀課程實踐教學幫助學生明確禮儀學習目標

從設置禮儀課程實踐教學的目標來看，在進行禮儀課程實踐教學過程中，要明確該教學領域究竟要使用到什么地方，充分發揮出禮儀課程實踐教學對于高職學生的禮儀應用能力形成、禮儀實踐能力的培養。與此同時，為了保證高職學生的禮儀知識可以通過參與實踐活動得到充分的鍛煉，還要對高職禮儀實踐教學模式的具體類型進行分類歸納出力，合理的發揮出不同禮儀課程實踐教學模式的作用。針對這樣的情況，在后續的禮儀課程實踐教學研究過程中，需要合理進行禮儀課程實踐教學類型和特點的總結和歸納，發揮出禮儀課程實踐教學的作用，促進高職學生禮儀知識的長足進步。

二、禮儀課程實踐教學策略探析

1.優化傳統禮儀課程教學策略

在進行禮儀課程實踐教學策略研究過程中，要意識到，應用禮儀課程實踐教學策略的根本目的就是要培養出具有基本禮儀涵養、禮儀運用實踐能力強的高職學生。與此同時，還要求在應用禮儀課程實踐教學模式過程中，秉持開拓進取、艱苦學習的教學研究精神，對高職禮儀課程實踐教學的傳統策略進行優化設計。

例如，可以采用“項目式教學方法”，為了讓學生更好的了解“職場禮儀”中涉及到的一些基礎禮儀內容，就要在課堂上模擬創設一個“社會大型項目活動”，并讓學生根據教師布置的角色定位，發揮出學生分析禮儀方式的主觀能動性，教師則為學生提供一些理論上的指導，進而促進學生對于“禮儀”這一理論知識的理解程度，進而為學生形成對于禮儀知識的深度理解，達到良好的教學效果。

因此，可以看出，在進行優化禮儀課程實踐教學策略的過程中，不僅僅是要求總結歸納傳統的禮儀教學方法的基本特點，還要求在進行高職學生禮儀實踐能力培養的過程中，有針對性的對禮儀涉及到的基礎性內容進行歸納總結，從理論和實踐兩個角度完善高職學生的禮儀實踐能力，發揮出高效的教學效果。

2.創新優化高職禮儀實踐教學氛圍

進行高職禮儀實踐教學研究還要求高職禮儀教育能夠實現整合創新，從整體上為提升高職學生的禮儀學習興趣提升提供一個良好的禮儀實踐鍛煉氛圍環境。具體的來說，就是充分的結合禮儀實踐過程的教學特性，調動高職學生鍛煉高職禮儀能力的積極性和主動性。在這樣的背景下，就要求高職禮儀實踐教學模式能夠充分的滿足新時代和新形勢的要求，整合性的發揮出高職禮儀實踐教學模式對于學生禮儀應用能力提升的促進作用。

例如，可以采用課堂教學和課外實踐經歷結合的教學模式，就可以合理的選擇相關的禮儀課題，通過采用“校企合作”的模式，利用學校的影響力，為學生提供校外參與大型會議的機會，讓學生能夠把自己所學習到的理論知識轉化為自身的實踐能力。通過這樣的教學方式，不僅僅可以豐富學生的課外內容，當學生把這些課外參與的禮儀活動拿到課堂上分享，也可以極大的提升學生的學習積極性，進而營造出良好的學習氛圍環境。

3.形成新型優化高職禮儀實踐教學方法

在利用優化高職禮儀實踐教學過程中，還要充分的將已經取得的成果總結為相應的教學方法。具體的來說，可以將高職學生的學習特點、禮儀實踐的教學特點總結在一起，形成一套完善的教學理論方法，并從實踐的角度幫助高職學生形成正確的禮儀學習觀念，發揮出新型教學方法的作用。

例如，在進行高職禮儀實踐教學過程中，禮儀教師就可以結合理論與實踐的內容，在進行教學內容設計的過程中，層次分明的將禮儀實踐的內容雜糅為一個完善的系統，為學生明確整個禮儀學習體系，通過讓學生接受完善的教學方法，促進學生禮儀知識應用能力循序漸進的提升。

結語

綜上所述，在進行禮儀課程實踐教學研究過程中，要充分的意識到禮儀課程實踐教學的關鍵核心組成部分，以開展項目式教學、校企合作等方式，為學生提供更多的禮儀實踐機會，在實踐的基礎上促進高職學生禮儀學習觀念的提升，為學生形成良好的禮儀實踐能力打下堅實的基礎。

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